人教七年级下册文言文复习

1、人教版七年级下册语文文言文复习试题(含答案狼一屠 /晚归,担中 /肉尽,止有 /剩骨。途中 /两狼,缀行甚远。屠惧,投 /以骨。 一狼 /得骨止,一狼 /仍从。复 /投之,后狼止 /而前狼又至。骨已尽 /矣,而两狼之 /并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野 /有麦场,场主 /积薪其中,苫蔽成丘。屠乃 /奔倚其下,弛担 /持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼 /径去,其一 /犬坐于前。久之,目 /似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀 劈狼首,又 /数刀毙之。方欲行,转视 /积薪后,一狼 /洞其中,意将隧入 /以攻其 后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟 /前狼假寐,盖以诱 敌。狼亦黠矣,而

2、顷刻两毙,禽兽之变诈 /几何哉?止增笑耳。一 第一组习题:1.本文选自 写的短篇小说集2.解释下列加点字的意思。(1 缀行甚远 ( (2 恐前后受其敌 ( (3 其一犬坐于前 ( (4 一狼洞其中 ( 3.下列“其”字均为代词,请选出“其”所指代对象相同的一项( 恐前后受其敌 意将隧入以及其后也 屠自后断其股 其 一犬坐于前A. B. C. D. 4. 本 文 段 表 现 狼 贪 婪 、 凶 恶 的 本 性 的 句 子是 。5. 本 文 段 反 映 屠 户 由 畏 避 到 醒 的 心 理 变 化 的 句 子 是 。6.翻译。禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。译文:。 一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

3、译文:。 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。译文:。 7.结尾一段是什么表达方式?二 第二组习题:1.我能选出下列各句中加点词意义相同的一项 ( A . 屠大窘,恐前后受其敌 B . 狼不敢前,眈眈相向乃悟前狼假寐,盖以诱敌 后狼止而前狼又至C . 目似瞑,意暇甚 D . 止增笑耳意将隧入以攻其后也. 止有剩骨2.我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项 ( 久之,目似瞑 又数刀毙之 意将隧人以攻其后也 盖以 诱敌A .与相同,与不同 B .与不同,与相同C .与相同,与也相同 D .与不同,与也不同3.我能用 “ ”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。(1其 一 犬 坐 于 前 。(2禽 兽 之 变 诈

4、 几 何 哉 ?4.我能指出对下列文句理解不准确的一项 ( A .而两狼之并驱如故:而两只狼又像原来一样一起追赶 (屠户 。B .乃悟前狼假寐:才明白先走开的狼是假装睡觉。C .弛担持刀:放下担子拿起屠刀。D .屠自后断其股:屠户从后面砍断了狼的后腿。5.我能根据题目要求填空。(1 狼 一 文 中 表 现 狼 “ 黠 ” 的 本 性 的 句 子 有 、 中 (两句 ;表 现屠户警惕性很高的句子是 。 (2写 出 四 个 带 “ 狼 ” 字 的 成 语:、 、 、 。6. 文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑, 但换个角度看, 它又告诉“人”什么呢?我认为:7.阐述本文主旨。8.文中

5、是怎样写狼的狡猾的?狼一1、清 蒲松龄 聊斋志异 2、紧跟;攻击;像狗一样;打洞 3、 D 4、 “缀行甚远” “并驱如故” 5、 6、 (1禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不 过给人增加笑料罢了。 (2另一只狼正在柴草堆里打洞,想要钻过去从背后对 屠户进行攻击。 (3这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。 7. 议论二1. D 2. D 3. (1其一/犬坐于前; (2禽兽之变诈/几何哉? 4. B 5. (1其一犬坐于前, 目似瞑, 意暇甚 意将隧入以攻其后也。 方 欲行, 转视积薪后。 (2狼子野心、 引狼入室、 狼心狗肺、 狼狈为奸、 声名狼藉 (只 要符合要求,写任何四个均

6、可 6.对待像狼一样的恶势力,不能幻想妥协, 必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。 7. 本文叙述了屠户与狼斗争的故事, 揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性,赞扬了屠户的机智、勇敢。8.文中表现 狼狡猾的语句有:“缀行甚远” 、 “一狼得骨止,而两之并驱如故。 ” “狼不敢 前,眈眈相向” 、 “一狼径去,其一犬坐于前意暇甚。 ” “一狼洞其中,意将 隧入以攻其后也。 ” “前狼假寐,盖以诱敌”等。夸父逐日夸父与日逐走,入日; , , ;河、渭 不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。1.补充文中空白处。2.解释下列加点的词语。与日逐走(河渭不足( 北饮大泽( 弃 其杖(3.翻译下列句

