语文教案5篇范文

1、【实用】语文教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案 篇1学习目标1.会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。2.积累文中喜欢的句子。3.感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。教学准备录音机、小黑板、教学过程第一课时一、出示课题：21 搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗?(学生可能会提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。二、请同

2、学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。1.指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。2.谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段?如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。三、出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。1.小黑板相机出示几个重点句。“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要直到满意了才肯离去。”上了年岁的人为什么会这么做呢?有什么感受?(指名说感

3、受抓住重点词语“无论 只要一定踏几个来回直到”)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。)“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会人们把这看成是理所当然的事。”什么是“理所当然的事”?举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的?说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。四、乡亲们有什么样的美好情感呢?谁能用自己的话说一说。第二课时一、上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的情感。同学们在上一堂课还在其他一些

4、不明白的地方做了记号，今天咱们继续学习课文，把你还没读懂的地方提出来。(引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥” 的俗语，体会景之美。)二、就在这美丽的山村，清澈的小溪中那一块块，一排排的搭石，联结着故乡的小路，更联结着乡亲们美好的情感。在这个美丽的世界上，到处都洋溢着美好的情感，你们看，一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难的人们，请大家自己读一读小黑板上出示的短文一个承诺。“这是美国东部的个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区，野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中午男子路过此地，他二活没说，就用马将克雷斯的小车拉出雪地，拉

5、到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里克雷斯帮助了许多人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话，“我不要求回报，但是我要求你一个承诺”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。”三、课文中，你最喜欢哪些句子?请自己再读一读，然后抄下来。(播放背景音乐：爱的奉献)四、各学习小组自学生字，对容易出错的字相互提醒。语文教案 篇2【教材简析】是一篇略读课

6、文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。【学习目标】1.认识8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【教学重点】体会兵马俑的“规模宏大”与“类型众多，个性鲜明”。【教学难点】通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。【课前准

7、备】学生搜集与兵马俑有关的资料；课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、质疑揭题，激发兴趣1.板书课题，学生齐读。2.学生质疑。如，秦兵马俑在哪里？是什么样？是怎样制成的？是怎样被发现的？兵马俑有哪些特点？课文是怎样描述秦兵马俑的“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的？梳理问题交流资料。二、自读课文，整体感知1.自读课文，要正确流利。思考，这篇课文主要讲了什么？（ 这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。）2.学生自认生字新词3.理清层次第一段（1

8、）：（总起）秦兵马俑是享誉世界的'珍贵历史文物。第二段（2）：写秦兵马俑规模宏大。第三段（3-8）：写秦兵马俑类型众多，个性鲜明。第四段（9）：（总结）秦兵马俑在世界雕塑史上的地位。三、阅读课文，探究交流1.阅读提示（1）秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。（2）文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？（3）文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。2.自主交流四、作业布置熟读课文第二课时一、回顾导入自由读课文，说说你已经读懂了什么？二、精读选段，合作探究1.第二自然段：具体描绘了兵马俑的规

9、模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢？数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。2.第三至八自然段：文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点将军佣：身材魁梧头戴军冠 身披铠甲 手握宝剑昂首挺胸神态自若 久经沙场 肩负重任 （沉毅多谋）武士俑：体格健壮 体形匀称 身穿战袍 披挂铠甲脚登战靴 手持兵器整装待发 （威武凝重 刚烈豪爽）骑兵佣：上身着短甲左手持弓箭 （勇猛善战坚毅顽强）陶

10、马：形体健壮 肌肉丰满 跃跃欲试 撒开四蹄腾空而起踏上征程 （神气活现 斗志昂扬）体会：“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”（这句话是这一自然段的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。作者由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，理解：“端详”。（就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，似乎一样，但只有精心端详时，才会发现它的细微差异。）理解：“有的有的有的有的”。（具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士

11、威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。理解：“”省去了什么呢？（作者留给我们的是思考，是回味，是创造当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。）理解：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”（“宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的6个自

12、然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”；然后用“有的有的”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活，那么的“个性鲜明”。3.自主体会第一和九自然段：第一自然段总起全文，“举世无双”“享誉世界”说明秦兵马俑的珍贵历史价值；最后一自然段总结全文，“绝无仅有”“惟妙惟肖”说明秦兵马俑展示古代劳动人民的无穷智慧和非凡创造力。三、总结全文1.中心：秦兵马俑通过介绍秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明，感受到了中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发了我们的民族自豪感。2.写作特

13、点文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。四、作业布置设计一份与兵马俑有关的手抄报。板书设计规模宏大秦兵马俑 举世无双 绝无仅有类型众多，个性鲜语文教案 篇3教学目标：1、认识8个生字，会写4个字。2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学准备：教师：本课的生字、词语卡片和课文插图，课文朗读录音带。学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。教学时间：2课时教学步骤：一、 创设情境，揭示课题师：春天到了，春姑娘带了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落上来

14、了。今天，我们要学习一首诗歌小雨沙沙。二、初读课文，了解课文大意1、借助拼音初读课文，要求读字音，读通句子。2、同桌合作学习，互相纠正字音。3、在正确朗读课文的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。三、熟读课文，理解课文内容1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？2、小朋友，人们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？四、朗读课文，背诵课文1、自由朗读课文，感受春雨的美。2、抽学生读课文。3、看图试着练习背诵课文。五、巩固识字，指导书写1、用生字口头自由组词或说话。2、学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。3、指导书写生字：

