【最新】广东省中考生物 第九章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡复习课件-人教级全册生物课件

1、第九章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡光合作用吸收二氧化碳释放氧气绿色植物的呼吸作用1探究：二氧化碳是光合作用的原料(1)实验原理：氢氧化钠溶液容易吸收二氧化碳。(2)实验装置如右图：(3)实验步骤： 光照取叶_漂洗滴碘液冲洗观察(4)实验现象：_叶片遇碘不变蓝，_叶片遇碘变蓝。(5)实验结论：二氧化碳是光合作用的原料。课前预习梳理考点一：光合作用利用二氧化碳作为原料第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气暗处理脱色AB2探究：光合作用产生了氧气(氧气有助燃性)(1)实验装置如右图：(2)实验现象：在光下，实验装置中的金鱼藻放出_，等气体充满试管容积的1/2左右时，将试管拿出，把将要熄灭的卫生香(或

2、竹签)伸进管口内，卫生香(或竹签)迅速 。(3)实验结论：光合作用产生氧气。课前预习梳理第一课时气泡光合作用吸收二氧化碳释放氧气考点二：光合作用还能产生氧气燃烧起来课前预习梳理第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气3光合作用(1)概念：绿色植物通过_，利用_，把_和_转化成储存能量的_(如淀粉)，并且释放出_的过程。(2)原料： 和_。(3)条件：_。(4)场所： ，主要存在于叶片的叶肉细胞中，因此叶是绿色植物制造有机物的主要器官。(5)产物：_和_。叶绿体光能二氧化碳 水有机物氧气二氧化碳 水光叶绿体有机物氧气(6)光合作用的实质：物质转变：简单的_转变成_(如淀粉)，并释放出_。能量转变：将

3、_转变成储藏在有机物(如淀粉)中的_。(7)过程：二氧化碳水 有机物(贮存着能量)氧气(8)意义：为植物自身的生长发育提供营养物质；动物和人的_来源；动物和人体生命活动_的来源；维持大气中的_和_的含量相对稳定(即维持_平衡)。 （ ）（ ）课前预习梳理第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气无机物有机物氧气光能化学能光能叶绿体食物能量氧气二氧化碳碳-氧5探究：水是光合作用的原料(1)实验装置如右图：将叶片的主叶脉切断。(2)实验步骤： 光照取叶_漂洗滴碘液冲洗观察。(3)实验现象：_部位呈棕褐色，_部位呈蓝色。(4)实验结论：水是光合作用的原料。课前预习梳理第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气考

4、点三：光合作用原理在农业生产上的应用4光合作用原理的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等。暗处理考点四：水是光合作用的原料脱色BA课前预习梳理第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气考点五：叶绿体是光合作用的场所6探究：叶绿体是光合作用的场所(1)实验材料：银边天竺葵(叶片绿色部分有叶绿体，边缘白色部分无叶绿体)。(2)实验步骤：_光照取叶_漂洗滴碘液冲洗观察。(3)实验现象：_。(4)实验结论：叶绿体是光合作用的场所。暗处理脱色叶片绿色部分变蓝，边缘白色部分不变蓝“为什么总是找不到适合我的工作？”例题讲解【例1】(2016德州)根据图分析，下列说法正确的是()A图中，ab段上升是因为胰岛

5、素促进了葡萄糖的吸收B图中，若曲线表示一天中二氧化碳的含量变化，则b对应的时间为6点C图中，若b对应的时间为12点，则该曲线可以表示一天中氧气的变化D图可以表示种子萌发至长成植物体过程中，有机物的变化情况B第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气“为什么总是找不到适合我的工作？”例题讲解 图中，ab段上升是因为葡萄糖被吸收的缘故，胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，A错误；早上6点，植物进行了一夜的呼吸作用，制造了大量的二氧化碳，所以b点二氧化碳积累最多，B正确；夏季12点时，植物因关闭部分气孔，影响植物的光合作用，产生的氧气会减少，而不是