7、子。夸父与日逐走,入日未至,道渴而死弃其杖,化为邓林4. 怎么看待夸父敢于“与日逐走”?5.对于夸父临死时弃其杖,化为邓林(桃林这个情节,你有何感想? 答:6.从夸父逐日这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思 想愿望和精神?答:7.你认为夸父逐日以至于丧了命,这样做值得吗?请简述理由。答:8. 夸父是怎样一个人物?共工怒触不周山昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西北, 故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。 1. 翻译下列句子。昔者, 共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山。译:天柱折,地维绝译:天倾西北,故日月星辰移焉;地不满西南,故水潦尘埃归焉。译: 2

8、. “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点?3. 如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话?4. 共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?5. 对共工与颛顼为帝而“争” ,你是怎么看的?6. 你认为共工是一个什么样的人?7. 夸父和共工共同的特点是什么?夸父逐日1、渴;欲得饮;饮于河、渭; 2、 (1竞跑、赛跑; (2黄河(3向北 (4他的,指夸父的。 3、 (1夸父与太阳竞跑,一直追到太阳落山的地方。 (2 还没赶到大湖, 在半路就口渴而死了。 (3 他遗弃的手杖, 化成桃林。 4、 积极意义:表现夸父的宏大志向,巨大的力量和气魄,英勇的气概。 消极 方面:比喻自不量力。但

9、这种理解不合乎夸父逐日作为神话在本质上所具 有的积极意义。 5、此情节以富有诗意的高度想象力,丰富了夸父逐日这一 神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类 造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义魅力。 6、这个神话故事反映了我国 古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 7、略。 (提示:从探 索未知世界角度看,他的精神可嘉,值得。也可以从其他角度讲。 8、 夸父是 一个不怕困难,勇于探索;敢于挑战大自然;热爱光明,憎恶黑暗;有理想、有抱负、有牺牲精神的人。共工怒触不周山1、略。 2、 “怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚 烈。 3、 共

10、工怒触不周山是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争,同 时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变 化的原因,对这一现象的最好解释就是借助于神话,通过大胆的想象和夸张的 手法,来解释“天倾西北” “地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义 的色彩。 4、共工怒触不周山的原因是“争为帝” ,即争夺部落首领的位置。他 的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心,而且,似乎还夹杂着与对方同归于尽 的想法。 当然也体现了共工庞大的气势 5、 共工与颛顼之间的战争以颛顼胜利而 告终 , 是中国传说时代最早的战争。此时的战争已超出氏族部落间的械斗,而主 要是发生在两个部族集团或部落

11、联盟之间, 战争已带有氏族酋长争夺统治权 (联 盟首领地位的性质。从战争指导上看,已开始注意战前准备,利用天气条件 和争取同盟军等因素。从战争结果看,还没有出现文明时代那种对战败者进行 奴役的情形,而主要是胜利的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联 盟。从各部落联盟不断交往,发生冲突,而又不断融合的传说中,表明各民族 祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了贡献。 6、正面:勇敢坚强、敢于挑 战、自我牺牲精神,大无畏的英雄气概。 反面:性格暴躁、偏激任性、不计 后果 7、他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。 夸父和共工都很勇敢、 坚强,敢于挑战权威,夸父敢于与太阳赛跑,共工敢于与颛顼争帝。

12、 夸父和 共工愿意牺牲自己来改造山河,夸父死后弃其杖,化为桃林,为后人止渴;共 工为了广大人民的利益,兴修水利,发展农耕不惜自我牺牲。口技京中有 /善 /口技者。会 /宾客大宴,于 /厅事之 /东北角,施 /八尺 /屏障,口技 人 /坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺 /而已。众宾团坐。少顷,但闻 /屏障中 抚尺一下 , 满坐寂然,无 /敢哗者。遥闻深巷 /中犬吠,便有妇人 /惊觉欠伸,其夫呓语 /。既而儿 /醒,大啼。夫 /亦醒。妇 /抚儿乳,儿 /含乳啼,妇 /拍而呜 /之。又 /一大儿醒,絮絮不止。当是时, 妇手 /拍儿声,口中 /呜声,儿含乳啼 /声,大儿 /初醒声,夫 /叱大儿声,一

