永远的歌声万伏山学习教案

1、会计学1永远永远(yngyun)的歌声万伏山的歌声万伏山第一页，共82页。1.掌握本单元的字，联系语境理解新词。掌握本单元的字，联系语境理解新词。2.有感情地朗读课文，把握有感情地朗读课文，把握(bw)课文主要内容。课文主要内容。3.品味文章精彩语句。品味文章精彩语句。4.揣摩作者表达真情实感的方式，提高写作能力。揣摩作者表达真情实感的方式，提高写作能力。第1页/共82页第二页，共82页。 无题 李商隐 相见(xin jin)时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 第2页/共82页第三页，共82页。诗歌诗

2、歌(shg)欣欣赏赏 老师，您辛苦了老师，您辛苦了 是谁是谁把无知的我们领进宽敞的教室，把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？教给我们丰富的知识？ 是您！老师！是您！老师！ 您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁是谁把调皮的我们把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。温暖了我们的心灵。 是谁是谁把幼小的我们把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！是您！老师！ 您的保护您的保护(bo

3、h)让我们健康成长。让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！我们向您致以崇高的敬意！ 第3页/共82页第四页，共82页。诗歌诗歌(shg)欣赏欣赏同学们，这是一首歌颂 的诗歌(shg)，朗诵完这首诗歌(shg)之后，你们有什么感受呢？老师(losh)第4页/共82页第五页，共82页。语文语文(ywn)S(ywn)S版版 六年级六年级 语文语文(ywn) (ywn) 上册上册 第三第三单元单元 叫河镇初级中学叫河镇初级中学(chj zhngxu) (chj zhngxu) 万伏山万伏山授课者叫河中学:万伏山语文语文S

4、S版小学语文六年级上册第三单元课件版小学语文六年级上册第三单元课件第5页/共82页第六页，共82页。第6页/共82页第七页，共82页。同学们，看到这个同学们，看到这个(zh ge)课题，你想到课题，你想到了什么？了什么？ （这是谁的歌声，为什么说这歌（这是谁的歌声，为什么说这歌声是永远的？文章声是永远的？文章(wnzhng)中的中的故事和歌声有什么关系？故事和歌声有什么关系？）好，）好，带着你的问题，全班开始齐声朗读带着你的问题，全班开始齐声朗读这篇课文。这篇课文。第7页/共82页第八页，共82页。一：检查一：检查(jinch)(jinch)课课前预习前预习1 1、易读错的生字、易读错的生字

5、龇龇 涕涕 拎拎 淙淙 诫诫第8页/共82页第九页，共82页。淙淙 龇龇 咧咧 涕涕 剃剃 辫辫拽拽 拎拎 吆吆 傻傻 哼哼第9页/共82页第十页，共82页。读一读:淙淙 鼻涕 剃头 拽住 吆喝(yo he) 启蒙小辫儿 龇牙咧嘴 第10页/共82页第十一页，共82页。淙淙淙淙(cn cn) (cn cn) 龇牙咧嘴龇牙咧嘴 鼻涕鼻涕 剃头剃头 小辫儿小辫儿 拽住拽住 吆喝吆喝迷离迷离 兴高采烈兴高采烈(xng go ci li) (xng go ci li) 毫无所知毫无所知cng z t t bin zhui yo 第11页/共82页第十二页，共82页。2 2、读生词、读生词龇牙咧嘴龇牙咧

6、嘴 小辫儿小辫儿 傻乎乎傻乎乎拽住拽住 吆喝吆喝 委屈委屈 告诫告诫剃头剃头 鼻涕鼻涕(bt) (bt) 淙淙淙淙 第12页/共82页第十三页，共82页。淙淙淙淙 迷离迷离(ml)(ml)龇牙咧嘴龇牙咧嘴象声词，流水象声词，流水(lishu)发出的轻柔的发出的轻柔的声音。声音。形容凶狠或疼痛形容凶狠或疼痛(tngtng)难忍的样难忍的样子。子。模糊而难以分辨清楚。模糊而难以分辨清楚。第13页/共82页第十四页，共82页。中心中心(zhngxn)话话题题1.文章为什叫做永远的歌声？文章为什叫做永远的歌声？2.当当“我们我们”向老师向老师(losh)献上草药和小鱼的献上草药和小鱼的时候，老师时候，

