苏教版小学科学三年级下册全册教案3费下载

1、1.1我们周围的土壤 (24-1)教学目标：知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤2、会描述、记录自己的观察结果3、能够和同伴交流自己的观察结果情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系2、愿意亲近土壤教学重难点：教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布教学时数：一课时教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识二、自主学习1、 说说你对土

2、壤的认识1你对土壤已经知道了些什么？2小组内交流、分组汇报3在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识2、 挖土壤室外活动把学生带到校园里事先选好的一块土地让学生自主去挖泥土3、 观察泥土里有什么1在桌上铺上报纸把挖来的泥土倒在报纸上仔细观察泥土里有什么哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？2小组内交流、分组汇报3在活动记录卡上记下或画下你的观察结果4、 你还想知道有关土壤的什么知识1你还想知道些什么？2小组内交流3在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题把研究结果记录下来2、做实验册 1.2了解土壤 (24-2)教学目标：知识与技能

3、：1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类教学重点：了解土壤的成分教学难点：区分当地土壤的种类教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾教学时数：一课时教学过程：一 导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤那么土壤里有什么呢？2、生答复3、师讲：今天我们就来探究土壤二新授1、观察土壤1学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？2分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样2、自主研究1摸：感觉土壤颗粒的大小土壤的潮湿程度等2把土块放入水中有什么变化搅动后静置一段时间水里有什么？记录在记录本上1、 学生分小组答复所研

4、究的情况2、 小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土黏粒含量特别多的是黏土而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土5、探究透水性能： 1观察：每一种土壤的颜色听：摇动一下杯子每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？2分组实验注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度 把三种土壤放入三只相同的漏斗用好纱布 倒入相同的水 观察漏斗下面杯子中的水分3小组答复实验结果4小结：沙土下面的水最多黏土下面的水最少壤土次之说明壤土的土壤最好3、 探究不同的土壤适合不同的植物1 分组讨论2 大组交流3 小结

5、：红薯适合沙土水稻适合黏土花生最适合四、课后作业1、 课后继续认真研究周围的土壤2、 实验册1.3肥沃的土壤 (24-3)教学目标：知识与技能：1、 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一局部2、 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用教学重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响教学难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程教学准备： 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等教学时数：一课时教学过程：一导入新课1、 猜一猜落叶会变成什么？2、 今天我们来研究这方面的问题二自主学

6、习1、 观察有落叶的土地2、自主研究1把烂叶子按腐烂程度排队2交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？3、制作肥料袋1为了能证明落叶在土壤里变成了什么我们将做一个小实验这个小实验将要花费你们一段时间希望你们能长期坚持下去2讲解制作肥料袋的方法同桌两人为一组比照4、观察肥料袋1每周观察一次记录下肥料袋的变化2 比拟有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？5、管理肥料袋1定期翻动肥料袋并作好记录一定要有坚持性2比照有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化作好记录三总结稳固 概述课文提醒学生坚持观察记录 1、观察肥料袋1每周观察一次记录下肥料袋的变化

7、2 比拟有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？2、管理肥料袋1定期翻动肥料袋并作好记录一定要有坚持性2比照有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化作好记录3、了解其它动物会增加土壤肥力讲述：除了蚯蚓之外鼹鼠能够挖洞松土使土壤中有充分的空气这一切都促进了土壤肥力的增加以利于动植物的生长四、课后作业1、 继续观察自己的制作的肥料袋并作好记录 1.4土壤的保护 (24-4) 教学目标：知识与技能：1、 知道土壤为人类所做的奉献了解我国的土壤资源2、 知道人类的许多活动是破坏土壤的行为知道垃圾对土壤的危害知道废电池对土壤的破坏教学准备教师准备：有关土壤的资料记录纸假设干张学生准备：收集自己进行土壤

8、研究的所有资料和卡片教学重点：知道人类应该怎样保护土壤教学难点：掌握好水土流失比照实验中的条件教学时数：一课时教学过程：一导入新课今天我们来学习怎样保护土壤板书课题二自主学习1、了解土壤为人们做了什么1小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？2学生拿出自己准备的资料分小组交流、讨论3把你知道的填写在书上4小结：土壤是植物的母亲植物又为食草动物提供了食物食草动物又为食肉动物提供了食物动植物死后土壤中的微生物又将它们的尸体复原成土壤中的养料土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养正是有了土壤才有这美丽可爱的世界2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤1小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？2学生分小组