13、时齐发, 众 /妙毕备。满坐宾客无不 /伸颈,侧目,微笑,默叹,以为 /妙绝。未几,夫 /齁声起,妇拍儿 /亦渐拍渐止。微闻有鼠 /作作索索,盆器 /倾侧, 妇 /梦中咳嗽。宾客 /意少舒,稍稍正坐。忽一人大呼 /:“火起” ,夫起 /大呼,妇 /亦起大呼。两儿 /齐哭。俄而 /百千人 大呼,百千 /儿哭,百千 /犬吠。中间 /力拉崩倒 /之声,火爆声,呼呼风声,百千 齐作; 又夹百千求救声, 曳屋 /许许声, 抢夺声, 泼水声。 凡所 /应有, 无所 /不有。 虽人有百手,手 /有百指,不能指其一端 /;人有百口,口有 /百舌,不能 /名其一 处也。于是 /宾客无不 /变色离席,奋袖 /出臂

14、,两股 /战战,几欲 /先走。忽然 /抚尺一下,群响 /毕绝。撤屏 /视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺 /而已。一 阅读全文回答:1、本文节选自 是清代 编选的 小说。作 者 ,字 , 人。2.给下列句子中加点词语选择正确的解释。(1会宾客大宴 ( A .适逢,正赶上 B .会议 C 开会 D .会合(2众妙毕备 ( A .毕生 B .毕业 C 全、都 D .完了(3宾客意少舒 ( A .少量 B .稍微 C 减少 D .年轻(4不能名其一处也 ( A . 名字 B .名声 C . 出名 D .说出3.把下列两句话译成现代汉语。(1少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。(2于是宾客

15、无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。4. “一时齐发”指文中5. 本文写到了口技艺人表演的哪几个场面,请用简洁的语言把它概括出来。6. 文中描写宾客听表演后神态的句子是的作用是 。7. 文中用 写声之远,用 、 写 声之近,用 写声之大,用8. 文章正面描写了 , 侧面描写了 , 都 是为了突出 。9. 在听口技表演时,本文居然写道“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战 战,几欲先走” 。你认为这可信吗?谈谈你的独到见解。10.口技人在表演时,在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕,动动 脑筋,想想看,这有什么作用呢?二 阅读第二段回答:1.解释下列加点字的意思。(1妇抚儿乳( (2既而

16、儿醒( (3一时齐发( (4众妙毕备( 2.用“ /”将本文段分成两层,并概括段意。第一层:第二层:3.这段文字描绘一家人由睡到醒的情况,主要运用了 、 的描写方法。4.本文段描写听众的情态,有何作用?答:5.本文段描写听众表现的文字中,说明听众入了神,唯恐听漏,同时还想 了解其中的奥妙所在的词语是 ;表示听众心领神会, 感到满足的词语是 ;说明听众为之折服,但又不便 忘形叫好的词语是 。6.翻译:一时齐发,众妙毕备。三 阅读第四段回答:1.解释下列加点字的意思。(1 中间力拉崩倒之声 ( (2 虽人有百手 ( (3不能名其一处( (4两股战战( 2.直接称赞口技者的句子是 ; 从侧面烘托口技

17、者的句子是 。3.直接表现火势凶猛的句子是 。4.表现大火中人们行动的声音是 。5.描写听众表现的句子是 。6.翻译。凡所应有,无所不有7. 按要求填空:文中表示时间的词是 ;文中拟声的叠 音 词 是 、 ; 文 中 表 示 不 同 声 音 的 动 词 是 。口技一1、 虞初新志秋声诗自序 清 张潮 笔记 林嗣环 铁崖, 明 末清初 2、 (1A; (2C; (3B:(4D 3. (1过了一会儿,只听得围幕里醒木一 拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的。 (2在这种情况下,客人们没有 一个不吓得变了脸色,离开座位,扬起衣袖,露出手臂,两腿索索直抖,几乎 都想争先恐后地逃跑。 4.妇手拍儿声