7、老师(losh)为什么搂着为什么搂着“我们我们”哭了？哭了？第14页/共82页第十五页，共82页。第15页/共82页第十六页，共82页。整体感知整体感知 课文讲了一个课文讲了一个(y )什么事什么事情？情？我和我的童年伙伴我和我的童年伙伴(hubn)为（为（ ），冒着），冒着生命危险（生命危险（ ）、（）、（ ） 的事情。的事情。 治好老师治好老师(losh)的咳嗽的咳嗽上山挖草药上山挖草药下河捉鱼下河捉鱼第16页/共82页第十七页，共82页。二：快速二：快速(kui s)默读课文，提出问题。默读课文，提出问题。1 1、课文、课文(kwn)(kwn)主要写了一件什么事？主要写了一件什么事？ 课

8、主文要写了童年时课主文要写了童年时“我我”和二牛、和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事。二兰、石花为生病的老师上山采药的事。表达表达(biod)(biod)了了“我们我们”对老师诚挚的热爱之情。对老师诚挚的热爱之情。第17页/共82页第十八页，共82页。文章文章(wnzhng)脉络脉络想想课文主要想想课文主要(zhyo)写了一件什么事情？写了一件什么事情？课堂小结课堂小结(xioji)：“我我”走出山乡，走出童年已走出山乡，走出童年已经很久了，为什么童年的一些歌却牢牢地记在脑海经很久了，为什么童年的一些歌却牢牢地记在脑海中，至今仍响在我的耳边呢？中，至今仍响在我的耳边呢？（课文主要写了童

9、年时，（课文主要写了童年时，“我我”和二牛、二兰、石花为和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了生病的老师上山采药的事，表达了“我们我们”对老师真挚对老师真挚的热爱之情。）的热爱之情。）老师生病老师生病（ ）（ ）（ ）我们为老师献上草鱼和药。我们为老师献上草鱼和药。第18页/共82页第十九页，共82页。（ ）（ ）（ ）我们向老师献上(xin shn)草药和小鱼第19页/共82页第二十页，共82页。（决定(judng)进东山挖药） （挖草药(coyo)、捉小鱼）（被狼跟踪）我们向老师献上草药和小鱼第20页/共82页第二十一页，共82页。第一部分第一部分 （1） “我我”虽然走出童年

10、很久，但童年的一些虽然走出童年很久，但童年的一些(yxi)歌至今响在耳边。歌至今响在耳边。第二部分第二部分(b fen) （210）“我们我们”为生病的老师为生病的老师上山挖草药、下河捉鱼的事。上山挖草药、下河捉鱼的事。第三部分第三部分 （1112）启蒙老师的歌声一直滋）启蒙老师的歌声一直滋润着润着“我我”的梦。的梦。全文分几部分，各讲了什么？全文分几部分，各讲了什么？第21页/共82页第二十二页，共82页。初读课文初读课文(kwn)，整体感知整体感知找出文章中描写事件的部分，可以分成找出文章中描写事件的部分，可以分成(fn chn)(fn chn)几层？几层？每层都讲了什么？每层都讲了什么？

11、答：文章中描写事件的部分是第答：文章中描写事件的部分是第210210自然段，这部分可自然段，这部分可以以(ky)(ky)分为三层。分为三层。第一层第一层(2-5(2-5自然段自然段) )：先写爸爸随大军南下，：先写爸爸随大军南下，“我我”在一所农村小学里在一所农村小学里读书，这里有位年轻漂亮的城里来的老师，她有一副好嗓子，教读书，这里有位年轻漂亮的城里来的老师，她有一副好嗓子，教“我们我们”唱好听的歌。唱好听的歌。第二层第二层( (6-76-7自然段自然段) )：写老师的嗓子沙哑了，二牛提：写老师的嗓子沙哑了，二牛提出要上山为老师采药治病，出要上山为老师采药治病，“我我”同意了。同意了。第三层

