四年级语文下册《三月桃花水》教案设计_第1页
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文档简介

1、四年级语文下册三月桃花水教案设计教学目标：1、 运用摘录笔记自学生字词。铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。2、 有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。3、 与春潮对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。4、 体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。教学重点：与春潮对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。教学难点：体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。教学方法：以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效。切入举偶1、 上一节课

2、，我们一起感受了春潮的.宏大气势。本节课，我们再去领略别具风姿的三月桃花水。你如何理解文章的题目？学生各抒己见。其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加优美、宁静。一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份宁静与优美会时刻萦绕在你我心间。2、 老师范读（配乐）学生听过谈感受。（神奇、千变万化）（通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。）对话平台一、自学1、 学生自读，读正确、流利。2、 汇报读文。提示：其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。形近字：裹、衷 瓣、辨3、 随堂检测。二、交流1、 文章写得很美，你们读够了吗？没读够，那是自然的

3、。让我们选择你最喜欢的部分读一读。2、 汇报读。学生汇报自己喜欢读得段落，喜欢相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好。读到一定数量时，要让学生谈一谈为什么喜欢这一部分。（学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上来谈。）3、 教师相机引导。A、 对于文章结构的把握，完成书后思考题2.一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴；二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。B、增强对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子。如：呵，河流醒来了！用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了，一个“呵”字也写出了作者惊奇、兴奋的心情。4、 赛读，积累感悟。三、延伸对比读春潮和三月桃花水。体会两篇文章截然不同的意境。四、小结在用词方面，春潮用“冲开、山崩地裂”写出了势不可挡的阳刚之气；三月桃花水则用“流淌、回旋、袅袅”写出了秀丽、

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