苏教五年级品德与社会上册

1、第一单元 我是谁第1课 我更了解自己了第一课时 (总第一课时)教学目标： 1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 教学准备： 1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程： 一、录象导入，揭示学习内容 1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。 2、

2、录象展示根据课文拍摄的小品。 老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？ 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地

3、方。小组成员逐一交流。 3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来-"自我欣赏"。 4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。 三、自我展示 在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的 ，可以展示自己的书法作品； 唱歌唱得好的，可以现场演唱一首； 舞跳得好的，可以当即献舞一段； 爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。 四、教师小结 刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动

4、，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！ 第二课时 （总第二课时） 教学目标1、知识：使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的长处，树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。2、情感：帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。3、能力：培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，改正缺点，为努力的目标付出坚辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组交流，才能展示等或活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。教学准备：1、 黄劲同学事例的录像2、 语言故事录音3、 组织学

5、生收集有关名人"与自己较量"的感人事例。4、 投影片若干教学过程：一、回顾导入同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？（请学生做自我介绍）今天，我们要进一步研究、认识自己。二、学习课文1、 学习第一部分1）、教师讲述故事完美的椅子2）、讨论：这个故事使你明白了什么？3）、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人（板书我们并不完美）4）、列举一些例子 （人不完美）2、学习第二部分1）、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？2）、看录像，黄劲同学谈自己

6、是怎样克服缺点的思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？A、 交流讨论，找出好的克服困难的方法B、 看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影 教你一招）C、 自己动手填写第5页，第6页的问题3）、过渡：其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？听故事歌星的故事说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？填写表格第7页讨论：怎样对待这些缺点？小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。故事补充名人克服先天不足的感人故事3、学习第3部分 结合自身，不断完善自我1）、听故事与自己较量学生谈感受小结：自信是成功的先

7、决条件，假如轻率的认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。2）、认识自我，挖掘潜力讨论交流：自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。3）、取人之长，相互激励以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励（结合课本完成）三、本课文小结每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。第2课 我是自己的主人 教学目标: 1、 知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。2、 情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，

8、促进学生成长。3、 能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。教学准备：1、 让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。2、 把"什么是独立思考"中的内容制作成有关录象资料；录音故事敢与"大师"对话人云亦云。3、 把"脑袋的话""案例分析""小话吧"制作成课件。教学过程（2课时） 第1课时 （总第三课时） 一、学会独立思考-敢与"大师"对话 1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。2、录音故事敢与"大师&quo

9、t;对话。思考：汤姆发现了什么？结果怎样？3、学生讨论、交流。4、 你佩服汤姆吗？为什么？5、 小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。二、谁能独立思考-锁定榜样人物 1、 看录象：魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。2、 同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？3、 小组讨论、交流。4、 你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？三、不要盲目从众-脑袋对你告白 1、 能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？听录音。2、 鲍坚这样学对不对？为什么？3、 你觉得这则故事给你什么启示？4、 读

10、"脑袋的话"。第2课时 （总第四课时） 四、案例分析-再现经历 1、 出示案例分析1、2。思考：你认为这是从众行为吗？为什么？2、 学生讨论、交流。3、 小结：从众也苦恼产生积极的效果，但是决不年盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。4、 在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。五、坚持正确意见-巩固认识 1、 从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？2、 如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？3、 小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。出示课件。4、

11、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的介事，把你处理事情的经验告诉大家。第3课时 （总第五课时） 教学目标：1、 知识：了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。2、 情感：树立敢于向困难挑战的信心。3、 能力：初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。教学准备： 1、 准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。2、 准备学习意志自测表，每人一份。教学过程： 一、导入新课，提出目标 1、 幻灯出