12、第三层( (8-108-10自然段自然段):“):“我们我们”上山为老师采药、上山为老师采药、捉鱼、全然没有发现身边的危险。捉鱼、全然没有发现身边的危险。第22页/共82页第二十三页，共82页。第一层第一层 （25）”我我”小时候的女老师漂亮小时候的女老师漂亮(pio ling)、有知识，会唱好听的歌。、有知识，会唱好听的歌。第二层第二层 （67）老师的嗓子）老师的嗓子(sng zi)突然嘶哑了，突然嘶哑了，“我我”同意和二牛上山为老师采药治病。同意和二牛上山为老师采药治病。第三层（第三层（810）“我们我们”上山为老师采药、捉鱼，上山为老师采药、捉鱼，全然没有发现身边的危险。全然没有发现身边

13、的危险。第23页/共82页第二十四页，共82页。2、从那些句子可以看出、从那些句子可以看出(kn ch)“我们我们”非常爱老师？非常爱老师？A、从语言描写的句子里、从语言描写的句子里（1）我说，我们）我说，我们(w men)老师好，样样好，老师好，样样好，天下天下 第一好。第一好。第24页/共82页第二十五页，共82页。v我们老师好我们老师好,样样样样(yn yn)好好,v天下第一好。天下第一好。外貌外貌(wimo)嗓音嗓音(sn yn)知知识识概概括括第25页/共82页第二十六页，共82页。v我们老师我们老师(losh)好好,样样好样样好,v天下第一好。天下第一好。长相好长相好 嗓音嗓音(s

14、n yn)好好有知识有知识 品质好品质好“我们我们”这些山乡的孩子对老师非常这些山乡的孩子对老师非常(fichng)热爱。热爱。第26页/共82页第二十七页，共82页。 我们我们(w men)的老师是个从城里来的女学的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。第27页/共82页第二十八页，共82页。 她用好听的嗓音她用好听的嗓音(sn yn)教我们唱教我们唱“小放牛小放牛”:“天上的桃树什么人来栽天上的桃树什么人来栽,地下的地下的运河什么人来开运河什么人来开? 天上的桃树王母娘天上的桃树王母娘娘栽娘栽,地下的运河劳动人民开地下的运河劳动人民开.”她还

15、教我们她还教我们唱劝人识字的小歌剧唱劝人识字的小歌剧第28页/共82页第二十九页，共82页。 我还和姐姐争论过，到底是我们老我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识师有知识(zh shi)，还是村长、区长有知，还是村长、区长有知识识(zh shi)；到底是区剧团来的人唱得好；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。听，还是我们老师唱得好听。第29页/共82页第三十页，共82页。 默读默读2525自然段，找出与老师有关的语自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句，读读这些(zhxi)(zhxi)句子，你从中感受到了什么？句子，你从中感受到了什么？“我们的老师我们的老师(losh)是个从城

16、里来的女学生是个从城里来的女学生又漂亮。又漂亮。”“她用好听的嗓音教我们唱她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。小歌剧。”“我还和姐姐争论过我还和姐姐争论过还是我们老师还是我们老师(losh)唱的好听。唱的好听。”“我说，我说，天下第一好。天下第一好。”“我们我们(w men)”这些山乡的孩子对老师这些山乡的孩子对老师非常热爱。非常热爱。 第30页/共82页第三十一页，共82页。有感情有感情(gnqng)(gnqng)的朗读的朗读, ,体会孩子体会孩子对老师的热爱之情对老师的热爱之情. .我们的老师我们的老师(losh)(losh)是个从城里来的女学生是个从城里来的女学生, ,剪着短发剪着短发, ,又

17、年轻又年轻, ,又漂亮又漂亮. .她用好听的嗓音她用好听的嗓音(sn yn)(sn yn)教我们唱教我们唱“小小放牛放牛”:“”:“天上的桃树什么人来栽天上的桃树什么人来栽, ,地下的运河地下的运河什么人来开什么人来开? ? 天上的桃树王母娘娘栽天上的桃树王母娘娘栽, ,地地下的运河劳动人民开下的运河劳动人民开.”.”她还教我们唱劝人识她还教我们唱劝人识字的小歌剧字的小歌剧我说，我们老师好，样样好，天下第一好我说，我们老师好，样样好，天下第一好。第31页/共82页第三十二页，共82页。感悟感悟(gnw)： 明知进山有危险，还要进山为老师(losh)采药， 老师嗓子(sng zi)哑了，学生很着

