苏教版初中生物七上 1.1.2 生物与环境的关系 教案

1、课题生物与环境的关系总备课第 3 课时课型新授课授课时间9.6主备人 教学目标1. 知识目标：举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响；举例说出生物与生物之间的关系；举例说出生物对环境的适应和影响。2.能力目标：培养学生的观察、动手操作及设计实验能力；培养学生合作意识。3.情感态度价值观：了解生物与环境的关系，渗透环保意识；树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；培养学生热爱大自然，保护环境的意识。重点难点1.知识目标：举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响；举例说出生物与生物之间的关系；说出生物对环境的适应和影响。2.能力目标：培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力；培养学生的合

2、作意识。3.情感态度价值观：了解生物与环境的关系，渗透环保意识；树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学方法及教学辅助手段1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。2、本节“探究影响鼠妇分布的环境因素”的探究活动并不难，这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体

3、现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。教学过程复备记录一、知识回顾：请同学们回忆一下上节课我们所学的知识要点，回答下列问题：1.什么是生物？2.生物有哪些生命特征？生：过渡：非常好，生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。今天我们就来一起讨论一下，生物是如何适应环境并影响环境的。二、新授内容：请同学们想一想：1、浮萍、仙人掌、蚯蚓、鱼各生活在什么样的环境中？2、如果把蚯蚓和鱼的生活环境对换一下，它们还能不能活下去？3、如果把浮萍和仙人掌的生活环境对换一下，结果又将怎样？生：小小结：生物的生存依赖一定的环境。生物生活环境中的各种因素都能够影响生物的生存和分布。下面我们来做一个探究小实

4、验：看看鼠妇生活环境中的某种因素是如何影响鼠妇的生存和分布的。探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，科学探究有一定的步骤：观察提出问题作出假设设计实验实施实验并记录分析实验现象得出结论观察：通过观察，你发现鼠妇喜欢生活在什么样的环境中？提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？讨论：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。做出假设：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。设计实验方案：要想验证自己的假设是否成立，必须设计实验。推荐器材：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。验证假设1的装置：

5、培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境验证假设2的装置：干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境把鼠妇放在培养皿的中间，即明暗交界处，计算一定时间内鼠妇最终移至何处。实验过程这中，教师巡视，解决问题。小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论：鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。提问：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。小结：环境中直接影响生物生存的

6、因素叫生态因素。在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体，因此称为非生物因素，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢？大家说得很好，我们把影响生物生存的其他生物称为生物因素。举例：水对动物生活的影响、草原大迁移小游戏：考考你的眼力小结：生物的生存也依赖一定的环境，因此，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。举例：大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？(叶退化成刺，减少蒸腾作用；茎贮水，代替叶光合作用；根发达，深入地下吸收水分。)这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能

7、更好地生存。（简单介绍动物的保护色、拟态、警戒色等）P10页中图17，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。你知道蚯蚓对自然界有什么影响吗？说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。人类不合理的生产活动给环境带来了大量的污染，而环境污染反过来又影响了人类自身的生存。（展示图片，学生讨论）小结：大家通过种种例子，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。生物和环境之间相互影响，相互作用。三、课堂练习1、鼠妇的生活环境是 ( C )A水中 B干燥的陆生环境C潮湿的陆生环境 D土壤里2、生物与环境的关系是 ( D )A相互影响，毫无作用 B相互影响，毫无影响C毫无关系 D相互影响，相互

8、作用3、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( B )A生物因素 B非生物因素4、在某一农田里有庄稼、农业害虫、蛙、蛇、老鼠等，如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？（青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。）四、课堂小结本节课我们重点讨论了生物与环境之间的关系，探究了影响鼠妇分布的环境因素，同学们动手能力很强，思维敏捷，知识面也很广，并具有强烈的环保意识，希望大家能够继续保持。学生对6点生命现象很不熟悉，回答也没有条理，可结合作业上的错误讲述。探究过程在第二章才要学习，本节课因为要做对照实验，可以先不跟学生讲，到了3.2的时候，再给学生回顾我们做这个实验的过程，就比较好学生自己动手去抓鼠妇，感受非常的深刻注意给学生区分生态因素和生物因素，容易混淆也可以先让学生去观察土壤中的蚯蚓，因为学生平时只是见过，并没有刻意去关注蚯蚓的外表形态可让学生自己做小结教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）今年采用了新的办法，给学生自己分组去准备鼠妇的实验，达到了非常好的效果，但是刚开始学生自己设计实验，并不能清晰的设置唯一变量，会比较混乱，建议教师可以先举一个例子，比如光照的例