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文档简介
1、义务教育课程标准数学实验教科书(二年级上册)教学设计栏创意更改栏第十单元单元目标:1 1通过实际的观察和比较, 初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断 观者的位置。2 2在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,发展直观思考和初步的空间 观念。3 3能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与 日常生活的联系。第一课时:观察物体教学内容:数学书第 9494 9595 页教学目标:1 1让学生在具体的观察情境中, 初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不 一样的,并学会根据看到的
2、形状正确地判断观察者的位置。2 2让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,增进学习数学的兴趣。教学重点、难点:会从不同的位置观察物体,会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。教学准备:1212 只小猴、图片、课件。教学过程:一、仓 U U 设情境,弓 I I 入新课。1 1 播放录像盲人摸象师:从这个故事中你知道了什么 ?引导学生说出这些盲人之所以说的不对,原因是摸到大象的一部分,而不是全部。 观察的角度不同。2 2.揭示课题师:其实,在这个故事中还蕴涵着一个数学问题呢?你们想知道吗? 这就是今天我们要一起研究的问题一一观察物体。(板书课题)二、观察事物,实践感知1 1
3、.观察照片。(1 1)体验:学生从前、后两个位置分别观察教室的布局。(2 2)老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细找一找他们有哪些不一样的地方。)(3 3)想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是 不一样的。义务教育课程标准数学实验教科书(二年级上册)教学设计栏创意更改栏2 2练习:哪张是从学校外面拍的?哪张是从学校里面拍的?你是从哪看出的? 指名回答。3 3观察实物(1 1)确定方向。师:今天老师请来了一位朋友和我们
4、一起学习,看,它是谁呀?(师拿出小熊)大家欢迎吗?(每组组长拿出小熊放在桌子中间,面向自己)请你悄悄地告诉小熊, 你坐在它的哪一边?(2 2)在自己座位上观察。师:从你这个位置上能看到小熊的什么?(学生在小组内交流观察到小熊的样子,并指名说说自己看到小熊那个面?)(3 3)观察小熊的前后左右四个面师:咱们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面,要是能让每个人都看到小熊 的前后左右那才好呢!想一想有什么好办法?(小组内同学商量)汇报交流:1转小熊师:怎么转?谁来试一试?2换位置师:请小朋友按照老师要求,坐在不同位置进行观察(手势表示按顺时针方向分 别坐在不同位置观察)3拍照学生跟着老师模拟拍照第一
5、次展示:依次出示给小熊拍的四张照片,要求学生仔细观察,发现和自己拍一样的就站起 来。师: :拍的是同一只小熊,为什么拍出来的模样却不一样?(位置不同,形状也不同)第二次展示:师:现在我任意指一张照片,你认为是站在小熊的哪边拍到的,就快速的跑到那 边位置上。(先闭上眼睛想一想)三、巩固深化,课外拓展师:刚才我们给小熊拍了那么多漂亮的照片,小熊可高兴了,它要请很多小朋友 到家里作客呢!瞧,它们来了!义务教育课程标准数学实验教科书(二年级上册)教学设计栏创意更改栏1.1. 出示大象图师:小猫和小猴看到的是哪一幅图?2.2. 出示汽车图三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你知道右边的图分别是谁看到的吗?提示:从哪一面观察的时候一定能看到驾驶室里的设备?3.3. 观察茶壶(1 1)出示茶壶的俯视图,让学生猜一猜。(2 2)让每组组长拿出茶壶,按要求放在桌子中间。(3 3)学生仔细观察,把看到的样子记在脑子里。师:你能指出自己看到的是哪一幅图吗?四、全课总结。师:今天我们一起研究了 “观察物体”,你有什么收获呢?五、作业设计:一辆汽车从小花面前经过一辆汽车从小花面前经过 I 小小花拍摄花拍摄了一组照片了一组照片,可惜她排乱了顺可惜她排乱了顺序,你能帮她按照汽
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