18、,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒 声,夫叱大儿声。 5.本文写到了口技人表演的两个场面:一是一个四口之家在二1、 喂奶; 不久, 紧跟着; 同时; 全, 都 2、 众妙毕备。 满座宾客 第 一层:夜阑人静,一家人惊醒后的喧闹情景。第二层:描绘了听众赞赏陶醉的 神情。 3、正面、侧面 4、在于反衬与赞美艺人之技“善” 。 5、伸颈、侧目;微 笑; 默叹, 以为妙绝。 6、 各种声音同时响了起来,各种声音都表演得惟妙惟肖。 三1、夹杂;即使;说出;大腿。 2、凡所应有,无所不有。虽人有百 手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。 ;宾客 无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几

19、欲先走。 3、中间力拉崩倒之声,火爆 声,呼呼风声,百千齐作; 4、又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。 5、宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 6、凡是应该有的声 音,没有一样没有。 7、 13、忽 俄而 呼呼 许许 呼、哭、吠、求救、抢 夺、曳、泼 。孙权劝学初,权 /谓 /吕蒙曰:“卿 /今 /当涂掌事,不可 /不学! ”蒙 /辞以 /军中多务。权 曰:“孤 /岂欲卿 /治经 /为博士邪 ! 但当 /涉猎,见 /往事耳。 卿言 /多务, /孰 /若 /孤? 孤常读书,自以为 /大有所益。 ”蒙 /乃始就学。及 /鲁肃过寻阳,与蒙 /论议,大惊 曰:“卿 /今者才略,

20、非复 /吴下阿蒙! ”蒙曰:“士别三日,即更 /刮目相待,大兄 /何 /见 /事之晚乎! ”肃 /遂拜蒙母,结友 /而别。1. 孙权劝学选自 ,该书是 时期的家、主持编写的,它是我国第一部 体通史。2.下列解释有误的一项是 ( A .初 (当初 当涂 (当道,当权 多务 (多事务 B .孤 (古代王侯的自称 博士 (知识高深的人 辞 (推托 C .涉猎 (粗略地阅读 往事 (历史 过(到D .见事 (认清事物 及 (到了的时候 非复(不再是 3.说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?(1孤岂欲卿治经为博士邪(2但当涉猎,见往事耳 ( (3大兄何见事之晚乎 ( 4.翻译句子。权谓吕蒙曰:“卿今

21、当涂掌事,不可不学! ”大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙! ”5. 孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么? (用原文回答 方法:目的:6. 本文主要通过 来刻画人物,表现人物鲜明的 性 格 :孙 权 是 ; 吕 蒙 是 。7.鲁肃的话表现他 的感情,也从侧面写出 了 ;文末“ ”更进一 步表现了吕蒙才略的惊人长进。8.孙权是如何劝吕蒙学习的?答:9.写出自本课的成语:答:10.吕蒙的变化对你有什么启示?11.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句 , 并指出这里是什么描写?其作用是什么? 答:孙权劝学1. 资治通鉴 政治 史学 司马光 编年体 2. B 3. (1表反问语气,可 译为 “吗” 。 (2表阻止语

22、, 气, 可译为 “罢了” 。 (3表感叹语气, 可译为 “啊” 。 4.孙权对吕蒙说:“现在你当权掌管军政大事,不可以不学习! ”(鲁肃 很吃惊地说:“现在你的才干和谋略,不再是过去的吴县阿蒙了! ” 5、但当涉猎 见往事耳 6、 对话 睿智、关心下属; 直率 7.情不自禁的赞叹 吕蒙学有 所成 肃遂拜蒙母,结友而别 8.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学” ;继而现身说法,指 出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞, “乃始就学” 。从结果看也可说明孙权善 劝。 (用自己的读书的体会现身说法。 9.吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相 看(待刮目相

23、待、开卷有益 10.要想让人刮目相看,一定要自己善于学习, 并学有所成。 11. “卿今者才略 , 非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是:突 出表现吕蒙修业,学有所成。木兰诗卿卿复卿卿,木兰当户织 。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思 ,问女何所忆 。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可 汗大点兵 ,军书十二卷 ,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍 马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯 ,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮 宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头, 不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。

24、将军百战死,壮士 十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰 不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀 霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理 云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?1.本文 选自宋代 一书。这首诗是 时期北方的一首乐府民歌。2.给下列加点字注音:可汗( ( 燕山( 胡骑( 辔头( 3.解释下列加点字的意思:但闻黄河流水鸣溅溅(但: 万里赴戎机(赴: 出郭相扶将(郭: 策勋十二转

