部编版语文六年级下册第三单元课文知识综合复习题

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密·启用前部编版语文六年级下册第三单元课文知识综合复习题题号一二三四总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1.下列选项中，与匆匆一文所表达的人生哲理不同的一项是（ ）A世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。B千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。C劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。D无可奈何花落去，似曾相识燕归来。2.下列说法不正确的一项是（ ）A只有倾注了真情，文章才有实感，只有抒发真情实感，才能引起读者的共鸣。B我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露

2、情感。C有些文章借助一些空话、套话或言辞华丽的语言来表达情感，这种做法是可取的。D“情以物迁，辞以情发”的意思是感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。3.那个星期天一文，作者的心情经历了怎样的变化？（）A焦急无奈焦急兴奋失望委屈B焦急兴奋失望委屈焦急无奈C焦急兴奋焦急无奈失望委屈D焦急无奈失望委屈焦急兴奋评卷人得分二、判断题判断对错，对的打“”，错的打“×”。4.匆匆一文的作者是现代著名诗人、散文家朱自清。_5.“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”这句话是个反问句。_6.那个星期天一文中，作者借助写“跳房子”“看着云彩走”等举动，真实自然地表达了

3、等待时焦急而又兴奋的心情。_评卷人得分三、填空题7.填空。在逃去如飞的日子里，在_的世界里的我能做什么呢？只有_罢了，只有_罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被微风_了，如_，被初阳_了。时光如此匆匆，我想用“_”（诗句）来警示自己珍惜时间。8.课文在线。1匆匆是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕“_”二字，细腻地刻画了_流逝的踪迹，表现了作者对虚度时光感到_和_。2那个星期天是_回忆母亲的一篇文章。文章主要讲了母亲答应了“我”在那个星期天带“我”出去游玩，可却因为母亲的_而没有实现，作者用了反衬的写法，把“我”的_写得十分形象，但这也正反衬出

4、了母亲的_。3在默默里算着，八千多日子已经_，像_滴在_，我的日子滴在_，没有_，也没有_。我不禁头涔涔而泪潸潸了。9.课文在线。1过去的日子如_，_，如_，_。我留着些_呢？我何曾留着_呢？2那个星期天一文写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩的经历。一开始他_，后来因母亲一拖再拖而_，最后因母亲没有兑现承诺而_。3阳光的两种用法一文中讲述了_和_这两件事。评卷人得分四、现代文阅读阅读理解。匆匆（节选）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着

5、些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？10.用“ ”画出文中的一句反问句，改为不带问号的句子。11.读文中画双横线的句子，第一个“赤裸裸”指_，第二个“赤祼祼”指_。这句话写出了作者对_的思索，思索的结果是_12.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”从这句话中你读出了什么？_13.把你知道的关于“时间”的名句写在下面。（课本上本单元的句子除外）_参考答案1.B【解析】本题考查课文理解和句子理解。题目要求找出选项中与匆匆一文所表达的人生哲理不同的一项，注意是“不同”。匆匆这篇课文是现代作家朱自清写的，表

6、达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，提醒我们：时光总会在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。A项，这句话出自清代王九龄的题旅店，这句话的意思是：世界上什么东西催促时光，使人逐渐变老？看来一半是鸡声，一半是马蹄声。鸡声催人早起，马蹄声则陪伴人们到处奔波，漂泊不定。符合题干表达时光匆匆流逝的主旨。B项，这句话出自唐代诗人刘禹锡的浪淘沙（其八），意思是：要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。表达了诗人斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达的情感，他相信只要自己有价值就终会被发现。与题干主题不符。C项，这句话出自唐代杜秋娘的金缕衣，意思是：我劝你不要太注重追求功名利禄

7、，要珍惜少年求学的最好时期。与题干主题相符。D项，这句话出自宋代诗人晏殊的浣溪沙，意思是：花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来。花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，与匆匆作者的思想情感相似。2.C【解析】本题考查写作的情感表达。A、B、D三项都正确表达了对写作文要融入真情实感的理解。C项，利用空话、套话或言辞华丽的语言来表达的情感是虚假的、生硬的，既不能自然而然地表达自己的真情实感，也不能打动读者，还是失去了作者写作传情达意的意义。这种说法是不可取的。3.C【解析】本题考查对课文内容的掌握。那个星期天作者是史铁生。写了作

