怎样提高短文改错

1、怎样提高短文改错解题能力怎样提高短文改错解题能力2012年2月1日星期三贺鹏飞 在我们的学生中间，尤其是基础较差的学在我们的学生中间，尤其是基础较差的学生身上，做改错题时大量存在这样一种现生身上，做改错题时大量存在这样一种现象，象，“改错改错，越改越错改错改错，越改越错”。那么怎样。那么怎样提高学生短文改错解题能力呢？我想这是提高学生短文改错解题能力呢？我想这是很多一线教师都比较关心的问题，关键是很多一线教师都比较关心的问题，关键是让学生在了解改错的题型特点，在此基础让学生在了解改错的题型特点，在此基础上加以一定分项训练，掌握一些解题技巧。上加以一定分项训练，掌握一些解题技巧。一、题型特点 1

2、、词法内容。包括名词、代词的数与格，反身代词，动词时态语态，非谓语动词、短语动词的用法，不规则动词的变化形式，形容词的比较级，形容词副词的区别，介词的误用等。 2、句法内容。包括主谓一致、指代一致，并列连词，从属连词等引导各种从句的关联词语，感叹句，疑问句，祈使句的结构等。 3、行文逻辑。包括句子的肯定、否定、推理、判断等。二、分项训练 1、可数名词与不可数名词混淆，名词单复数不分 2、冠词误用，多用或少用 3、代词、人称代词的数、疑问代词用法错误 4、词性的混用（如adj.与adv.的混用,adj.与n.的混用) 5、介词多用、少用或错用 6、动词的时态和语态、主谓一致，非谓语动词等错误 7

3、、连词、定语从句中关系代词、关系副词误用 8、词意的重叠三、改错口诀改错口诀 动词形，名词数，动词形，名词数， 注意形和副，注意形和副， 非谓语动词细辨别，非谓语动词细辨别， 习惯用语要记住，习惯用语要记住， 句子成分多分析，句子成分多分析， 逻辑错误需关注，逻辑错误需关注， 冠介缺失常常见，冠介缺失常常见， 连词误用逻辑变，连词误用逻辑变， 数有基序代有格，数有基序代有格， 从句细辨引导词。从句细辨引导词。四、解题技巧 1、通读全文，了解文章主旨大意，确定文章的题材、体裁，把握文章的背景知识。 2、逐句分析，把握结构。粗略分析词法、句法、逻辑上是否有问题。 3、逐行修改，先易后难。 4、复读

4、全文，验证答案。一要注意错误点的分散与比例，二要注意答题是否合乎规范。短文改错的口诀：短文改错的口诀： 完形填空本不难，把握主旨是关键。完形填空本不难，把握主旨是关键。 考题在手先别忙，急于做题太慌乱。考题在手先别忙，急于做题太慌乱。 从头到尾读全文，空格暂且放一边。从头到尾读全文，空格暂且放一边。 脑中形成一幅画，紧扣中心不走偏。脑中形成一幅画，紧扣中心不走偏。 纵使有误也正常，不会连错一大片。纵使有误也正常，不会连错一大片。 若不清楚重来过，这样不算费时间。若不清楚重来过，这样不算费时间。 毕竟目标在高分，符合正确效率观。毕竟目标在高分，符合正确效率观。 若未读懂全靠蒙，糊里糊涂全完蛋。若

5、未读懂全靠蒙，糊里糊涂全完蛋。 首句特别要重视，信息丰富莫小看。首句特别要重视，信息丰富莫小看。 至于解题啥诀窍，还请大家记两点： 一是注意上下文，上推下究求答案。一是注意上下文，上推下究求答案。 逻辑关系搞清楚，不能只顾看表面。 关键地方细推敲，文读三遍义自现。 二要理清长难句，长化为短难化简。二要理清长难句，长化为短难化简。 分清结构和层次，删繁就简找主干。 有助理解整篇章，拨云见日明内涵。 另有一事须切记，做过练习读几遍。另有一事须切记，做过练习读几遍。 知识基础靠积累，做题能力在训练 多读老题找语感，熟能生巧好经验。多读老题找语感，熟能生巧好经验。 持之以恒多总结，完形填空不再难！持之

6、以恒多总结，完形填空不再难！口诀二 名词爱考名词爱考“数数”与与“格格”， 冠词在前冠词在前“错错”、“多多”、“少少”。 动词时态和语态，动词时态和语态， 非谓搭配莫错了。非谓搭配莫错了。 连、代、形、副错一样，连、代、形、副错一样， 多是故意来混淆。多是故意来混淆。 介词多半考搭配， 多、漏、误用想周到。 句法涉及到“一致”， 从句多考关系词。 词法句法均未错， 逻辑推理去寻找。三步法解题: (1)通读全文，了解全文大意和主题; (2)找错并改正; (3)通读全文，核对检验。在短文改错过程中，还须遵循以下步骤: (1)在理解句子的基础上，先从动词、句法的角度判断有无这方面的错误以及错误的位