9、交流、讨论3、讨论假设地球上没有土壤会怎么样1小组交流：你认为假设地球上没有土壤会怎么样？2学生分小组交流、讨论4、讨论我们能为保护土壤做什么1小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？2学生分小组交流、讨论3小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作4指导学生自办土壤小报搞好宣传工作三稳固应用 总结课文引导学生写出或画出他们的建议指导学生办好土壤小报 四、课后作业1、 为保护土壤作出自己应有的力量2、 完成实验册2.1果实和种子 24-5教学目标：过程与方法：1、 能够在预测的根底上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果2、能够针对"种子萌发"提出自己可以

10、研究的问题探究种子在萌发时需要的条件教学重点：解剖并观察种子的内部构造教学难点：探究种子萌发需要的条件教学准备：教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生3个分格的小盒子或三只同样的小器皿每组一套学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入回忆原有知识引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言了解学生已有知识3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论并在小组中发表意见较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖

11、了种子才能观察3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子你发现什么？1、说出常见植物种子的名字2、讨论发表注意点3、解剖、观察大豆的种子并记录4、学生解剖其他种子发现种子的构造相同点！讨论归纳1、 讨论积极认真倾听2、 实验、观察、记录合作好三、讨论种子的萌发1、 猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、 指导实验讨论注意点1、 讨论发表意见2、 一起做好种子萌发的实验填写活动记录1、 积极发现问题2、 能完成7天实验持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习你们还有哪些问题？共同讨论 2.2根和茎 24-6知识与技能1、知道根和茎的不同形态2、知道根和茎的作

12、用教学重点：认识根和茎的形态及作用教学难点：区分直根和须根课前准备:教师准备直根须根的植物、盆栽植物、课前用红水浸泡过的富贵竹或芹菜茎、刀片等学生自带两种带根的蔬菜教学时数：一课时教学过程：一、观察实物认识根的不同类型1、谈话：课前老师叫同学准备两个带根的植物请同学投影自己所带的植物同学观察它们根的特点2、汇报小结：像菠菜、青菜、芫荽菜等这样根是从茎的下面长出来长长的一根粗粗的外面长了一些细小的毛这样的根在科学上叫做直根像葱这样在茎下面长出的根有很多都是差不多粗细和长短的这样的根在科学上叫做须根3、要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类然后画出一个直根和一个须根在书67上4

13、、学生按要求活动二、认识不同形态的茎讲述：植物的根上连接的就是植物的茎大多数植物都有茎同样茎也有多种类型下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同？ 汇报小结：见下资料缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎同时简要板图三、认识根和茎的作用1、谈话：植物的根和茎是植物的重要组成局部你知道它们对植物来说有些什么作用吗？2、学生交流自己的经验3、指导学生看书19的图示或根据实际情况观察盆栽植物的根4、汇报得出根有固定植物的作用同时又有吸收水分和营养的作用5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等演示横切和纵切观察茎内部的变化6、学生对茎进行横切和纵切汇报现象小结：茎有运输水分和养料的作用四、稳固应用通过这节课的

14、学习你有哪些收获？五、布置作业 1、取一支白百合或其他白色的花把茎的下面分成两半一半浸泡在红水中一半浸泡在蓝水中观察现象2、完成科学实验册 2.3叶和花 (24-7)教学目标知识与技能：1、能够运用多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处；知道花的构造2、知道叶是植物重要的营养器官能够利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳在叶子里自己制造植物所需要的养料；知道植物传粉的几种途径教学难点学会观察和解剖一朵植物的花教学时数：一课时教学过程：一、故事引入了解叶的作用激发学习兴趣1、故事：?我要的是葫芦?讨论：种葫芦的人的想法对吗？为什么？2、交流观点3、提问：你知道叶

15、在植物的生长过程中有什么重要作用吗？二、展示课前采集的叶子观察叶子1、对植物的叶子你还有哪些了解呢？课前大家采集了不少叶子组内展示布置任务：观察一片树叶的正面和反面比拟有什么不同2、汇报观察结果3、小组活动：观察更多的树叶从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子三、研究关于叶子的问题1、关于植物的叶子你们想研究哪些问题？2、出示研究问题一：阳光对植物生长有影响吗？四、拓展活动：你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗？找几个同伴课后研究你们感兴趣的关于植物的叶的问题需要老师帮助的可以及时与老师联系五、认识花的构造1、出示几盆鲜花提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开你还见过