18、急，想尽一切办法为老师治病，从中体会到了什么？第32页/共82页第三十三页，共82页。不知为什么，老师嗓子突然嘶哑不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿了，不但唱不出好听的歌儿( r)来来了，还咳嗽，一声接一声。了，还咳嗽，一声接一声。 学生的担心学生的担心(dn xn)和着急和着急第33页/共82页第三十四页，共82页。阅读提示：阅读提示： 自由读自由读710710自然段，自然段，用横线画出让你最受感动用横线画出让你最受感动(gndng)(gndng)的句子，并在的句子，并在旁边写下自己的体会。旁边写下自己的体会。马上马上(mshng)追追老师老师(losh)第34页/共82页

19、第三十五页，共82页。默读默读7 7、8 8自然段，思考自然段，思考(sko)(sko)：哪些句子让你感受到孩子们对老师哪些句子让你感受到孩子们对老师的一片深情？用的一片深情？用“_”画出来画出来, ,并写下自己的感受。并写下自己的感受。第35页/共82页第三十六页，共82页。练习有感情练习有感情(gnqng)(gnqng)朗读。朗读。 同桌分角色对读第同桌分角色对读第7 7自然段，读出对老自然段，读出对老师的热爱之情。师的热爱之情。第36页/共82页第三十七页，共82页。 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老

20、师(losh)一吃准好。”我马上想起大人告诫（ji）的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 第37页/共82页第三十八页，共82页。（3）放学的路上）放学的路上(l shng)，二牛拽，二牛拽住我，悄悄的问：住我，悄悄的问：“是男子汉吗？是，是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。老师一吃准好。”第38页/共82页第三十九页，共82页。B、从心理、动作描写的句子里。、从心理、动作描写的句子里。（1）我马上想起大人告诫的东山不能去，山里）我马上想起大人告诫的东山不

21、能去，山里有狼，可还是立即有狼，可还是立即(lj)使劲地点了点头。使劲地点了点头。第39页/共82页第四十页，共82页。提示提示(tsh)第40页/共82页第四十一页，共82页。 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫（ji）的东山不能去，山里有狼，可还是立即(lj)使劲地点了点头。 爱得单纯爱得单纯(dnchn)，爱得，爱得深挚深挚第41页/共82页第四十二页，共82页。1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，是男子汉吗？是，明

22、天就跟我进东山去！我知道明天就跟我进东山去！我知道(zh do)东山石沟里有样草药叫烟东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。” 明知山有险，还要向山行。为了老师，不顾危险明知山有险，还要向山行。为了老师，不顾危险(wixin)，表明对老师深深的爱。，表明对老师深深的爱。下定决心为老师下定决心为老师(losh)采采草药草药2、我马上想起大人、我马上想起大人告诫告诫的东山不能去，的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。头。.第42页/共82页第四十三页，共82页。女同学齐声女同学齐声(q shn(q shn)

23、 )朗读朗读6 6、7 7自然段，思考下面句自然段，思考下面句子，说说你的体会。子，说说你的体会。1、明知进山有危险，还要进山为老师、明知进山有危险，还要进山为老师(losh)采药。采药。体会到学生体会到学生(xu sheng)对老师的爱对老师的爱感受到学生爱老师感受到学生爱老师2、老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病、老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。第43页/共82页第四十四页，共82页。第44页/共82页第四十五页，共82页。 而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水， 呀， 呀， 呀， 哇，一条条小鱼被 上

24、岸，二兰和石花就用柳条把它们(t men)一条一条地 起来捉追摸堵甩穿第45页/共82页第四十六页，共82页。全班交流全班交流(jioli)：而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条(litio)把它们一条一条地穿起来从这些动作从这些动作(dngzu)中你感受到了什么？中你感受到了什么？第46页/共82页第四十七页，共82页。(2)(2)而眼尖的二兰又发现而眼尖的二兰又发现(fxin)(fxin)水里有鱼，她说老师是南方城里水里有鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。人，爱

25、吃鱼，让我们抓。第47页/共82页第四十八页，共82页。（2）我和二牛干脆下水，摸呀，捉）我和二牛干脆下水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸岸(shn n)，二兰和石花用柳条把，二兰和石花用柳条把它们一条一条地穿起来它们一条一条地穿起来第48页/共82页第四十九页，共82页。提示提示(tsh)第49页/共82页第五十页，共82页。语文语文(ywn)S(ywn)S版版 六年级六年级 语文语文(ywn) (ywn) 上册上册 第三单元第三单元 我和二牛干脆下了水，我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸

