六年级语文下册 第三单元 10 螳螂捕蝉导学案（无答案） 苏教版 学案

1、螳螂捕蝉导学案【教学目标】 知识与技能： 1.积累文言语词，朗读课文，背诵课文。   2.能用自己的话说说课文的内容。3.能联系实际，说说学习课文后的体会。 过程与方法：读通顺课文，了解课文大意，并联系实际谈谈读了课文后的感受。 情感态度价值观：教育学生为人做事不能目光短浅，只顾眼前利益，而不顾身后危害。  【学法指导】借助工具书，对照译文，揣摩领悟；联系生活实际谈体会。 螳螂捕蝉预习案 【教材助读】春秋时期，简称春秋，前770年前476年（另一说，前770年前403年），属于东周的一

2、个时期，春秋时代周王的势力减弱，诸侯群雄纷争，齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王相继称霸，史称“春秋五霸”（另一说认为春秋五霸是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践）。春秋时期之后是战国时代。 【预习导学】 1.给下列划线词语注音。 劝阻（  ） 瞄准（  ） 毫不介意（     ）    螳螂捕蝉（      ）  隐伏（&#

3、160;     ）   念头（   ）        不堪设想（   ）   乘虚而入（    ）   侍奉（     ）   固执（     &#

4、160; ）  恍然大悟（    ）  诸侯（       ）   转来转去（    ）  弹弓（     ） 禀报（    ） 处死（     ）  捕（ &

5、#160;） 虚（  ） 供（  ） 涡（  ）  铺（  ） 虎（  ） 拱（  ） 祸（  ）  辅（  ） 虑（  ） 洪（  ） 锅（  ） 待（  ） 侯（  ） 仔（&

6、#160; ） 啄（  ）   侍（  ） 候（  ） 籽（  ） 琢（  ） 3.读了这篇文章，你有什么疑惑和问题？ _  螳螂捕蝉探究案 【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。 【学法指导】：借助

7、工具书，对照译文，揣摩领悟；联系生活实际谈体会。 【课内探究】 探究点一：文中那个年轻人是如何说服楚王，让楚王放弃攻打楚国的打算的？找出原文中相应的句子。 _ 探究点二：为什么吴王听了少年的话就打消了攻打楚国的念头？  _  螳螂捕蝉训练案 1、 在下面的括号内填上恰当的关联词语。1.攻打楚国（ ）取胜的希望很大，（ ）如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。  2.（ ）吴王固执己见要攻打楚国，少年（ ）决定劝说他改变主意。 3.（&

8、#160;）吴王的决定是错误的，我们（ ）应该劝阻他。 4.（ ）少年的话很有道理，（ ）吴王打消了攻打楚国的念头。 二、反问句和陈述句互换。 （1）既然吴王的决定是错误的，我们为什么不想办法劝阻呢？_（2）它们都一心想得到眼前的利益，没顾到自己身后正隐伏着祸患。_三、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。 死：失去生命 不顾性命 表示决裂 不活动，不灵活 1.吴王已下了死命令，怎么办呢？ （ ）  2.吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。 （ ） 3.这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水。 （ ） 4.战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。 （ ）转：旋动、改换方向 不直接地 围绕中心旋动 量词、绕圈 1.这件衣物我不敢当面给她，请你帮我转达给她好吗？ （ ） 2.瞧，这辆车的轮子转得可真快，我猜有时速120公里吧！ （ ） 3.只见