12、示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。2、 学生进行讨论：1） 三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？2） 你认为良好的学习态度有哪些表现？3） 不同的学习态度对学习有何影响？3、 理解意志力的含义。二、学习课文，理解目标 1、 自由读课文"管不住自己的烦恼"中的内容，讨论并回答问题1） 这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？2） 这样的学习态度对学习有何影响？3） 他们为什么"管不住自己"呢2、 这样的烦恼你有吗？3、 学习意志自测表填写，交流1） 我具备哪些良好的学习态度？2） 我的学习态度哪些需要改进？3） 寻找自己生活中曾经发生过的因为自

13、我控制能力强或不强带来的不同结果的事情体会自控能力对学习、生活的影响。三、加深认识，解决目标 1、 阅读"抵制诱惑"1） 刘杨有哪些"管不住自己"的地方？2） 他"突然变了"，秘密是什么？2、 想一想，我们怎样才能管好自己呢？1） 阅读"尝试练习"：自我控制的行为训练。2） 你还有什么好经验，介绍一下。3） 想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我们学习？4） 教师举例自己制订学期进步计划定期反省，写"学习病历"（疾病名称，发病时间、原因，治疗方法，几

14、个疗程）每天统计"三闲"数字（闲话句数、闲事件数、闲思次数）3、 教师小结：强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。四、联系实际，确定目标 1、 自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除"烦恼"，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。2、 课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。五、总结导行 从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。第4课时 （总第六

15、课时）教学目标：1、 知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。2、 情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。3、 能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。教学准备：1、 录音2、 课件 教学过程：一、谈话导入，设疑激情 听五年级的同学写给妈妈的恳求信。二、讲述故事，讨论明礼 1、 听故事走自己的路2、 说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？3、 讨论：

16、1） 你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？2） 曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？4、设疑：1） 在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？2） 在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？三、行为辨析，具体导行 1、课件行使拒绝权2、讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？3、模拟情境，角色扮演、评价。4、 小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做 后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。四、结合板书，

17、总结全文。 1） 说说通过今天的学习，你懂得了什么？2） 2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说"不"，希望大家从小学会做一个有主见的人。第3课 我心中的那颗"星" 第一课时 （总第七课时） 教学目标 1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜"明星"们的外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解"明星"们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。 2、情感：感受"明星"们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 3、能

18、力：自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对"明星"们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。 教学准备 1、学生自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，老师可响应推荐有代表性的有关名人的参考资料，如：中外名人传记、传奇，世界杰出人物的少年时代故事，获诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。 2、有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节目录像。如东方之子、人物访谈、对话等。 教学过程 一、说出我心中的"星" 1、人们常说"榜样的力

19、量是无穷的"我们钦佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。 2、能告诉大家你心中的那颗"星"吗？ 3、学生自主回答，老师将"明星"们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。 二、走近我心中的"星" 1、想知道老师心中的"星"吗？（出示身着宇航服的杨利伟的照片）他是谁？ 2、随着我过自己研制的"神舟"五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上，杨利伟本人

20、则成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的"明星"。 3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？ 4、讨论：听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的"明星"呢？（教师引导：第一：把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。第二：把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和模仿上来。引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。） 5、老师为自己心中的"星"建立了一个明星档案（出示建好的杨利伟明星档案），请同学们也为自己心中的"星"建立一个明星档案。 6、学生填写后交流，再一次说说崇拜的

21、原因。 三、探索我心中的"星" 1、我们往往看到的是"明星"们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们在"星"路历程中的艰辛与汗水呢？ 2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他"明星"们成长的故事。 3、在"明星"门耀眼星光的背后你又看到了什么？ 4、古人说"家贤思齐焉"，希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进。 第二课时 （总第八课时） 教学目标 1、知识：了解"明星"们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个"明星"成

22、长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。 2、情感：崇敬那些具有优秀品质的"明星"们。从内心渴望自己也能成为这样的"明星"。树立向"明星"们学习的信心。 3、能力：善于从"明星"身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中。 教学准备 1、提前一周布置学生进行相关资料的收集。可以是一些成功人士的图片、照片，也可以是文字、音像等，并要求学生写写自己的想法。 2、在收集到的 大量资料以及各自心得的基础上，组织学生出一期题为"心中的星"的黑板报。 3、让学生自由组合，模仿自己喜

