《春望》教案2021-2022学年部编版（五四学制）语文八年级上册

1、春望教学目标1. 知识目标：深入理解本诗，扩展了解杜甫其他相关诗歌，初步了解杜甫的经历和思想；2. 能力目标：学会用知人论世、比较阅读的方法来品析诗歌；3. 德育目标：学习杜甫忧国忧民的伟大爱国主义情怀，以及将个人命运与国家命运紧密结合的可贵精神。教学重难点教学重点：诵读诗歌，品味语言，理解诗歌思想内涵。教学难点：读出诗歌的感情，感受杜甫的伟大人格。教学过程一、知背景，入诗境。 同学们，这是我们非常熟悉的诗人杜甫。公元755年安史之乱爆发，李唐王朝受到巨大震动。这一年杜甫44岁，刚刚得到一个八品小官-率府胄曹参。安史之乱爆发时，当他听说太子李亨在灵武即位的消息后，便匆忙把家人安顿在鄜州的羌村，

2、不顾安危只身一人投奔朝廷，想要有一番作为，结果在途中被叛军俘获，押送到长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）的春天，身处沦陷区的杜甫，站在烽火硝烟的长安城中，写下了这首春望。首先让我们走近诗歌。 1. 教师配乐示范朗读：注意听清字音、把握诗歌朗读的节奏。 2.按格律自由朗读：平长仄短入声促，韵字拖长婉转动听。 3.集体伴乐朗读：要求读得响亮，读得准确流畅，读出韵律。 4.伴随吟诵，进入诗境。（指名学生吟诵，4名同学，一人一联）过渡：古色古香的吟诵，果然别有一番风味。二、品诗意，悟望情。（一）赏析首联：国破山河在，城春草木深。问1：诗题为春望，春望的意思是什么？那诗人在春天望到了哪些

3、景物呢？在春天望，在春天眺望长安城。国（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）问2：通过这两句诗，你仿佛看到了怎样的长安城？预设：沦陷的长安城一片破败，荒芜人烟。放眼望去，杂草丛生。问3：在这两句诗中，哪两个字用得好？为什么？预设：“破”字用得好。“破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。破字一字统全貌，未言一处破败之象，但是满目疮痍之态已赫然纸上。 “深”字用得好，“深”字写出了沦陷的国都杂草丛生，人烟稀少的荒凉景象，令人满目凄然。“草木深”实意是说只剩下了山河依旧，虚意是草茂人稀，物是人非。（板书：景：衰败凄凉）背景对比：昔日长安城：三月三日天气新，长安水边多丽人， 杜甫丽人行

4、忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 杜甫忆昔二首长安一片月，万户捣衣声。李白子夜吴歌今日长安城：寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百馀家，世乱各东西。杜甫无家别君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！杜甫兵车行过渡：那个曾经繁华热闹的长安城如今掩没在丛丛荒草之中，那个曾经经历了大唐盛世的杜甫，那个满怀凌云壮志吟诵着“会当凌绝顶，一览众山小”的杜甫，如今面对着这荒草萋萋破败不堪的长安城，他有什么样的感受呢？哪两句诗最能表达诗人此时的心情？（二）赏析颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（齐读）问1：花香鸟语本是美好的事物，能够给人们带来愉快的心情，有诗为证

5、：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫江畔独步寻花但是作者此时为何如此悲伤，对花落泪、闻鸟惊心呢？预设：因为“感时”“恨别”。面对残破的都城，不知何时才能平定叛乱，作者的家人远在他乡，毫无音信，生死未卜，种种念头困扰着他，他怎能不见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心。正如王夫之所说：以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。问2：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句历来有两种翻译的版本，谁来试着给大家翻译一下？第一种：人溅泪惊心。诗人因感时恨别见花落泪，闻鸟心惊。第二种：花鸟溅泪惊心。以花鸟拟人，感时恨别，花也溅泪，鸟也惊心。师：两种说法虽有别，其精神却能相通，传达的情感是一样

6、的。前者触景生情，后者移情于物，都含蓄地表达了内心的沉郁之情。正如王国维所说：有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。所以，融情于景、移情于物也是这首诗的写作特色。过渡：大家想想，诗人身困长安，与家人失去联系已很久，诗人最盼望的是什么呢?生：家书！师：在这样兵荒马乱的年代，随时可能生离死别，一封家书显得是那么地珍贵！所以杜甫说“烽火连三月，家书抵万金。”（学生读）（三）赏析颈联：烽火连三月，家书抵万金。问1：郁达夫这样评价这两句诗，他说“一纸家书抵万金，少陵此语感人深。”写思亲念家的诗歌那么多，为什么独独这两句感人至深？它好在哪里呢？预设1：对偶。格律上平仄相对。读起来有音乐美、节奏美。预设2：

