小数的意义（一案三单）

1、“优化教学模式 构建高效课堂”教学设计教 学 设 计学校名称：岐山县雍川镇麦禾营中心小学课程名称： 数 学 内容主题： 小数的意义 教材版本： 北 师 大 版 教师姓名： 杨 军 妮 教 龄： 9 年 授 课 年 级四年级学 科数学主 题小数的意义任课教师杨军妮课 型问题解决课课时1课时上课日期2011年 2月19 日 教 学目标知识与技能： 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联系；会正确读写小数。过程与方法： 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。情感态度与价值观： 学生在找一找、说一说生活中的小数过程中，体会数学知识就在生活中，提高学习热情。重 点 难

2、 点重点： 引导学生进一步理解小数的意义，会正确读写小数。难点： 引导学生进一步理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系。关键问题理解小数的意义，知道小数在生活中的广泛用处。教学方法1、 小组探究，全班合作交流展示。2、 问题训练评价法：学生通过完成问题训练单，在老师的点拨指导下，达到全优的学习效果。教学准备教师准备： 问题导读-评价单问题生成-评价单问题训练-评价单；课件等。学生准备： 预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。教 学 过 程 设 计程序（要素）时间教学环节教 师 行 为期望的学生行为谈话引入5分钟创设情境引入课题1、（谈话）我们以前学习了“元、角、分与小数”，很多商品的标价用

3、元作单位时，要用小数来表示。除了商品标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见到过小数？2、同学们说的很好，生活中有很多小数，咱们课本也举了一些例子，课后还可以再找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）小数的意义学生说一说在生活中见到的小数。自主合作初步探究15分钟 创设 思维 情境1、（出示正方形卡纸）用“1”来表示，将它平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示，其中的3份涂色，涂色部分用分数来表示。2、用小数试一试。3、发放问题生成-评价单。4、生生、师生共同讨论完成。 学生在自己的正方形卡纸上完成。 小组内讨论、探究，完成问题生成-评价

4、单，生生互评。问题训练小组评价5分钟创设评价情境1、根据课后“想一想”“练一练”，教师逐组检查、指导。2、归纳小数的意义：现在你能说说什么是小数？到底什么样的分数可以用小数表示？3、出示第5页“认一认”。4、想一想：怎么读和写呢？ 学科长组织组内完成，并准备展示汇报。 同桌互相说一说。 学生组内自学完成，认识数位顺序表。规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、 发放问题训练-评价单。2、 教师进行规范指导。1、 学生自主完成，小组评价。2、 小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义5分钟创设反思情境 1、 本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会?2、 你还能说一说生活中哪些方面用小

5、数表示吗？3、 师小结补充。1、 学生总结所学知识。2、 分组交流学习体会与思考。教 学反 思小数的意义问题导读评价单 班级_ 姓名_ 指导老师：杨军妮【教学目标】一、 知识与技能： 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联系；会正确读写小数。二、 方法与过程：通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。三、 情感、态度价值观： 学生在找一找、说一说生活中的小数过程中，体会数学知识就在生活中，提高学习热情。 【教学重点】引导学生进一步理解小数的意义，会正确读写小数。 【教学难点】引导学生进一步理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系。 四、学习过程 1、把“1”平均

6、分成10份，其中的1份是（），也可以表示为（ ）。 2、把“1”平均分成100份，其中的1份是（），也可以表示为（ ）。 3、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（），也可以表示为（ ）。 4、小明在100块积木中拿了7块，那么他拿了总数的（），用小数表示是（ ）。 5、634这个数“6”在（ ）位上，“3”在（ ）位上。 6、3254读作（ ），一千零二十四写作（ ）。 7、0.3用分数表示是（ ）。 8、一枝钢笔的价钱是8元5角，用小数表示是（ ）。 9、4.23的“4”在（ ）位上，表示（）个（）；“”在（）位上，表示（）个（）；“”在（）位上，表示（）个（）。自我评价学科长评价小组

7、长评价老师评价小数的意义问题生成评价单 班级_ 姓名_ 指导老师：杨军妮各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下面的内容，并在小组内充分的交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组小朋友的疑问或回答。问题一：小数的意义是什么？问题二：什么样的数可以用小数表示？问题三：你能总结小数的读写方法吗？小数的意义问题训练评价单班级_ 姓名_ 指导老师：杨军妮一、 填空1、5.86里有（ ）个1，（ ）个0.1和（ ）0.01。2、0.8是把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。3、0.05是把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。4、有一个数，十位和百位上都是5，个位和十分位上都是0，百分位上是8，这个数写作（ ），它的计数单位是（ ）。