23、欢的"星"，排练节目。 4、自制居里夫人录音故事，收集居里夫人的图片。 5、各种媒体、道具。 教学过程 一、谈话导入，引领访谈 1、这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的"追星族"。大家通过各种方式收集了许多"明星"们的故事、图片，甚至还有他们的录像带自己还动手出了题为"心中的星"的黑板报。真棒！ 2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。（出示图片：居里夫人） 3、播放录音故事居里夫人。 4、你们知道老师为什么崇拜她吗？（热爱祖国、刻苦学习） 二、激发兴趣，小组交流 看得出来，大家也特别想把自己崇拜的"明星

24、"的成长经历、优秀品质和大家一起来分享。下面就请以小组为单位进行交流。过一会儿，各小组再推荐同学作全班交流。 三、全班汇报，适当点评。 请各组推荐的 同学上来介绍你心中的"星"，谈谈崇拜的原因。 四、模仿秀 同学们这么崇拜自己心中的"明星"，那么就让大家来模仿自己喜欢的"明星"，表演个节目，过一把明星瘾吧！ 五、博采众长 1、刚才我们来了一次"群星大荟萃"，还过了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？写一写。 2、交流 3、总结：的确，一个人的成功是来自不易的。让我们以"明星&quo

25、t;们为榜样，不断地磨练自己，相信不久的将来，你一定也会成为一颗耀眼的新"星"。 第三课时 （总第九课时） 教学目标 1、知识：明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的指南。能了解自己的特点，发挥自己的长处。 2、情感：坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。 3、能力：能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。 教学准备 1、制作幻灯片（含图片和文字） 2、将"阳光地带"内容制成录音故事。 3、少先队队歌 教学过程 一、谈话导入 （

26、分别出示电灯、电话、载人飞船图片） 同电灯照明，曾经是人类的渴望，爱迪生的成功发明书写了人类历史的新篇章；用电线来传递声音，曾经被认为是不可思议的事，贝尔创造了伟大的奇迹；载人航天飞船升空，曾经牵动了多少中华儿女的心，杨利伟叔叔帮我们圆了这个梦。同学们，多少创举、奇迹诞生了，人类心想事成了。"心想事成"是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？ 二、明晰道理 1、学生读课文"想什么就可能成为什么"部分。 2、怎样才能"心想事成"？（从姚明的经历中，我们深刻地 感受到要想成功首先要有伟大的梦想，即理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就没

27、有方向。没有理想谈何事成？ 3、是啊，我们将成为世界的创造者。俗话说：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。 4、姚明自己说过："梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。"（出示句子），谈谈自己的理解。 5、有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。 6、小结：罗兰曾经说过，一个人是否有足够的"志气"，直接决定事情的成败。我们只要不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最合适的事情上面去求发展，就自然会有成功的一天。的确，没有积极想法的人，生活和事业就缺少了远动力

28、，因此也就缺少了成功的希望。 三、事实论证 1、有一个同学也心想事成了，一起听听他的故事。（播放"阳光地带"的录音故事） 2、莉莉"想"了什么？"成"了什么？（想：从小缔造音乐王国之梦，得知将在美国举行好莱坞国际钢琴大赛，决定一试。成：在比赛中获得金奖。） 3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少？（要把目标落实到行动，其间还必定有很多困难与挫折，要不怕困难，勇往直前。） 板书：付诸行动，坦然面对 4、小结：心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便失去奋斗的目标，没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。 5、深化认识

29、：讲述故事位置 明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。 四、战略指导 怎样才能"心想事成"？（学生自由发言，说说梦想成真的体会，曾经想过退缩吗？又是如何克服的？） 板书：正确认识-确立理想-制定目标-付诸行动-坦然面对-总结经验 五、联系实际 1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅读"我的向往"。 2、制定学习与生活的目标并交流 3、阅读"未来遐想"，结合自定的学习与生活的目标，说说"20年后的我"。 4、总结：有一位诗人说得好（师诵读童年 星），梦想那登天的梯，执着努力，就会成功攀