16、哪些花？根据学生答复出示相应图片2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引可你们知道花有哪些局部吗？学生说说 雄蕊 花药 柱头 花丝 雌蕊 花柱 子房胚珠3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花强调力要小手要轻4、学生解剖自己带来的花用放大镜观察各局部的样子并画下来5、展示自己画的花的构造看看同学们带来的花是不是都具备这四局部？区分完全花和不完全花完全花有这四个结构6、用放大镜观察雄蕊发现了什么？试着捻捻雄蕊上的花粉在白纸上再抖抖看留下了什么？7、这些结构具有不同的功能你能猜出来吗？出示备选答案六、了解植物传粉的几种途径1、讲解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官花粉落在雌蕊的柱头上花就可能结

17、出种子2、花粉成熟以后从雄蕊的花药里散出来落到雌蕊的柱头上这个过程叫做传粉2.4植物和我们 (24-8)教学目标：过程与方法：1、 能够调查植物的用途2、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物教学准备：图片一些食物教学过程：1、 引入：1 问：我们平常吃什么？2 生答复3 讲述：今天我们来研究植物和我们有什么关系2、 新授：1 了解植物的用途A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料B：分组研究C：大组交流D：小结： 棉花就可以用来进行纺织做衣服各种蔬菜都是我们平常必须要的还有一些建筑材料可以制作家具还有.2 了解我们吃植物的哪一局部A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青

18、菜B：分组研究：我们吃它们的哪一局部C：大组交流D：小结： 土豆是吃的茎香焦是吃的果实南瓜是吃的果实青菜是吃的茎和叶山芋吃的是根3 以小组为单位调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息A：出示：一棵植物图B：指出：叶、花、果实、茎、根、种子分组研讨：一棵西红柿植物并进行记录C：大组交流：D：小结： 一棵西红柿植物有根、茎、叶、果实和种子我们吃的是果实作业：1、 课后继续进行植物的研究2、 完成实验册3.1认识固体 教学目标：过程与方法：1、能够区分周围的环境中的物体哪些是固体哪些是液体给物体分类2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质并能描述出来教学准

19、备：1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯2、学生准备：各种固体、锤子等教学时数：二课时教学过程：第一课时 (24-9)一导入新课1、今天我们来认识有关固体和液体的一些知识板书课题关于固体和液体你都知道些什么呢？2、学生答复二自主学习1、按固体和液体两类给物体分类1教师出示课前准备的一些物体请学生按固体和液体分类2师生交流3还有哪些物体是固体或者是液体4根据学生提出的问题："牙膏是固体还是液体？"让学生充分讨论并发表自己的见解教师不需要下定论只要学生能够说出道理即可5教师演示"和面"的实验往水里加水不

20、停地搅拌直到搅不动为止边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区别2、研究固体和液体的性质第二课时 24-10一、导入 这节课我们继续上认识固体二、新授1、继续研究固体和液体的性质1小组确定研究哪几种固体2组内讲座用哪些方法研究固体的性质3分组实验请学生注意记录研究的情况4小组内交流完善本组的研究成果2、研究固体的混合与别离1研究固体混合前后重量是否变化教师带着同学们利用天平来共同完成这项实验通过数据分析使学生发现固体混合前后和重量不变2研究固体混合前后体积是否变化让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验通过数据分析原来自己的猜测与实际情况有不同之处使学生明白工具的测量

21、比自己的感官更可靠3指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开A让学生自己想方法解决这个问题B小组交流方法3.2把固体放到水里 教学目标：过程与方法：能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象教学时数：二课时教学准备：1、教师准备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉淀别离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每组一份表格2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子教学过程：第一课时 24-11一导入新课1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质谁能说说各种固体有哪些不

