(级下册语文课堂作业本答案人教版

1、级下册语文课堂作业本答案人教版第一单元 1 藤野先生1 .啡匿鉴洁逊杳 2 . ( 1 )居然(2 )瞥见 3 ( 1 )死在异国他乡。 ( 2 )原指科举时代 应试不中。这里指考试不及格。 4 .对日本 “爱国青年 荒唐逻辑的抨击，表达了作 者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。5 . ( 1 ) 日本的 “爱国青年 ( 2 )闲看枪毙犯人的中国人 6 .陇国忧民， 对软弱国民的麻木、 愚昧深感沉痛。 7 .弃医 从文。因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因 之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。 8 提示：第一次：孙犁 戴着套袖在捡黄豆，见了 “

2、我 ,与“我交谈。第一次：孙犁准备糊窗缝，向 “我 求证自己的衰老。第二次：孙犁坐在桌前写作，见到 “我们后立刻热情招呼。 9 . ( 1 ) 写出了 “我、期盼、兴奋、 敬仰的心晴。 (2 ) 表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、 害泊糟蹋纸张的心理。 10 .不认同省内长者对 ?灶火的故事? 的评价 ;相信称拿能 给庄会贫的评价一州一好处， 仔)一以小见类， 以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质 拍自尚。 (2 )反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。(韵屡次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质? (写出任意一点 “阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的

3、质朴美丽的人格 品质。12 .不例：( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学 生，我们应该好好学习，将来报效祖国。 (2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的 重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁 2 . ( 1 ) 指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩 子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。 (2 )即“闯荡的意思，表现了作者的谦逊态度， 同时可见母亲对 “我的教育影响之大。 3 .例如：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、 如果我能毅然面对困难那么， 我得感谢生活的点滴给我的启示。4

4、我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 5 .因为说轻薄话，母亲重责 “我母;亲 用舌头舔 “我的病眼。 6 .为了顾及孩子的自尊心。因为处分的目的是对孩子有所 惩戒，叫孩子有所反省，不是借此出气给别人听的。 7 例如：母亲教子严格，有 时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把 “相夫教子 作为天职，在丈夫去世后，母 亲深感教了责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。(言之有理即可 )8 . ( 1 ) 母亲深夜敲盆赶鼠。 (2 )母亲跪在田中插秧。 9 . ( 1 )运用比喻的修辞手法， 写出了水田 中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 (2 )通过对母亲的动作描写，形象地展 现了母亲插秧的艰难，突出了

5、毋亲的体力不支和过度劳累，表现了母亲的坚强。10 . 白“发 是全文叙事的蘸鬓线索; “白发是母亲的形象特征， 作者着力描写这一特征， 突出了母亲的辛劳， 表达出作者对母亲的心疼、爱和思念。 11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。 12 .略3 我的第一本书1 .掺幽盈蹭奥覆 2 . ( l )凄渗(2 )崇敬 3 . C 4 .温和蔼良，乐十助人，理解孩子， 尊重孩子的友隋，对孩子负责。事例略。 5 .既包含着对儿子的做法的默许，也对 儿子同学家的生活贫困深表同情。 6 .突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。 7 .表现 r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，也启示读者从乔元贞的命运中严肃地

6、思 考生活和人十。 感晤略，台之有理即可 8 .父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子 即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。 9 .父亲冷峻的外 表;父亲对 “我深深的爱 .10 ( l )卖驴让 “我复读;( 2 )给“我打点行李、 借学费 ;( 3 )专程赶回家送 “我。11 . 你“12 .哥这孩子，让人放心 ? ? ? 因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。例如：比尔 ? 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本领挣钱。盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点 小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。4 列夫 ? 托尔斯泰1 黝锢滥尴炽额 2 ( l )鹤立鸡群(2

7、)正襟危坐 3 . ( 1 )茂密( “粗)劣4 犀利的目 光;丰盲的百乱跟藉筋证书尸一，甲真着葺矿证撬满燕髦累一-6 .托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万 事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。7这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义 作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统抬*的恐慌，而且他敢于批判自己，无清地剖析白己 8 . “过失 指“我拒绝戴母亲给 “我 做冲棉手套，而要买时髦手套 “感情巨债 指母亲对 “我的慈祥和宽容 “我无法回 报。 9 .提示：围

8、绕 “我为自己买了时髦手套而快乐，也为花费了家里一星期的生 活费而内疚和白责 写。10 母亲花了精力和时间做那副手套 ;母亲认为那副手套很 保暖，她很满意 ;那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱 ;手套意味着那段艰难 的岁月，毋亲认为值得思念。 11 .提示：注意经历的意义和价值、语句的流畅和 简洁12 二者并不矛盾。 “能够看清真相的人 常是痛苦的，这就是我们常说的智者 的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的 人他看透了 * 、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其 毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族 生活

9、，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出 2 走，而客死于途 中。5 再塑生命1 .企衍簇徙觅冥 2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(3 )明名 3 .例如：一种付出一生奉献一缕 光明一丝温暖 4 “我在莎莉文老师的指导卜理解了 “爱的含义。 5 , ( 1 )想要马上 实现。表现了 “我的好学、坚毅。 (2 )用力。表现了莎莉文老师注重教育方法，善 十抓住教育契机，因势利导。 6 .莎莉文老师对 “爱作了绝妙的解释。她的这段话 不仅将抽象的道理说得具休形象，而且将 “爱的深刻内涵与孩子的实际生活联系 在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱， 不喷不启、 不啡不发的教育艺术， 所以

10、她能够成为一个 “再塑生命 的人。 7 .海伦她热爱生命，意志坚强，具有极高 的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹。我们这些 牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人，应该从海伦的身上吸取精神食粮，让 自己的生命焕发光荣。 8 “这，人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。 “这 样一日失去了的东西，人们才会留恋已，人得了病才想到健康的幸福。 9 因为 盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有光明，所 以才会更加珍惜光明。 10 .明眼人往往熟视无睹。 11 作者认为应该学会用眼睛欣 赏生活的美，陶冶自己的心灵。 12 .略 单元复习l ( 1 ) 质赔(2 )遐遨(3 )樱饰 2 . C 3 . ( l ) 终岁常端正岂不摧凝寒 ( 2 )天涯假设比邻 儿女共沾巾 4 .例如：有与各种恶势力坚决斗争的精神， 例：三打白骨精。 5 例如： 俗语：儿行千里母担忧。诗句：慈母手中线，游子身上衣。6 .弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。 7 写出了 “我对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上听最深情 的 : A 句用母母亲不辞劳苦， 想让儿女过