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文档简介

1、三年级数学倍的认识听课体会 听课反思 “倍的认识”是三年级数学教学的重点、难点之 一，“倍”的概念比较抽象，在教学中，樊老师没有给学生 “倍”的概念定义，而是通过大量的感性材料和通过自己观 察思考，动手操作、比较，从而得由两数之间的数量关系， 体验、明白“一个数的几倍”的具体意义，逐步建立“倍” 这一概念。听完这节课，我认为在以后的教学中应注意以下 几点：一、创设生动的学习情境，激励自主学习兴趣是最好的老师，是推进学生探究新知的动力。根 据中年级学生年龄特点，应创设有效的学习情境，充分调动 学生学习积极性和主动性，诱导学生积极思维，并主动参与 数学活动。让学生在具体的情境中， 通过观察、操作、

2、比较, 从而得由两数之间的倍数关系，体验、明白”一个数的几倍”的具体意义，逐步建立“倍”这一概念，使教学活动更具有 趣味性、探索性和开放性。二、注重学生学习的主体地位学生是学习的主人，整个数学活动都要以学生为主体， 教师只是引导者、合作者。教学中，应重视学生的主体地位， 学生在学习的过程中，既能独立自主地学习数学知识，又能 合理地引导学生进行合作探究。在初步形成“倍”的概念时,让学生通过认真看、动手画、积极说，使学生的脑海里产生 初步的表象，再引导学生通过小组的合作探究，找生知识的 共同特征，从而初步形成了 “倍”的概念。三、注重练习的有效反馈每逢学生做完一道练习，樊老师总是有针对性地展示 两个及以上学生的作业进行对比分析，听取学生的评价，交 流几个学生不同做法的优、缺点，并说说好，好在哪里？不 好，为什么不好？使学生在比较中体会到画倍数关系的注意 点，知道怎样画会画得又对又能清楚看由两个数量间的倍数 关系，然后让小朋友把不好的改改。在以后的教学中，我也 应该注重反馈，有效地引领学生分析作业，提升练习效果。总之，要在师生交往互动的过程中，有意识地营造民主，平等、和谐的课堂氛围，在教学过程中可多设计一些探 究

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