22、同的性质又有哪些不同的性质呢？2、固体还有许多性质今天我们继续研究二自主学习1、认识固体在水中的的沉浮现象1师将几种固体放入水中让学生观察会发现什么现象？有的沉有的浮2请学生预测老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮？3让学生把自己带来的固体集中在小组内预测它们放在水中善把预测的结果记在P82的表格中4学生分组实验观察实验现象验证自己的预测是否正确并预修改2、认识固体在水中的溶解现象1师演示：将高锰酸钾放入水中请学生观察你发现了什么？2请学生用自己的话描述3我们可以把这种现象叫做什么呢？4师生共同小结得出：固体在水中化了看不见了的现象叫做溶解如果固体在水中浮在水面或沉在水底那说明固体在水中不溶解5

23、学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象把观察到的现象记录在P82第二课时24-12一导入： 这节课我们继续上把固体放到水里二、新授1、了解固体与水混合与别离在日常生活中的应用1学生阅读P47的图2这些固体与液体的混合与别离有什么科学道理吗？或说出为什么？3你还说出其他的例子吗？2、结晶实验1在热水里加盐充分搅拌使盐完全溶解一直到盐恰好不再溶解2在热水中参加绘画的颜料使溶液着色3把各种颜色的热盐水放在纸盒内周围塞好报纸这样可以使热盐水慢慢冷却4把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中就可得到彩色的树枝三、总结3.3认识液体 24-13教学目标：过程与方法：1、会用感官和简单器材研究液

24、体的性质2、能够运用多种方式语言、文字、符号将观察到的现象表述出来教学准备：1、教师准备：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、天平2、学生准备：厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全相同的两个小瓶教学时数：一课时教学过程：一导入新课：1、上节课我们研究了生活中常见的液体现在我们来做一个游戏：猜猜它是谁？每位同学选一种液体说出它的样子和作用其他同学猜猜是哪种液体2、学生思考3、学生开始游戏请一名学生上前说液体的样子和作用全班同学在纸上写出这种液体的名称然后请这位同学公布答案比一比谁说的比拟好然后换其他同学继续游戏二学生自主学习：1、请学生说说教师指定的几种液体的性质1鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等2完成P4

25、9的表格此表格可以加长比一比谁加得长3小结：刚刚我们认识了液体在颜色、气味、味道上的性质其实液体还有很多其他方面的性质2、认识液体在其他方面的性质1学生阅读P50的内容请学生参照书中介绍的方法研究你能发现哪些液体的其他性质2学生分组实验A倒出同样多的液体在天平上和水比比看B把不同的液体同时倒一点在斜放的板上C把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上3小组交流4师生小结：通过同学们的研究发现了液体在轻重、黏稠度、外表张力、毛细现象等方面有所不同在此要注意让学生用自己的话来描述3、小结本课研究的一些科学方法今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法：观察、比拟、实验、分析、综合等研究了液体的性质要想全面认识

26、一个事物就需要用多种多样的方法3.4把液体倒进水里去 (24-14)教学目标：过程与方法：能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象能用文字、图画、图表描述所观察到的现象教学准备：1、教师准备：食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水2、学生准备：桃子或桔子榨汁机、干净的矿泉水瓶、少量白糖或蜂蜜教学时数：一课时教学过程：一导入新课：1、复习引入1液体有哪些不同性质？2液体有哪些相同性质？二学生自主学习1、研究把水倒进水中有的沉有的浮1提出问题A.教师帮助学生提出问题：前面我们研究了把固体放入水中的一些情况我们发现有的固体在水中沉有的在水中浮有的会溶解有的不溶解那么把液体倒进水中是否也

27、会有的沉有的浮呢？是否也会有的溶解有的不溶解呢？下面我们先来研究把液体倒入水中是否有的沉有的浮？2设计实验我们怎样设计实验来验证呢？B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应该要注意的一些现象3进行实验4分析实验结果A.你们预测与实验结果相同吗？你能找这其中的原因吗？5师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样有的液体浮于水面有的沉在水下2、研究把液体倒入水中有的溶解有的不溶解1把液体倒入水中是否也会有的溶解有的不溶解呢？请同学用刚刚的研究方法或者用自己喜欢的方法来研究请自己设计一个表格把观察到的结果记录在表格中2学生分组研究3师生共同小结：和固体在水里的溶解一样有的溶解于水有的不能溶解于水但

