苏教版六年级上册《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题（1）》教学设计及反思

1、.苏教版六年级上册?求一个数是另一个数的百分之几的实际问题1?教学设计及反思您如今正在阅读的苏教版六年级上册?求一个数是另一个数的百分之几的实际问题1?教学设计及反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版六年级上册?求一个数是另一个数的百分之几的实际问题1?教学设计及反思教学内容：学习例4、例5，完成试一试及练一练和练习二十一1-3教学目的：1、使学生理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。2、培养学生迁移推理才能，引导学生提醒分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联络，从而受到事物间存在着普遍联络的辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点、难点：1.引导学

2、生提醒分数、百分数及整数应用题的内在联络。2.理解百分率在详细生活问题中的运用。对策：引导学生提醒分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联络。教学预设：一、复习1、在括号里填上百分数。0.2=1.720 .375=3/4=5/8=9/20=小结：怎样把小数和分数化成百分数？2、三数互化：老师任意报一个数，学生写成另外两种形式的数。二、新授一。1、 出例如题4，说说图中告诉了我们什么？2、 你能提一个用一步计算的和百分数有关的问题？生交流。3、集体研讨：1怎样求李芳跑的路程是小刚的百分之几？学生独立完成，指名交流。45=0.8=80%或45=4/5=80/100=80%2那么你还能解决另

3、外几个问题吗？指名板演，集体练习。3集体校对，老师板书。4、总结：刚刚你们提出的问题有什么共同的特征？怎样求一个数是另一个数的百分之几？5、稳固：第107页上的第1、2题。读题后学生独立完成，指名交流计算方法。三、新授二1、出例如题5。2、提出问题：田径队周一的出勤率是多少？这里的出勤率指什么？交流得出：出勤率是指实际出勤是应该出勤人数的百分之几。3、那么怎样求周一的出勤率？组织交流，板书：3940=0.975=97.5%4、自己任意选择两天的数据，算出这两天的出勤率。 学生交流。5、哪一天的出勤率与周二的出勤率是相等的？哪一天的出勤率与周三出勤率是相等的？求出勤率的数量关系是什么？实际出勤人

4、数应出勤人数=出勤率6、 稳固：1在生活中，除了出勤率，还有很多百分率，你知道它们的含义吗？出示书上第107页上第5题，理解下面百分率的含义。2 你知道在生活中，哪里还存在着哪些百分率？学生举例，并说出该百分率指的是什么？学生举例中百分率与学生实际有关例及格率、优秀率等，老师指导学生及时根据学生实际数据进展计算。您如今正在阅读的苏教版六年级上册?求一个数是另一个数的百分之几的实际问题1?教学设计及反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版六年级上册?求一个数是另一个数的百分之几的实际问题1?教学设计及反思3 练一练第2题：让学生说出成活率的含义。再组织学生进展计算。4 书上第

5、107页上的第6题：先理解近视率的含义，再比较哪班近视人数多，说明理由。5补充：有两位战士参加实弹射击训练，甲打50发子弹,命中45发;乙打30发子弹,命中27发。谁的命中率高一些？先理解命中率，再计算，比较。四、全课总结：今天主要学习了什么？你知道生活中有哪些百分率？分别表示什么？怎样求这些百分率？五、课堂作业：见补充习题。六、作业：练习二十一13题。教学后记：课前考虑：考虑到学生的实际学习情况，我想在课始部分除了复习小数、分数与百分数的互化外，还可以增加求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，如：110千克什锦糖中，含有1千克芝麻糖，2千克水果糖，3千克奶糖和4千克花生糖。芝麻糖、水果糖和

6、花生糖各占什锦糖的几分之几？2六1班有男生25人，女生20人，男生人数是女生的几分之几？女生人数是男生的几分之几？男生人数占全班的几分之几？女生人数占全班的几分之几？稳固练习中补充以下题目：1.建造一个游泳池，方案投资100万元，实际投资80万元，实际投资占方案投资的百分之几？2. 建造一个游泳池，方案投资100万元，实际投资比方案节约了20万元，实际投资占方案投资的百分之几？3. 建造一个游泳池，实际投资100万元，比方案节约投资20万元，实际投资占方案投资的百分之几？课后反思：教学百分数的实际问题围绕百分数的意义考虑数量关系。求一个数是另一个数的百分之几，是百分数的一类简单应用，例4和例5

7、都解决这方面的实际问题。例4教学比较一般的问题，容易找到相比较的两个数量，并和百分数的意义联络起来。例5教学求百分率的问题，如合格率、出勤率等，是百分数意义的专业应用。教学中我借助复习题求一个数是另一个数的几分之几来导入求一个数是另一个数的百分之几。因为求一个数是另一个数的百分之几可以看作求一个数是另一个数的几分之几的特殊情况。它的问题表述形式、数量关系以及解答方法，都与求一个数是另一个数的几分之几一样。它的特殊表如今答案必须是百分之几，并用百分数的形式表示。从学生课堂练习和课堂作业完成情况看，本课时内容掌握得不错。课前考虑：由于求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几的思路

8、、方法大致一样，所以只要让学生进展类推。例4教学求一个数是另一个数的百分之几。首先出示了一张统计图，一方面为探究求一个数是另一个数的百分之几提供素材，另一方面也表达了百分数与统计的亲密关系。提出问题后，鼓励学生根据求一个数是另一个数的几分之几的方法类推出求一个数是另一个数的百分之几的计算方法。同时启发学生在列式后用不同的思路求出百分数。例5是求简单的百分率，百分率也是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。通过举一反三引导学生循序渐进的掌握百分率的计算方法。课后反思：例4教学一般的问题，先用条形图表示三人的长跑路程，使学生不仅理解到各人跑的千米数，还引起了对旧知的回忆，直观感觉到图中与几分之几

9、有关的数量，为解答求一个数是另一个数的百分之几提供经历，由于有求一个数是另一个数的几分之几做根底，所以学生普遍感觉今天的知识容易掌握。通过例5的学习使学生感受到百分率在生活、消费中的广泛应用。在计算方法上，学生喜欢用先改写成小数再化成百分数的方法。课后反思：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教

10、育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观

11、察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观

12、察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。承受孙老师的建议，将例题的导入改为分数应用题求一个数是另一个数的几分之几。再引导学生改为今天的新授学习，这样的导入自我感觉很自然，使学生将新知纳入原有的知识网络，并能深化地认识到这两类应用题的联络与区别，再通过

13、相应的习题进展稳固。然后学习第2个例题，重点让学生体会某某率所表示的实际意义，使学生认识到第二个例题本质上其实也是求一个数是另一个数的百分之几，它是生活中求一个数是另一个数的百分之几的一些特例。而且新教材的书写格式也比原来老教材好，求某某率没有固定的书写格式了，这样更利于学生理解，利于学生将其纳入第一个例题中，纳入原来求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题之中，所不同的是如今的计算结果必须用百分数来表示。所以感受到如今教材的安排更利于学生的学，也便于老师的教！唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助