30、上高峰。让我们相约20年后，希望那时，我们都已梦想成真！ 5、齐唱少先队队歌。 第二单元 我学会与人相处 第4课、怎样与人相处 一、教学目标： 知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。 二、教学准备： 1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。 三、教学时间：2课时。 四、教学过程 第一课时 （总第十课时） （一）谈话导入 师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬） 师：刚刚被

31、表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动） （二）谈感受 1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 （三）互相赞美 1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 （四）赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方

32、式。 （五）理解课题 师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题"送人玫瑰手指留香"的意思是什么？ （六）朗读短文赞美的力量 1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读赞美的力量。 2、思考讨论：要不要赞美他人。 哪些同学有了自已的答案？全班交流。 （七）辩论表演 1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。 2、请全体同学为辩论双方打分。 （八）阅读文章孤独的小美 1、请同学阅读孤独的小美。 2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？ 3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么

33、办？（收集金点子） 4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？ （九）赞一赞 1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？ 2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？ 3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。 （十）设计最佳方案 1、阅读课文中的"嘘，千万别 2、组织学生回答课文中的三个问题。 3、选择讨论较好的几个小组起来回答。 4、以无记名投票的方式选出最佳方案。 第二课时 （总第十一课时） （一）师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。 1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？ 2、完成课文第31页上的选择；请

34、部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。 3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。 （1）你说我听。 （2）我说你听。 （3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心 的和不认真的。 （4）给对方作为听众的角色打分。 （二）学习美文听的艺术 1、请一位同学朗读课文"你会聆听吗？"中的美文听的艺术。 2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？ 3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。 4、小结： 播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。 （三）播放歌曲朋友。 1、请大家跟着录音机一起哼唱朋友； 2、请一些同学说说歌词的意思。 （四）学习美文一群光头

35、男孩。 1、集体阅读"全在真情付出"中的美文一群光头男孩。 2、讨论思考： （1） 为什么学校里会出现一群光头男孩？ （2） 你能想到这样的真情付出的方法了吗？ （3） 遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出 真情吗？ （五）朗读神奇的"心灵创可贴" 1、请一位同学有表情的地朗读神奇的"心灵创可贴"。 2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。 （六）小结： 找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学？自已的力量如果 不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。 第5课、男生女生不一样 一、教学目标： 1、知识目标：

36、让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 2、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。 3、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。 二、教学准备：根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。 三、教学时间：2课时 四、教学过程 第1课时 （总第十二课时） （一）导入： 师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗? (师总结学生的回答后，请一个同学朗读凯凯日记) （二）组织讨论 1

37、、组织学生讨论凯凯日记。 2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。 3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。 4、在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不同呢? 5、教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。 （三）互相欣赏 1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。 2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。 完成教材第36页中关于"当好班委"和"解决相处矛盾"的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。 （四）课外延伸： 布置

38、男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。 第二课时 （总第十三课时） （一）导入： 请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。 （二）展示风采 1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。 2、请全班同学评选最佳口号。 （三）我们都是好样的 1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。 2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。 （四）共同成长 1、阅读我的"野蛮"同桌。 2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为可爱的同桌。 （五）交换快乐

39、1、请男女同学分角色朗读"交换快乐"中的内容。 2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌(异性)得到哪些帮助，向对方表示感谢。 3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优点。 （六）共同成长 1、讨论教材中童话的寓意。 2、完成教材中的"设想一"和"设想二"，鼓励学生大胆想像假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。 3、教师总结男生女生共同成长的意义。 （七）活动总结 1、师：如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友；如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。 2、评选班级的女生

40、之星-"红星"和男生之星-"蓝星"。 第6课、心中有"规则" 一、教学目标： 1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。 2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。 3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。 二、教学准备： 1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。 2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。 3、收集有关社会中不守规则的现象。 三、教学时