28、这不是绝对的在条件改变的情况下原先不溶解于水的深也可能溶解于水课后我们可以继续研究三课后作业1、 在日常生活中有许多液体混合与别离的例子例如：榨取果汁、用洗涤剂洗碗等你还知道哪些例子呢？课后榨取一份果汁将你的果汁调制的美味一些3.5使沉在水里的物体浮起来 24-15教学目标：过程与方法：能够运用多种方法使沉下去的物体浮上来教学准备：1、教师准备：水槽、橡皮泥水杯、盐、小螺帽、铝片、牙膏皮、生鸡蛋2、学生准备：橡皮泥、铝片、土豆教学时间：一 课时教学过程：一任务驱动激发探究欲望、出示本节课要研究的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、铝片、讲述：这些物体有一个共同的特点在水里都是沉的、提问：你能猜测一下可

29、以用一些什么方法使它们在水中浮起来吗？二、学生自主学习、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来1明确实验注意点：a、平安 b、卫生 c、认真研究2学生实验并填写表格3汇报实验结果3、小结：我们用的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来、探究小船能装载的重量与什么有关1.讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船刚刚每个同学都做了一回小小的造船工程师2.提问：船有什么作用？1明确实验要求a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛b、可以对船再进行改良2、学生比赛用自己制作的小船装螺帽3、汇报比赛结果4、讨论：小

30、船装的东西的多少与哪些因素有关？5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方面都有密切的关系三、课后延伸：1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船2、活动注意点：1平安 2利用自己身边的材料4.1今天天气怎么样 24-16教学目的：过程与方法 1、学生能够交流讨论天气现象获取有关天气的信息 2、学生能够设计富有个性的符号记录天气情况教学重点：懂得天气影响人类的生产生活教学难点：认识气象符号用气象符号记录天气变化教学准备：教师：天气符号的课件反映不同天气的图片、谚语、歇后语课件学生：彩笔教学时数：一课时教学过程：一猜谜激发兴趣引出话题1、谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就

31、带来了两那么谜语咱们一起来猜猜！2、小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象板书"天气"二感受不同天气产生问题1、课前同学们有没有了解今天的天气情况？让学生模仿气象预报员到前面汇报随着学生的答复教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上板书如：气温、风向、风力等2、今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的教师播放气象员预报天气的录像三、自主发现获得天气预报的途径四：自主发现获得和创新气象符号五、比照教学现代和古代获得气象信息的途径11、现代科技非常兴旺我们很容易知道天气的变化但是气象工作者丛中做了大量工作请同学们看书43页六、开拓视野强化学习和生活的

32、密切联系拓展：1、你在生活中关心天气吗？在什么时候你特别关心天气？ 2、还有哪些人关心天气呢？为什么？ 3、我国西南部的干旱天气当地人们的生活影响有多大？七：小结：谈一谈学完?今天天气怎么样?有什么收获？ 4.2气温有多高 24-17教学目标：过程与方法1、能够正确地看、读、写温度2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录教学重难点：能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律教学准备：学生测量气温用的寒暑表、寒暑表模型教学时数：一课时教学过程：1教师问哪位同学昨晚看天气预报的谁来做个小小气象员做一个气象汇报指名汇报2你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？学生答复教师根据学生

33、答复出示温度表、温度计3看到温度表你想到了什么？里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？指名说教师介绍温度表寒暑表4同座位互相说一说温度表的读法任意指一个刻度相互说一说5你还见过哪些测量温度的仪器能介绍吗？6教师说明温度计使用要求1使用温度表测量手轻轻地握住两边2眼睛要平视红色酒精柱顶端读出刻度提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？仰视结果偏大俯看结果偏小所以要平视可借助图示演示7教师组织小小组讨论在测量气温时有什么要注意的地方？如：在时间相同时测量在人少、通风处测量等液面完全静止在读数.3教师布置测量要求同座位两个人一个同学测量一个同学记录2测量完填写教科书第83页的&quo

34、t;活动记录"第一题8开始测量15分钟教师巡视指导 9教师组织全班交流比拟测得的结果你有哪些发现？如：背阴处比阳光下的温度低教室里的温度比阳光下的温度低.为什么会有你发现的结论产生？10教科书第41页的"交流"全班集体讨论从图中看一天内气温变化发现了什么？如：中午13：0014：00气温最高早上6：00和黄昏18：00气温根本相同.4.3雨下得有多大 24-18教学目标：过程与方法1. 能够通过较为明显的几种云的形状和颜色来判断哪种云会下雨；2. 能够用雨量器测量雨量的大小初步了解雨量器的工作原理教学重点和难点：重点：了解雨下得大小对生产生活的影响难点：自制雨量器