26、呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼一条条小鱼一条条小鱼一条条小鱼一条条小鱼一条条小鱼被甩上岸，被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们二兰和石花就用柳条把它们(t men)一条一条地穿起来一条一条地穿起来第50页/共82页第五十一页，共82页。为老师(losh)捉鱼不顾一切，表现了对老师(losh)浓浓的爱。.第51页/共82页第五十二页，共82页。自由自由(zyu)(zyu)读读810810自然段，哪句话最令你感动？为什么？自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，是

27、男子汉吗？是，明天就跟我进东山明天就跟我进东山(dn shn)去！我知道东山去！我知道东山(dn shn)石石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”学生学生(xu sheng)的心多细呀！的心多细呀！为老师抓鱼不顾一切。为老师抓鱼不顾一切。想尽一切办法抓小鱼。想尽一切办法抓小鱼。 从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。到了他们对老师浓浓的爱。 下定决心为老师采草药下定决心为老师采草药2 2、“老师是南方城里人，爱吃鱼老师是南方城里人，爱吃鱼”3 3、“我和二

28、牛干脆下了水我和二牛干脆下了水”4 4“摸、捉、追、堵、甩、穿摸、捉、追、堵、甩、穿”第52页/共82页第五十三页，共82页。自由自由(zyu)(zyu)读读9 9自然段，思考：自然段，思考： 回头一看才知道回头一看才知道(zh do)，原来一，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。的我们竟然毫无所知。 孩子们为老师抓鱼忘记了一切孩子们为老师抓鱼忘记了一切(yqi)，全，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是中只有一个念头，那是 。 第53页/共82页第五十四页，共82页。

29、回头一看才知道，原来一只老狼回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们跟在我们(w men)身后很久了，而傻身后很久了，而傻乎乎的我们乎乎的我们(w men)竟然毫无所知。竟然毫无所知。 孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘记孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘记(wngj)了了一切，全然没有发现自己身后隐藏的危险，因为他一切，全然没有发现自己身后隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就们心中只有一个念头，那就是是 。 那就是一心想快点把草药(coyo)和小鱼给老师，让老师的病快点好。第54页/共82页第五十五页，共82页。当孩子们委屈地献上当孩子们委屈地献上(xin shn)自己为老师采的草药、抓的自己为老师采

30、的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住小鱼时，老师为什么搂住”我们我们“脏乎乎的身子，脏乎乎的身子，哭了？哭了？第55页/共82页第五十六页，共82页。（3）在大人的责骂和追问声中，）在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上我们委屈地向老师献上(xin shn)了草药和小鱼。了草药和小鱼。第56页/共82页第五十七页，共82页。3、老师一下搂住我们脏乎乎的身、老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴子，哭了，泪水一滴(y d)一滴一滴(y d)掉在我们脸上掉在我们脸上第57页/共82页第五十八页，共82页。 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药药(coyo

31、)、抓的小鱼时，老师为什么搂住、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们我们”脏乎乎的身子，哭了？脏乎乎的身子，哭了？阅读阅读(yud)思考思考 如果此时你就是那位深受学生如果此时你就是那位深受学生(xu sheng)爱爱戴的教师，看戴的教师，看到学生到学生(xu sheng)这样的表现，你会怎样说，怎这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？样做呢？第58页/共82页第五十九页，共82页。当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师搂住抓的小鱼时，老师搂住“我们我们”脏乎乎的脏乎乎的身子身子(shn zi)，哭了。，哭了。 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教如

32、果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，师，看到学生这样的表现，你会怎样说，还会怎样做呢？还会怎样做呢？(把你想到的写下来把你想到的写下来)第59页/共82页第六十页，共82页。 变换角色体会：变换角色体会： 如果此时如果此时(c sh)(c sh)你就是那位深受学生爱戴你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？怎样做呢？小组讨论小组讨论例如说：例如说：“孩子孩子(hi zi)们，老师知道你们对老师很好，很照们，老师知道你们对老师很好，很照顾老师，老师也很感激你们。可是，你们不能为了给老师上顾老师