25、(策: 著我旧时裳(著: 关山度若飞(度: 4.指出下列句子中的通假字并解释其意思:当窗理云鬓,对镜帖花黄 通 ,意思是出门看火伴,火伴皆惊忙 通 ,意思是5.翻译下列句子。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。将军百战死,壮士十年归。策勋十二转,赏赐百千强。6.全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排?答:7.木兰代父从军的原因是什么?答:8. “旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什 么作用?答:9.木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情?有哪些动词?答:10. 画 线 的 第 一 句 运 用 的 修 辞 方 法 是 , 写 出 了 。

26、11. 两组 “旦辞暮宿 (至 ” 写出了 。 12.两组“不闻但闻”写什么景象?这样写有什么作用?答:13.选出不是对偶句的一项(A .万里赴戎机,关山度若飞。 B .策勋十二转,赏赐百千强。C .当窗理云鬓,对镜帖花黄。 D .将军百战死,壮士十年归。14.画线的第二句是什么描写?表现木兰什么特点?答:15.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?答:16. 对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价?答:17.回答下列问题:(1 .结合全诗,你认为是木兰的形象特点是什么?(2 .这首诗的主题是什么?(3 .结合具体语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。18.按要求默写:(1 、 木兰诗 篇末四句,

27、 用生动而通俗的比喻, 道出全诗的主旨的句子:(2 、 出塞 中, 有 “不教胡马度阴山” 的诗句。 木兰诗 中也含有 “胡” 字,其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是:(3 、 木兰诗表现战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句:(4、 木 兰 诗 中 夸 张 地 描 写 木 兰 矫 健 雄 姿 的 诗 句 是:;描写边塞夜景的诗句:(5 、王翰的凉州词 “醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回” 木兰诗 中含相似诗句:木兰诗1. 木兰诗郭茂倩; 乐府诗集 ;南北朝 2.略 3.只奔赴外城记功穿度过,过 4.略 5.听不见父母呼唤女儿的声音,只听见燕 山的春马嘶叫声。不远万里,奔赴战场,关

28、塞山岭像飞一样地跨越。将军 和战士身经百战,转战数载,有的为国而死,有的胜利归来。记功很多次, 赏赐很多财物。依次是:叹息声、流水的声音、马叫声、磨刀的声音 6.对木 兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详,对出征前的准备和军旅生活 则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高 尚情操以及热爱和平生活的精神。 (后一问意近即可 7.父亲年老无力从军, 家中又无长兄, 同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。 (意近即可 8. 借 木兰的心理状态勾勒征途中的景物,表达了木兰对亲人的思念,极大丰富了女 英雄的形象。 9.通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写,表现了木兰

29、与家人团聚,重温女孩生活的喜悦心情,以及伙伴诧异的表情。 10.排比。 木兰急切操办行装,而且井然有序的情景。 11.征途遥远,行军的神速和军 情的紧急。 12.宿营地空寂荒凉的景象,烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情 怀。 13. A 14. 动作描写。 表现木兰归来后喜不自禁、 恢复女装的激情。 15. 赞 颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 16.木兰代父从军,表现了 古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 17. (1 、木兰是一个少女, 又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗 马功劳;胜利归来后,又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲

30、人 也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中 华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 (2 、赞颂劳 动人民出身的妇女英雄,反映人民对和平生活的向往。 (3 、木兰有许多 可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征” , 一个女孩子看到家里没有兄长,父亲已年老体衰,毅然替父从军,这种精神令人敬佩。又如“将军百战死,壮士十年归” ,她和将士们一起拼死作战,十年驰 骋于疆场,这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲,木兰不用尚书 郎;愿驰千里足,送儿还故乡” ,这种高尚行为又是多么可敬、可爱。 18. (1 、 雄兔脚扑朔,雌兔

31、眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(2 、但闻燕山胡 骑鸣啾啾(3 、将军百战死,壮士十年归(4 、万里赴戎机,关山度若飞 朔 气传金柝,寒光照铁衣(5 、将军百战死,壮士十年归。伤仲永金溪民 /方仲永,世 /隶耕。仲永 /生五年,未尝 /识书具,忽啼 /求之。父异焉, 借 /旁近 /与之,即 /书诗四句,并 /自为其名。其诗 /以养父母、收族为意,传 /一乡 秀才 /观之。自是 /指物作诗 /立就,其文理 /皆有可观者。邑人 /奇之,稍稍 /宾客其 父,或 /以钱币乞之。父利 /其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余 /闻之也久。明道中,从先人 /还家,于 /舅家见之,十二三矣。令作诗,不