8、者在某个星期天一直等着母亲带她出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。这篇文章细腻地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与大人世界存在的鸿沟。4.5.×6.【解析】(1)匆匆一文的作者是现代著名诗人、散文家朱自清。(2)“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”这句话是个设问句。(3)那个星期天一文中，作者借助写“跳房子”“看着云彩走”等举动，真实自然地表达了等待时焦急而又兴奋的心情。7.     千门万户  &

9、#160;  徘徊     匆匆     轻烟     吹散     薄雾     蒸融     示例：少壮不努力，老大徒伤悲【解析】本题考查课文背诵和默写，以及诗句的积累。段落出自课文匆匆，这篇课文要求全文背诵，熟练背诵课文，正确默写，不要写错字，并及时检查，不难得分。最后一问，要求写出有关“珍惜时间”的诗句，例如：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时

10、。明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。8.     匆匆     时间     无可奈何     惋惜     史铁生     忙碌     等待     忙碌     从我手中溜去   

11、0; 针尖上一滴水     大海里     时间的流里     声音     影子【解析】1本题考查课文内容理解。匆匆这篇课文，作者从生活的细节之处着手写时间的流逝，引人深思，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，提醒我们：时光总会在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。 2本题考查课文内容理解。那个星期天记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章以第一人称的角度，描写了孩子从早到晚等待着、期盼着母亲带自己出

12、去玩，最后失望落空，对心理的变化描写细致入微。让读者不禁思考，为什么母亲还没有带孩子出去玩呢？母亲怎么就说话不算话呢？原来是母亲太忙了，她从早到晚一直在忙碌着，通过孩子的漫长等待反衬了母亲操劳家务的辛苦。3本题考查课文的背诵和默写。段落出自课文匆匆，这篇课文要求全文背诵，熟练背诵课文，正确默写，不要写错字，并及时检查，不难得分。9.     轻烟     被微风吹散了     薄雾     被初阳蒸融了   

13、;  什么痕迹     像游丝样的痕迹     既兴奋又满怀期待     焦急万分     失望、委屈乃至绝望     冬天母亲把“老阳儿”叠在被子里     夏天毕大妈把“老阳儿”溶解在水里面【解析】1本题考查课文的背诵和默写。段落出自课文匆匆，这篇课文要求全文背诵，熟练背诵课文，正确默写，不要写错字，并及时检查，不难得分。2本题考查课文内容理解

14、。要求填写的内容，是主人公小男孩的心情经历了哪些变化。熟读课文内容，根据横线前的文字提示，填入小男孩的心情词语。早晨，小男孩对妈妈将要带他出去玩这件事，表现出期待、愉快和兴奋；上午他在焦急、兴奋，又孤独、无聊的等待中过去了；下午自己睡过觉后，心里十分懊悔，埋怨自己，并为时间所剩无几而焦急不已；当黄昏来临，他得知出去玩已经不可能了，感到伤心、失望和委屈。学生能把表达相应心情的词语填入对应的横线处，即可得分。 3本题考查课文内容概括。对于写人记事的文章，我们可以直接提取主要人物及其所做的事情来快速获取主干信息。这篇文章，作者通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里，以及毕大妈晒水给孩子们洗澡的事情，表现

15、了母亲和毕大妈的勤俭节约，在艰苦生活中磨炼出来的生活智慧，以及对美好生活不懈追求，从中可以看出作者对母爱的赞美和佩服。 10.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？但不能平的，不能白白走这一遭。11.     赤身裸体     没有作为     人生     不能白白走这遭，要有所作为12.作者对虚度光阴的不满，想有所成就，做一些有意义的事。13.示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。【解析】(1)本题考查找反问句及把反问句改为陈述句。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。本段中的反问句是：但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？改为陈述句：何”改为“未”，去掉“呢”，问号改为句号即可。(2)本题考查了句子的理解，结合句子，这句话写出作者对人生的思索：他不甘心虚度此生、力求上进的精神，思索的结果是要勇于拼搏奋斗，要悟出生活的真谛，不要让自己