41、间：2课时 四、教学过程 第1课时 （总第十四课时） （一）谈话导人 1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它-SARS（j典型性肺炎）。 2、说说你了解的你身边的SARS。（学生自由漫谈，关于SRAS） 3、教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。 有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。 4、播放关于"非典'期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员

42、紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。 5、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言） （二）议一议 1、请你回忆一下，在我们抗击"非典"的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录） 2、交流汇报。 （三）换位体验活动 1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？（小组讨论） 2、交流汇报。 3、把你的感受写在书上，好吗？ （四）故事会 1、（

43、配乐）教师讲述刘世震老人的故事。 2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？ 3、在抗击"非典"的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？ （五）联系生活 1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长"非典"的快速扩散的作用？（小组讨论） 2、交流讨论。 3、把你认为最重要的填写在你的书上。 4、在"非典"流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染 请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。 5、交流讨论。 6、谈谈你对这件事的看法和感受。

44、 （六）和不良习惯说告别 1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日灿烂，"非典"已经过去，但是它还会再来吗？还会有别样的"非典"再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？（学生自由发言） 让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。 2、写下你的埋葬清单。 3、为不良习惯举行埋葬仪式。 （七）写警示标语 1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。 为什么会在这个道口频发事故呢？ 其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！为了一

45、时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。 2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。 第二课时 （总第十五课时） （一）听故事，感悟规则魅力。 1、阅读故事：写在矿工帽上的遗书。 （1）什么规则是聂清文至死不渝的？ （2）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！ 想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？ （3）你读了这则故事，有什么感触吗？可以说说吗？ （4）不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说（学生自由发言） 2、阅读故事：德国

46、人心中的规则。 你怎么看待这位理发师的行为？（交流讨论）我们的留学生做的一个小实验说明了什么？（德国人大事小事，事事讲规则） （二）活动体验 认识规则作用。 1、现在请大家到教室外面去排队。（教师计算一下时间） 2、现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走！（教师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止） 3、公布两次所花的时间，一起分析一下原因。（可能会出现两种情况：一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存在，反而使危险系数增加） 4、通过刚才

47、的两个小实验；你想说些什么呢？ （三）联系自我，讨论生活中的规则。 1、想想我自己 （1）聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死存亡的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢？ （2）你心中有规则吗？ （3）哪些规则是你时时都能遵守的？哪些规则有时能遵守，有时不能遵守，为什么？静静地思考一下，写在自己的书上。 （4）你敢于面对一个真实的自己吗？把你写下的自己读一读！ （5）谁来说说你自己？为什么有些还做不到呢？ 2、怎样做到心中有规则 想一想，怎样才能做到心中有规则？（讨论） 把你想到的写在书上，好吗？ 四：角色扮演，指导学生良好行为规则

48、。 1、"记者"随行（教师扮演记者） （1）下面，我们来个现场"实话实说"，请对下面的问题实话实说，并解释一下自己这样做的理由。如果采访到哪位同学，希望合作。也欢迎"观众朋友们"参与发言，并提出补充问题。 （2）过街时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？ 2、新闻报道大家谈 （1）请小记者报道一则新闻："小上帝"不让老人。 （2）谈谈你对这则新闻的看法。 如果你在现场，该怎样做？你会像刚才说的这样做吗？ 针对这件事，这两位"小上帝"的心中还应该再有一条怎样的规则呢？ 第三单元 我是班级的主

49、人 第7课、我们的班级 教学目标: 1、以集体合作的方式共同完成一棵"集体的大树"，认识到集体与个人的关系。 2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 教学准备： 1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。 2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。 3、制作多媒体课件。 一课时 （总第十六课时） 教学过程： 1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？ 2、学生小组讨论 3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。 4、课堂朗诵我是 5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？

50、讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？ 6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地"名字树叶"现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到"集体大树"上。 7、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。 8、师生共同将"名字树叶"贴在"集体大树"上。 围绕&q