6、最多，一天中氧气最多是在傍晚时分，C错误；种子萌发时，将储藏在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，所以种子萌发时，有机物的含量逐渐减少，幼苗长成植物体后，通过光合作用制造有机物，所以有机物的含量又逐步增加，并且达到一定程度后，不再增加，D错误。故选B。答案：B第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气“为什么总是找不到适合我的工作？”例题讲解【例2】(2016宜兴)下列做法中，应用光合作用原理的是() A移栽树木时，剪去部分枝叶 B种植玉米时，要合理密植 C早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表 D北方冬季，大白菜贮存在地窖中B第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气“为什么总是找不到适合我的工作？”例题讲解 为

7、了降低植物的蒸腾作用，可在移栽植物时，减去部分枝叶，以减少水分的散失，有利于植物的成活，A不符合题意；播种玉米时，要合理密植，因为合理密植是让最多的叶面接受光的照射，这样就能最大限度的使用光能合成能量，也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，B符合题意；早春温度还较低，使用透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发，C不符合题意；北方冬季，气温低，大白菜贮存在地窖中，有利于保存食物，D不符合题意。故选B。答案：B第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气“为什么总是找不到适合我的工作？”例题讲解【例3】(2016荆门)下列对绿色植物生理作用的叙述中，错误的是(

8、)A绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环B水分是植物进行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用C呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量D绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳氧平衡起了重要作用B第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气“为什么总是找不到适合我的工作？”例题讲解 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环，A正确；水分是植物进行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，B错误；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为有机物氧二氧化碳水能量。因此呼吸作用的实质都是分解有机物，释放能量，C正确；绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳氧平衡起了

9、重要作用，D正确。故选B。答案：B第一课时光合作用吸收二氧化碳释放氧气2.1.1 职业生涯规划的起源历史课前预习梳理1呼吸作用(1)概念：细胞利用_，将有机物分解成_和_，并且将储存在有机物中的_释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就是呼吸作用。(2)原料：_和_。(3)条件：活细胞，在有光和无光的条件下都进行，一旦停止，生命就结束。(4)场所：主要在细胞的_内进行，不同的细胞内，线粒体数目不同，线粒体较多的细胞中，呼吸作用旺盛。考点一：绿色植物呼吸作用的过程氧第二课时绿色植物的呼吸作用二氧化碳水能量有机物氧气线粒体课前预习梳理(5)产物： 和_，并释放出有机物中储存的能量，释放的能量用于生

10、命活动。(6)过程：有机物氧二氧化碳水能量。(7)意义：释放出来的能量，一部分为生命活动提供_，一部分转成热量散失。(8)呼吸作用原理在生产中的应用：保存蔬果时适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。第二课时绿色植物的呼吸作用二氧化碳水动力2.1.1 职业生涯规划的起源历史课前预习梳理2呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用的实质是分解_，释放_。考点二：呼吸作用是生物的共同特征第二课时绿色植物的呼吸作用有机物考点三：绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用3生物圈中的碳氧平衡是指_和_的相对平衡。能量二氧化

11、碳氧气课前预习梳理考点四：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的联系。第二课时绿色植物的呼吸作用光合作用呼吸作用区别进行部位含叶绿体的细胞植物体中所有活细胞条件光有光、无光原料二氧化碳、水有机物(淀粉)、氧气产物有机物(淀粉)、氧气二氧化碳、水物质转化把简单的无机物合成为复杂的有机物把复杂的有机物分解成简单的无机物物质转化光能化学能把贮存在有机物中的能量释放出来联系植物进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，所释放的能量是光合作用贮藏在有机物中的能量。光合作用和呼吸作用是植物体内相互依存、相互对立的过程。“为什么总是找不到适合我的工作？”例题讲解【例】(2016黑龙江)“小草青青，踏之何忍”，经常踩踏小草，会造成土壤板结，影响小草的生长，严重时会导致小草的死亡。主要原因是()A小草的