7、置; (2)确定无句法错误后，再考虑用法、搭配和近形近义方面的错误; (3)在排除了上述两种可能后，应着重从语篇角度寻找有无上下文语义方面的错误(注意连接性词语和那些可能有反义词的词） (4)注意标有题号的各行与上行或下行相临处的错误; (5)若经过以上步骤还无法判断错误所在，则应暂时放弃该行，而继续往下做，待做完全文，对全文有更深入、更完整的理解的基础上进行检验时再作判断。宜从介词及一些简单而易被忽视的语法角度的“细微处”多加考虑。二、错误有多词、少词和错词三种,具体答题方法如下： 改正将文中错词用斜线（/）划去，在后面横线上填入正确的词，表示替换该错词。 删去在文中将错词用斜线（/）划去，

8、在后面横线上也划一斜线（/），表示该错词是多余的。 增添在文中两词间加“”号，表示有遗漏，然后在横线上添入遗漏的词的正确形式。三、命题内容 1.词汇用法 词汇错误不同于篇章理解错误，它一般不需要根据整篇文章的主要内容和上下文的逻辑关系来进行分析和思考。词汇错误常常局限在句子水平上，也就是说，只看某一行或某一个句子就可以把这类错误挑出来并对它们加以改正。考生只有平时打下扎实的词汇基础，准确把握单词的词性及词义，才能将词语错误辨别出来。词汇错误主要包括词性错误、易混词误用和固定搭配错误。 (1)用词不当英语中有很多同义词、反义词、易混词，如assure/ensure,rise/arise/rais

9、e,effect/affect等。从历年六级改错题看，对这些词的误用构成六级改错的一个重要的错误类型。 (2)介词误用介词使句中某些词与其他词发生一定的关系，其在英语中占很重要的地位，故成为又一重要考点。2.语法知识 改错中的语法错误主要是结构方面出现的一些基本语法错误，主要包括不一致、时态、语态错误，现在分词和过去分词的误用，连词误用,代词误用,形容词和副词的比较级、最高级误用，虚拟语气误用和平行结构错误等。(1)一致性方面的错误 一致性(Agreement或Concord)在英语中属于一种很基础、很常见的语法现象。一致性指主谓一致、名词单复数与其修饰语的一致，代词与先行词的一致，还有时态一

10、致、修辞手法一致等。六级考试改错题中常见的一致性方面的错误有以下几类： 1)主谓一致。主谓不一致错误是CET6综合改错内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。 2)名词单复数。有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如several,anumberof,avarietyof等等，就要变成复数形式 3)代词与先行词一致。代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等与前面所代的部分相符,这是代词改错的核心。人称代词、物主代词及指示代词的误用，会导致指示不清、逻辑混乱，甚至前后矛盾。这一般考

11、查的是代词的指代，在文章当中如果说出现了代词，那么代词所指代的对象在前文中一定是出现过的，否则就会出现指代不清，所以出现代词时候，我们要注意它所指代的对象的单复数是否与代词一致。细心推敲和全局观念是破解此类错误的杀手锏。 (2)非谓语动词错用非谓语动词包括不定式、分词。六级改错中主要出现非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。 (3)形容词、副词(包括比较级和最高级)误用形容词和副词的原级、比较级和最高级是改错考题中必考的项目之一。常见错误类型有：Oneof+最高级+名词复数，as+原级+as3.篇章理解 (1)上下文语义矛盾通过对近年六级改错部分的分析，发现出现错误率的频率最高的就是上下文语义矛

12、盾这一项，上下文语义矛盾，也就是说，根据上文的内容，紧接下来的部分应该是肯定意义，结果原文却用了否定;反之，根据上下文的连贯关系，下文本该用否定却用了肯定,这是语意的颠倒，造成上下文逻辑推理上的自相矛盾。做题前如先阅读全文，领会上下文承接关系与语意关系将裨益无穷。 (2)缺漏和多余缺漏某些不可少或加了某些不必要的词都会使句意不通顺。一般来说，缺漏和多余的词多为介词、代词、冠词或连词。多余还可能出现相同意义的词语叠加在一起或出现两个主语现象。 (3)逻辑关系混乱要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。六级综合改错中对逻辑关系的考查主要集中在因果、转折、条件、让步等关系上，其中以因果和转折连接词最为常见。 (4)时态、