35、并测量降雨量教学准备：塑料瓶、剪刀、尺子、透明胶带等教学过程：一、认识使用器具测量降雨量的必要性1. 导入：今天天气怎样？前一段时间我们这里经常下雨你知道雨下得有多的吗？2. 有什么好方法测量雨的大小吗？二制作雨量器1 教师出示事先做好的雨量器引导学生观察告诉学生测量雨的大小的工具叫雨量器有毫米ml作单位板书来测量雨量的大小？指明读一读学生对照制作步骤进行合作教师巡视适时指导三、利用雨量器测量雨量的大小2.雨量器做好了怎样使用呢？出示问题指明读一读3. 学生讨论怎样解决这些问题课件出示正确使用雨量器的方法齐读友情提醒：有的瓶子底部不平为了便于测量每次量雨前要在雨量器里加水直到最低刻度读数时要把

36、雨量器放在平坦的桌面上视线与水面保持水平每次测量前都必须倒掉一些水使水面与雨量器的最低刻度齐平4老师来看看同学们是否真的会使用雨量器了取三只做的好的、口径不一的雨量器.教师模拟降雨5.用大小不同的雨量器量雨行吗？怎么办？四、鼓励学生实际应用有了雨量器今后下雨时我们就可以像气象工作者一样来测试每次的降雨量了2.思考：在外面收集雨水时应注意什么？并把结果按p77的要求记录下来五、认识降雨强度的划分1.你们知道天气预报报告的雨如何划分等级的吗？学生阅读教材中的资料2.你们发现了什么规律？说明测量的时间都是相同的即连续24小时；测量的降雨高度单位也是相同的即毫米五、了解降雨强度对生产和生活的影响1.下

37、雨对我们的生活有影响吗？2.雨下得大小对我们的生活有影响吗？有哪些影响？4.4今天刮什么风 24-19教学目标：过程与方法：1.能用多种方式观测风；会观测风力的大小；教学重点：感受到研究天气、关心天气的乐趣进而主动地去研究身边自然事物的变化教学具准备：?风力等级歌?图、自制风力计、风向标材料袋皱纹纸带50厘米长、1厘米宽、有烟蚊香或熏香、12米长的竹竿假设干根、一周风向风力记录卡教学时数：一课时教学过程：一、导入新课1看图：打乱的?风力等级歌?图片让学生看图抢答说出与图片对应的?风力等级歌?师生共同补充评价2谈话：刚刚同学们的表现真不错那我们记住了?风力等级歌?有什么用呢？3学生答复可以观测风

38、的级别、风力.4谈话：我们最好到教室外亲自去感受一下不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！板书二、学生提出观测的问题1谈话：你们外出观测风力风向觉得自己还有那些问题要解决的？你们又有哪些观测方案和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下2学生分组讨论教师巡视了解情况3学生汇报问题4教师板书：测风向：问题方法；测风力：问题方法三、师生讨论问题及解决方法以下是学生常见的问题及解决方法预测四、室外测量前的准备工作1做好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张用打印好的纸贴字用粉笔写在小黑板上也行2讨论外出测量的注

39、意点：五、学生外出测量教师分组巡视指导1选择地点测量2及时记录3教师也用自制的风力计、风向标测量以便对照学生的测量值六、室内汇报与发现1分组汇报测量结果2教师把数据板书填写在表格中3观察记录表并出具当天本地气象站天气预报的风向风力；4提问：为何我们今天观测风的结果与气象台的不同？5学生汇报6师生共同评价这次测量活动七、提高与延伸1继续完成一周的风向风力测量并对照天气预报调整自己测量方法和提高测量水平4.5 气候与季节 24-20教学目的：过程与方法1、能够长期观察一种动物或植物2、能够对动植物前后发生的变化进行比拟教学重点：1、 知道气候特征是一定地区的规律性天气现象2、了解四季的气候特征教学