33、，老师也很感激你们。可是，你们不能为了给老师上山采药，而把自己的人生安全问题置之度外，以后不要再做山采药，而把自己的人生安全问题置之度外，以后不要再做这样冒险的事情了，知道了吗？这样冒险的事情了，知道了吗？”第60页/共82页第六十一页，共82页。 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药(coyo)、抓的小鱼时，老师为什么搂住、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们我们”脏乎乎的身子，哭了？脏乎乎的身子，哭了？阅读阅读(yud)思考思考 学生的童真学生的童真(tn zhn)感动了老师，感动了家长，感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，

34、也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那么的美好。依然是那么的美好。第61页/共82页第六十二页，共82页。阅读阅读(yud)思考思考（老师被“我们”为了给自己治病，而冒险为她挖草药(coyo)、捉小鱼的行为，所感动了。）第62页/共82页第六十三页，共82页。小结：小结： 通过这些语言通过这些语言(yyn)、动作、心理、动作、心理的描写，让我们清楚的看到师生之情是的描写，让我们清楚的看到师生之情是多么的真挚、淳朴。多么的真挚、淳朴。 留在心里的何止是永远的歌声！留在心里的何止是永远的歌声！第63页/共82页第六十四页，共82页。1.1.自由读文章的开头和结尾部分自由读文章的开头

35、和结尾部分(b (b fen)fen)，你发现了什么？，你发现了什么？ 2.2.文章为什么以永远文章为什么以永远(yngyun)(yngyun)的歌声的歌声作为题目？作为题目？第64页/共82页第六十五页，共82页。回顾全文回顾全文(qun wn)： 作者为什么用永远的歌声作者为什么用永远的歌声作题目？作题目？第65页/共82页第六十六页，共82页。1.1.文章为什么以永远文章为什么以永远(yngyun)(yngyun)的歌声作为题的歌声作为题目，现在目，现在 你能回答这个问题吗？你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好

36、的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里(xn li)，永生难忘。永生难忘。 阅读阅读(yud)(yud)思考思考 第66页/共82页第六十七页，共82页。1.1.自由读文章的开头和结尾自由读文章的开头和结尾(jiwi)(jiwi)部分，你发现部分，你发现了什么？了什么？ 首尾呼应首尾呼应2.2.文章为什么以永远的歌声作为题目文章为什么以永远的歌声作为题目(tm)(tm)，现在现在 你能回答这个问题吗？你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚好的记忆，那诚挚(chn

37、gzh)的师生情感留在了同学们的心里，的师生情感留在了同学们的心里，永永生难忘。生难忘。 体会写法体会写法 第67页/共82页第六十八页，共82页。体会体会(thu)(thu)写写法法 1.1.自由读文章的开头和结尾部分自由读文章的开头和结尾部分(b fen)(b fen)，你发现，你发现了什么？了什么？ 首尾呼应，文章结构更加首尾呼应，文章结构更加(gnji)完整完整2.2.文章为什么以文章为什么以永远的歌声永远的歌声作为题目，你对这作为题目，你对这个题目是怎样理解的？个题目是怎样理解的？ 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚

38、挚的师生情感留在了同学们的心里，永好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。生难忘。 第68页/共82页第六十九页，共82页。她用好听的嗓音音教我们唱她用好听的嗓音音教我们唱“小放牛小放牛”：“天上的桃树什么人天上的桃树什么人来栽，地下的运河来栽，地下的运河(ynh)什么人来开？什么人来开？天上的桃树王母天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河娘娘栽，地下的运河(ynh)劳动人民开。劳动人民开。” 村头村尾到处村头村尾到处(doch)响着我们的歌声。响着我们的歌声。 唯有她那歌声像清澈唯有她那歌声像清澈(qngch)的小溪，的小溪，一直滋润着我童年的梦。一直滋润着我童年的梦。 爱老师，爱老师的爱老师，爱老师的歌歌用小溪比喻歌，形象地写出用小溪比喻歌，形象地写出了歌的纯真，清亮，优美。了歌的纯真，清亮，优美。第69页/共82页第七十页，共82页。1.1.文章为什么以永远的歌声文章为什么以永远的歌声( ( shn shn) )作为题作为题目，现在目，现在 你能回答这个问题吗？你能回答这个问题吗？ 歌声是老师歌声是老师(losh)留给我们的，但那遥远的歌声已化留给我们的，但那遥远的歌声已化为美为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。生难忘。 体会体会(thu)(thu)写法写法 2 2、文章采用了、文章采用了 、