人教版语文四年级上册母鸡教案

1、四年级上册?母鸡?学生自主学习教学设计、总结、反思教材分析?母鸡?这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文 以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的比照。前半局部写了母鸡的无病呻吟、欺软 怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半局部那么描写了母鸡的负责、慈祥、 勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌转变为 尊敬。本文的语言风格比拟口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到 亲切舒服。教学目标1、认识 7 个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比拟?母鸡?和?猫?在写法上的特点

2、。教学重点有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学难点 比拟?母鸡?和?猫?在写法上的特点并仿写。教学准备 课件教学流程一、猜谜激趣，引入新课。出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别人不知道。 同学们，猜一猜，是什么？生答：母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题： ?母鸡?二、感知全文1、自读课文要求：1认真地朗读课文，把课文读通顺，读正确。2想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？由于本文是一篇略读课文， 让学生带着自学要求充分读书， 在有所感悟后再讨论交 流2、检查生字词：课件出示，1、认识7个生字。怨抗侮绩凄慈辛 2、

3、学习 16 个词语。讨厌墙根田坝洗澡疙瘩欺侮可恶趁其不备 成绩雏鸡警戒温暖凄惨慈祥英雄如怨如诉 自由读、指名读、正音、齐读。3、交流感受 同学们非常认真地读了这篇课文，你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？ 生：起先很讨厌， 但后来不敢讨厌了。 相机板书： 讨厌喜欢 你从哪些句子看出来？ 示句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。4、齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？我原先讨厌母鸡，后来又 为什么喜欢？5、解疑：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们自由 朗读第 4-10 自然段：划出一句我为什么喜欢母鸡的句子。 1出示句子：“它负责、慈祥、勇敢、辛苦，

4、因为它有了一群鸡雏。指名读， 同时板书：负责慈祥勇敢辛苦 2再次读课文，相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈祥、辛苦： 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？ 学生独立思考、同桌交流，集体交流。三、体会情感，升华主题1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？指导用敬 佩的语气读句子：“它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。板书：敬 佩难怪作者会这样的赞叹道：出示句子：它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一 群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。指导朗读。2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？不，他其实也在赞美普天下所有的母

5、亲同学们 你们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？学生自由畅谈让我们带着对母 爱的崇敬，一起来读一读。四、反复回味，拓展练写1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母 亲的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章?猫?，那么，这两篇文章在写法上各有 什么特点？请四人小组讨论讨论。2、交流：1结构上都有一个过渡句。2情感上?母鸡?是先讨厌后喜欢。?猫?是一向喜欢。3都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。 在我们身边， 并不缺少爱，缺少的是发现“爱的眼睛。课件出示：“爱的画面同学们，请用你 的笔，

6、模仿 58 自然段的写法，以“爱为话题写一段话。4、学生写。展示成果。板书设计16*母鸡讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀喜欢：负责、慈祥、勇敢、辛苦、伟大活动总结 ：学生通过自读自悟， 弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化并产生质疑， 不仅培养学生 提出疑问的良好习惯， 并且激发学生探究的欲望， 让学生在质疑解疑中提高了学习的能力。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中， 紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情 感来梳理文章的脉络， 学生的学习目标进一步被明朗， 学便有了针对性。 最后让学生在“品 析词句，体会情感的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生 活的场景，层层推进，勾起

7、对“母爱的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必 定是一位英雄的文本主题。引导学生阅读后讨论写作方法并仿写， “注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基 本技能的训练，给学生打下了扎实的语文根底。在巡视的过程中，我发现了几篇写的好的 片断：有的套用了结构，有的套用了语言。虽然笔法上还是有些笨拙，但毕竟是学生真实 的语言和真实的情感。这样不断地学习积累，必定会为学生的阅读和写作能力的提高打下 根底。教学反思“母爱是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。 鸡?是人教版四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。 作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀， 再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。后半局部那么描写了母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦，塑造 了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。四年级的学生已初步具有一定的 理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解 课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。当然，在教学中还发现了很多缺乏，因为觉得老舍的文章这也好，那也好，而详略处 理不当，反而使课堂容量过大。和谐的课堂气氛有待进一步的思考，过于沉重的表情抑制 了学生思维的火花；由于让学生答复下列问