40、准备：1有秋季特征景致的图片或录象资料2有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备3关于动植物的季节性生活规律变化的图片、录象等视听资料和设备4确定观察的对象准备好观察记录的工具教学时数：一课时教学过程：一、集中话题1、提问：你们知道一年有几个季节吗？2、说得真棒！你能再说一说秋季是什么样的吗？引起学生对气候与季节的兴趣二、探索和调查1小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？ 认识秋季的气候特征2谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？ 认识春季、夏季、秋季、冬季的气候特征3小组讨论4全班交流、补充5在不同的季节里动植物有什么变化？ 认识动植物的季节性变化6学生看图或音像资料后说再适当补充7

41、小结三、回忆和解释1通过今天的学习你懂得了什么？稳固所学课外拓展记下它在不同时期的变化教学目标：知识与技能目标：知道人体的观察器官教学重点：知道人体的观察器官教学准备：显微镜、放大镜、听诊器、四种茶叶教学时数：两课时教学过程：第一课时 24-21一、 用感官观察事物1、 你对观察有哪些认识和了解？2、 人们一般通过哪些哪些器官认识周围的事物？3、 如果缺少了这些观察器官会产生怎样的后果？4、 观察一种盛在黑袋子里的水果说说自己怎样观察它？体会到除眼镜外手、鼻子在观察中也有作用5、 做游戏：寻找叫自己名字的人在不同位置不同的人发出不同的声音判断是谁？二、 用工具观察事物1、 观察血液标本说说自己

42、用眼睛看到了什么？2、 用显微镜观察血液标本记录下自己的观察发现3、 比照体会工具在观察中的重要作用4、 用放大镜观察课桌桌上的纹路5、 用听诊器观察同座的呼吸和心跳三、 探究运用观察一束树叶1、 各小组说说自己准备观察哪些部位？重点抓住树叶的颜色、味道、树叶正反面的光滑程度、形状展开观察2、 提供每小组一个放大镜重点观察树叶的纹路、树枝内外的比照等细微之处3、 全班交流汇报四、 观察四种茶叶1、 老师将给大家提供四种茶叶结合我们本节课的主题-观察各小组制定自己的观察方案2、 交流观察方案互相补充3、 点拨：先观察茶叶的颜色、形状、味道、手感、口味特征在初步观察的根底上用开水泡开后再次观察这几

43、个方面的变化情况五1、总结观察的方法 2、布置作业：观察一粒大米第二课时 24-22一导入话题·生活中食用的大米都一样吗？知道生活中有哪些主要的大米？平时吃饭的时候是否留心过米饭的味道、气味、样子有没有细微的不同？这些不同与米有什么关系？二观察大米·提供应学生粳米、糯米、杂交米混合在一起的一小堆米100粒左右请学生讨论：面对一小袋米可以从哪些方面来观察？怎么用工具来观察比拟好？在观察中有什么发现该怎么办？·请学生仔细观察看看这堆米中有几类大米把外形特征上相像的归在一起·交流观察、分类的结果说说分类的根据-各类米的特征·在认识了各类米的特征的根底

44、上教师介绍这几种米-粳米、糯米、杂交米可以请学生说说他们知道的有关杂交稻的知识、说说袁隆平院士·进一步观察大米：提供一组80左右粒的杂交米或灿米里面有碎米、带黑点的米或霉米请学生根据自己的认识从米的形状或者颜色或者大小等方面给这些米分分类·交流分类的结果和根据三课外作业·课外通过各种途径查阅有关大米的信息了解更多大米的知识·去观察家里吃的大米看看跟今天观察的哪一种比拟象参考资料：弗莱明观察发现青霉素的故事 青霉素是抗菌素的一种是从青霉菌培养液中提制的药物是第一种能够治疗人类疾病的抗生素 青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明1928年的一天弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌由于盖子没有盖好他觉察培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌这是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的使弗莱明感到惊讶的是在青霉菌的近旁葡萄球菌突然不见了这个偶然的发现深深吸引了他他设法培养这种霉菌进行屡次试验证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死弗莱明据此创造了葡萄球菌的克星-青霉素教学目标：知识与技能目标：知道常用的测量工具单位教学重点：会使用常见的测量工具教学准备：秒表、烧杯、量筒教学时数：一课时教学过程：第一课时 24-23一、 导入新课1、