7、夸张。“抵万金”表现了家书的珍贵、难得，真切的表达了战乱中诗人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。预设3：这两句诗表达的不仅是杜甫对亲人的思念，更道出了战乱中万千百姓对亲人的担忧和对战争的恐惧。师：对，这就是杜甫的伟大之处，忧国忧民的思想已经融入他的血液。过渡：诗人盼啊盼，他多么希望战乱能早日平复，他多么希望能收到一封报平安的家书。他盼望到了什么程度呢？（读最后两句）（四）赏析尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。问1：读最后两句，你仿佛看到了一个什么样的杜甫？预设：从“白头搔更短”中我仿佛看到了一个十分焦虑和愁苦的杜甫。诗人盼望一封报平安的家书，盼得忧愁地搔头，白头发越搔越短，短到什么程度? 连簪

8、子都插不上了。问2：杜甫当时只有45岁，却愁白了头，愁掉了发，连发簪都无法插上，真是搔欲解愁愁更愁。那诗人究竟在愁什么呢？ （板书：情：忧国思亲）预设：我认为诗人在为国家动荡不安而愁，为百姓的四处逃亡而愁，预设：我觉得诗人在为亲人的生死未卜而愁，为国家的命运而担忧，为亲人的平安而担忧，所以未老先衰，头发过早斑白。（悲国家风雨飘摇、哀百姓水深火热、念家人生死未卜）在诗人的愁绪里面，除了这些，还有其他的吗？引入背景资料：长安陷落，当上至天子，下至百姓纷纷逃窜时，杜甫前往灵武投奔肃宗，希望为除叛军效力；当杜甫冒着生命危险乘隙逃出了长安之后，他没有回鄜州探望家人，而是历尽千辛万苦，选择前往讨伐安史之乱

9、的大本营-凤翔，当他再次见到天子的时候，“麻鞋见天子，衣袖露两肘。”师：他这两次“逆行”，说明杜甫是个什么样的人？生：一个满腔热情一心想要报效国家的人，一个胸怀天下的人。一个有着满腔抱负的人。师：所以，当杜甫囚禁在长安城时，除了悲国家、哀百姓、念家人，还为什么而愁？预设：为自己渴望建功立业的抱负至今都无法实现而愁，会为自己报国无门而愁。师：报国无门尚可等待，此时诗人发现自己满头白发，可怜白发生呀。所以诗人还为自己早生华发而愁。三、读诗圣，感诗魂。过渡：杜甫不仅在愁，更是在盼望，盼望什么呢？杜甫在盼望战争早日结束，和家人早日团聚。杜甫在盼望天下太平，国泰民安。7年后的一天，住在四川的杜甫听到了一

10、个惊天的喜讯，叛军被消灭了，叛军的老巢被收复了，于是挥笔写下了闻官军收河南河北（屏幕上出现全诗，全班齐读） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。杜甫闻官军收河南河北问1：这首诗当中有一个诗眼，有一个字表达了诗人听到官军收复了叛军消息后的情感，哪一个字？生：喜。 师：喜到什么程度？喜到发狂。师：是呀，诗人欣喜若狂。这是诗人平生第一首痛快的诗，诗人喜悦到了极点。而春望里的诗人却见花落泪，闻鸟惊心，忧愁到了极点。我们会发现，不管是喜悦还是忧愁，他都是把自己个人的命运和国家、人民的命运紧紧地联系在一起，与人民同

11、呼吸、共命运，这就是杜甫，忧国忧民，心怀天下，他以自己在离乱中的悲苦体验着百姓的苦痛艰辛，用饱含深情的诗笔写尽了对天下苍生的眷望，对国泰民安的期望。（屏幕展示杜甫诗歌）老师：在自京赴奉先咏怀五百字中，诗人看到饿殍遍野，写下这样的残酷现实：学生齐读：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”老师：在兵车行中，诗人让我们体会到战争给百姓带来的痛苦：学生齐读：“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”老师：再如我们熟悉的茅屋为秋风所破歌，茅屋漏雨无一干处，他还要为天下寒士大声疾呼：学生齐读：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”小结：杜甫身处潦倒之中，还要

12、心忧国家心系百姓，他深挚的爱着他的国家和民族，我们看到的是一颗赤子之心，一颗爱国爱民之心，他总能由自己的遭遇想到广大黎民百姓的苦痛，他生活在苦难的谷底，但他的思想却在巍峨的巅峰！所以郭沫若这样评价杜甫：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。”由此可见，杜甫的诗有大境界，自成高峰，杜甫本人，有大胸怀，自成高格，我想这也是为何杜甫之诗被称为“诗史”，而杜甫本人也被称为“诗圣”的原因所在吧。四、诉真情，致敬意。1、让我们来共写一段话：读完诗歌后，你想对杜甫说些什么？请穿越时空，发一条微信，与诗人对话。100字以上。2、学生展示3、老师也想跟大家分享一首小诗，望见诗圣，让我们齐声诵读，向诗圣杜甫致敬！ 全班分角色朗诵望见诗圣望见诗圣望见你在破败都城前落泪将那满目疮痍的大地黎民苍生的苦疾尽收眼底望见你在漂泊流离中忧思把那一桩桩人间悲