51、uot;集体大树"，请"名字树叶"的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 9、听配乐诗朗诵，集体思考： 我从集体生活中得到了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中 10、教师总结： 同学们你们看，我们用"名字树叶"装点得这棵"集体大树"多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建

52、设得更加美好！ 11、作业：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课 得学习打下一个好的基础。第8课、我在班级中的权利 教学目标： 1、本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义。 2、知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利。 3、懂得怎样正确地行使自己的权利。 教学过程： 一课时 （总第十七课时） 一、案例分析 、了解案例和案例。 （）多媒体：将材料情境进行表演，并拍摄下来制作成课件，进行播放（）投影：两幅情境图片，配音解说（）表演：实地情境（）阅读材料） 、学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后

53、在小组交流。 、临时分组：根据对每个案例的不同观点，将全班分成四个小组。 、自由辩论。 教师主持，学生自由辩论，教师适时正面引导。主要陈述自己赞成的观点，并说说理由。句式为：我的观点是因为 、学生重新选择观点。（将自己的认识与他人阐述进行比较、分析，重新判断、选择观点） 、小结：持正确观点的学生陈述，教师小结。 二、讨论：我们在班集体中享有哪些权利 1、提出讨论主题。 2、举例说出自己在班级生活中享受的权利，完成下面的表格。 具体事例 享受哪方面的权利                     3

54、、班内交流，师生归类总结。 三、分析：吴勉的困惑 、多媒体展示情境。 、教师相机引导，让学生明确班长的基本条件，怎样才能算一个优秀的班长。、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑？ 、情境表演：吴勉，我想对你说 四、这张选票该给谁 1、学生阅读材料，分小组仔细分析各人的优缺点，完成如下表格： 姓名 内容 项目 优点 不足             2、班级汇报分析结果。 3、讨论：班长应具备哪些能力？ 4、对照标准，投出神圣选票。（模拟投票选举，并对具体的选举结果进行讨论）5、对照标准，用以下句式对三个候选人提出忠告。 我选 ，因为 。我想提醒

55、他（她）的是 。 五、正确对待“少数派”问题 1、阅读“少数派”这则材料，思考：你是同意大家的意见？理由是什么？ 共同探讨中得出：在集体中，我们应以集体为重，少数服从多数。 2、讨论：是不是所有情况下少数服从多数？如何满足“少数派”的不同要求？（当目标一时，少数有服从多数；当目标不准一时，可以少数不服从多数） 六、课外活动 根据“五（3）班2009年冬令营活动征求意见”进行调查，然后根据调查结果设计一个活动方案，尽量满足每个营员的要求。 五（3）班2009年冬令营活动征求意见表 时 间 内 容 路 线 其 他 建 议          

56、60;                                       第9课 班级中的“岗位” 教学目标：通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动 的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就上为大家服务的使命。 教学准备：准备一些故事 事先作个调查了解学生的思想状况。

57、 教学重难点：让同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动 的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就上为大家服务的使命。 教学过程： 第一课时 （总第十八课时） 一、课前采访调查 1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，这个岗位上每天要做些什么。 2、调查里还缺什么岗位，这些岗位应承担什么职责。 二、交流汇报采访调查结果 1、组内交流采访调查的情况。 2、各小组推荐一名代表在全班进行交流。 3、总结：班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定班级岗位职责来明确每个岗位需要

58、做什么事。 三、讨论制定班级岗位职责 1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。 2、全班交流。最后商订班级岗位职责。原则是力争人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。 3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。 四、抢答比赛 1、学生自读文章提出的问题，先动脑筋想想。 2、小组内交流解决的办法。 3、以角色扮演的形式回答文中所提出的问题。 第二课时 （总第十九课时） 一、 过渡语：今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。放学的路上，小伙伴看见了他，伸出大拇指说：“真棒！当官啦！” 1、师提问：当干部就是当“官”吗？你是怎么看的呢？ 2、学生思考后写出自己的看法。 3、学生自由发表自己的看法。 4、师朗读文章为了当“官”，引导学生达