32、 能 /称 /前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。 ” 王子曰:“仲永之通悟 /受之天也。其 /受之天也,贤于 /材人远矣;卒之为众 人,则 /其受于人者 /不至也。彼其 /受之天也,如此其贤也,不受之人,且为 /众 人。今 /夫不受之天,固众人;又 /不受之人,得为 /众人 /而已邪?” 。一、常识积累作者:王安石, 字介甫, 号半山, 江西临川人, 北宋 、 。著有王临川集 王文公文集 。他是唐宋八大家之一,诗歌 遒劲清新,散文雄健峭拔。文学常识:本文是一篇随笔,叙事部分采用了 的方式,然后进行议论,揭 示道理。古代随笔的特点是形式多样,短小活泼,意境隽永。叙事成分

33、较多, 是抒情、议论的基础,不追求细节的生动性,力求简约。常常借一件事情来抒 写作者的情感或阐述某种观点。二、通假字日扳仲永环谒于邑人(贤于材人远矣(三、一词多义自:1. 并自为其名(2. 自是指物作诗立就(闻:1、余闻之也久(2、不能称前时之闻(其:1、其诗以养父母(2、稍稍宾客其父(然:1、父利其然也(2、泯然众人矣(宾客:1、稍稍宾客其父(2、于是宾客无不变色离席(四、古今异义1、自(是指物作诗立就(2、 (或以钱币乞之(3、其(文理皆有可观者(4、 (稍稍宾客其父(5、泯然(众人矣(五、重点句子翻译。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,

34、日扳仲永环谒于邑人,不使学。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。六、问题探究1、下列句子中,属于正面描写的有( ,属于侧面描写的有 ( 。A .未尝识书具,忽啼求之。 B .即书诗四句,并自为其名C .自是指物作诗立就。 D .其文理皆有可观者。E .邑人奇之,稍稍宾客其父。 F .令作诗,不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是 ( A . “世隶耕”的意思是“世代以种田为业” 。B . “世隶耕”铺垫“未尝识书具” ,衬托方仲永天资非凡。C . “世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文 的“不使学”埋下伏笔。D . “世隶耕”暗示了方仲

35、永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。E. “世隶耕” :三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既衬托了非凡天资, 又暗示了造成他命运的家庭背景。3.联系上下文回答:方仲永的变化经历了哪几个阶段?答:4. 方 仲 永 变 为 常 人 的 原 因 有 很 多 , 其 一 , 从 乡 邻 的 “ ” ; 其 二 , 从 其 父 的 角 度 来 看 , “ ” ;其三,从作者的看法来看, “ ” 。 (引号内填原文 5. 方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答这样写的目的是什么? 答:6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?从个人情况看:从道理上讲:7.我们可以从仲永身上吸取哪些教训?答:8.

36、文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况,请各用两个字 概括? 籍贯 姓名身世 家世9. “余闻之也久”这句话在文中的作用?答:10. “仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。 ”这句话表明 了什么观点?答:11. 从最后一段分析, 人要成才, 是先天的天资重要还是后天的教育重要? 答:七、句式积累1. 判断句金溪民方仲永,世隶耕。 解释:2. 省略句省略宾语:“不使学”中省略宾语,可补充为“ ” ; “令作诗”中也省略宾 语,可补充为“ ” 。省略主语:“还自扬州中省略主语,可补充为“ ” 。省略介词:“受之天”可补充为“ ” ; “借旁近与之”可补充为 “ ” 。3. 倒

37、装句“还自扬州”是倒装句,正确的语序是“ ” 。八、解题本文用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是 的意思,表 达了作者对方仲永这样的人才, ”泯然众人”的 之情。九、练习1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( A .其诗以养父母、收族为意 其真不知马也B .自是指物作诗立就 蒙乃始就学C .卒之为众人,则其受于人者不至也 故余虽愚,卒获有所闻D .得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之 2、下列句中停顿有误的一项是(A .借旁近/与之,即/书诗四句 B .其诗以养父母、收族/为意 C .父 /利其然也 D .余闻之也/久3、解释下列句子中的词语。父异焉, 借旁近与之 ( 即书诗四句, 并自为其名 ( 邑人奇之, 稍稍宾客其父 ( (