15、强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。六、课后观察，亲自体验布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到些什么。语文教案 篇4教材分析：文章通过对洞庭湖两种不同景色、不同心情的描写，表现了作者忧国忧民的思想和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大政治抱负。全文立志高远，气势磅礴，语言优美，不失为古代散文的上乘之作。文章描写的雄伟壮阔、气象万千的洞庭景象，曾使古今多少读者为之倾倒;作者昂扬的激情，豁达的胸怀，又曾让古今多少读者振奋砺志!教学中教师要调动所有的课程资源引导学生观其湖、感其情而通其志，进而弘扬传统文化的瑰宝。学情分析：八年级学生已经掌

16、握了一些翻译文言文的方法，积累了一些文言实词和虚词的意义。但一部分学生对文言文学习仍有畏难情绪，不愿意学习。一、教学目标：知识与能力：1.了解作者的生平及写作背景。2.理解重点字词句的含义,从而疏通文意,并从写作特点上把握文章的思路。3.把握文章的主题。过程与方法：1.在教学过程中中使用多媒体教学。2.在反复诵读的基础上，疏通文章大意;3.通过问题的交流讨论，体会作者写景抒情的意图,领会警句在文中的作用 。情感、态度、价值观：培养学生向范仲淹学习，以天下为己任。 培养学生树立正确的人生观、价值观。重点：通过反复朗读理解重点字词句的含义,从而疏通文意,并从写作特点上把握文章的思路。难点:理解作者

17、写景抒情的意图, ,领会警句在文中的作用。二、教学工具：课件 和 多媒体电教平台(电脑、录像机、电视机 )三、教法：点拨 归纳学法：朗读领会法 合作讨论法四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时(一)导入:创设情景,激发兴趣.首先用江南三大名楼的图片和相关诗句,引发学生的神往之情,激发其了解岳阳楼的愿望。(出示课件，展示江南三大名楼的图片及相关诗句)(二)检查预习 。1.抽生介绍作者及写作背景(出示课件明确)范仲淹(9891052)，字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，刻苦好学，1015年中进士。1041年，任陕西经略安抚副使，巩固边防。1043年，任参知政事，后被贬官

18、。1052年病逝于赴颍州途中。作者一生的诗文收集在范文正公集里。本文写于庆历六年(1046)九月十五日。宋仁宗天圣(1023-1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年(1040)任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”(凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。)为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年(1045)贬放邓州(即今河南南阳市辖内之邓州市)，就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写

19、一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。2.给加点字词注音(出示课件请学生口答)谪守 zhé 朝晖zho 骚人 so 霪雨yín 霏霏fi 薄暮bó 樯倾楫摧qiáng jí 冥冥míng 岸芷汀兰zh tng 潜形qián 宠辱偕忘 xié(三)你了解“记”吗?记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。我们学过桃花源记、小石潭记等。(四)感知课文1.播放朗读录音,学生边听边注意字音.停顿.语气.感

20、情.让学生初步感知本文的魅力。2.播放朗读录音，请大家仔细倾听，然后说出通过听录音，你听出了课文中都写出了什么?3.大屏幕展示学生课前搜集到的对联和诗赋，师生共同赏析，全面了解岳阳楼的文化背景。4.播放岳阳楼风光片，进入课文情境。5.要求学生找出文章中的骈句,强调骈句的读法,举例划分朗读节奏. (出示课件举例)例：三字句：衔/远山，吞/长江四字句：不以/物喜，不以/已悲其它句：居/庙堂/之高/则忧/其民先天下/之忧/而忧6.全体试着朗读课文,教师对个别朗读错误给予纠正.全班学生齐读，男生齐读，女生齐读。(五)疏通课文1、回顾文言文翻译的方法。2、结合注释,抓重点字词,领会第一段大意。同位为一组

21、，一人翻译，另一名同学倾听、补充或纠正。3、抽学生说出第一段应该注意的重点字词句,并翻译全段,教师给予补充.谪守 越 政通人和 具 乃 属4、学生试着背诵第一段。5、疏通2-4文意。(以下疏通文意的方法采用学生独立学习和合作学习相结合的方法)(一)结合书下注释，默译。(二)小组民主讨论，互译。(三)个别疑难句子，共译。6、教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。实词：(名词)国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡(五)、

22、课堂小结：书读百遍,其义自见,尤其对于美文，正确有感情的朗读对文章整体的感知帮助很大。语文教案 篇5教学目标1、掌握文言词语，学习准确地运用表示时间的文言词语，了解文中的词类活用、省略句式与古今词义差别现象，熟读背诵全文；2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法；3、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法；4、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学重难点重点：1、掌握课文重点字词句的意义及用法积累文言知识；2、培养学生的口头表达能力和快速记忆能力；3、了解口技这种传统技艺。难点：了解课文内容，学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。教学流程第一课时一、激趣导读让学生

23、说说自己所了解的一些民间艺术，比如变脸、剪纸，然后播放几段口技录音，让学生说说听到了哪些声音.二、研读课文，理解文意复习上节课所学的只是，抄在和黑板上，请同学们完成。三、让同学们找出本文特殊的时间词语，理清课文的三个场景，交代本堂课的学习方法-朗读法，从读中进一步学习课文。找出口技人表演了哪三个场景？第一个场景：梦中惊醒。（夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。）第二个场景：渐入梦乡。（一家人闹而复静的情景。）第三个场景：火起群乱。（深夜失火、救火的情景。）第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过“鼠倾盆器之言”来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