(配套)一年级上册数学复习计划

1、苏教版一年级上册数学复习计划一、复习目标：1、熟练计算 10 以内加、减法和 20 以内进位加法；2、掌握 20 以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义；3、准确认读钟面上表示整时、大约几时的时刻；4、 初步体验数据的整理过程， 认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题；5、能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；6、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左 右、上下的位置与顺序；7、能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题；8 培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。二、复习内容：知识与技能（一）数与代数1、

2、认识 1-20 各数，进一步体会数的意义。2、能熟练计算 10 以内的加减法和 20 以内数的加法，解决相关的实际问题。3、进一步巩固数的意义、性质，解决一些实际问题。4、能根据观察发现规律。（二）空间与图形1、根据特征进一步认识长方体、正方体、圆柱、球。2、巩固认识左右、前后、上下方位。（三）统计与概率1、能熟练比较多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、能进行简单的数据整理，进一步了解象形统计图和简单的统计表。（四）实践与综合运用1、能运用学过的知识解决实际问题。2、能初步了解用数学研究问题的方法。三、复习重、难点：1、20 以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义2、解

3、决简单实际问题。四、学生现状分析：1、倾听习惯很差，有一点会，就觉得很会了，注意力集中时间极短。2、口头与笔头联系不好：会回答，但不会做题。3、识字能力很差，影响答题。4、 学生对有一点点相似的题极容易混淆。如一图四式与带有大括号的题发生混淆，还与写出得数是15 的加法算式之类的题也发生混淆。五、复习措施：1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。（先利用书上的总复 习按内容进行首次复习并结合做单元卷；然后按题型进行讲练结合；最后进行综合练习）2、采用专项练习与综合练习结合的方式，使学生能掌握一些解基本题的技巧。3、加强对后进生进行个别辅导，加强对优秀生提优。

4、六、课时安排：1、复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法。（2 课时）2、 复习加减法：10 以内的加减法，20 以内的加法。（2 课时）3、复习解决实际问题。（2 课时）4、综合性练习。（5 课时）七、复习的详细方案： 第一部分复习认数、认识钟表、认识物体。复习认数1、到现在为止，我们学习了哪些数，你能从小到大说一说吗？2、你能把这些数分一下类吗？（单数和双数，一位数和两位数）3、第 100 页第 1 题：你能看图写出相应的数吗？（1 ）你是怎么数的？（有序）（2） 这副图用什么表示？为什么用 0 表示？ 0 除了表示一个也没有，还表示什么？（3） 1 捆有几根，也就是几个一是 1

5、个十，那 2 个十是几十？ 2 写在哪个数位上，个位上写几？从右边起, 第一位是（）位，第二位是（）位。（4） 13 十位上是几，个位上是几，13 是由几个十和几个一组成的？4、第 100 页第 2 题：（1 ）岀示直尺，画一条直线，并标岀直线上的点。让学生整理数。让学生在整理数的顺序的过程中，再次 认识直线上的点越往右，它所表示的数就越大。（2）做第 2 题。学生填写，然后汇报交流。（3）全班抢答：接近（）的数，（）前面的数，（）后面的数，（）相邻的数。（4 ）同桌互问互答。（5）做第 3 题。1 个十和 3 个一合起来是（）。1 个十和 5 个一合起来是（）。2 个十是（）。17 里面有（

6、）个十和（）个一。20 里面有（）个十。5、根据规律填数。2、4、6、（ ）、10、1215、（）、11、9、（）、51、4、（）、10、（）、（）追问：数排的顺序是怎样的？相邻的两个数中间隔几个数，其实填的是什么数？6、比较数的大小。11 （ ） 102 （ ） 83 （） 10-34+5（ ）1018 （ ） 8+1017 （ ） 5+8（） 9+410-6 （）复习时间1、 这学期我们认识了哪 2 类时间？（正好几时和大约几时）怎样判断正好几时和大约几时呢？2、做第 5 题。让学生先认一认钟表上的时间，再相互交流，说说几时在干什么。还可以让学生说说在钟表 上认时间的方法。3、根据老师写的

7、时间进行拨种练习，再同桌互练。4、如果让你来画某个规定的时刻，你觉得要注意什么？（时针短，分针长。）5、学生进行画针练习。复习认识物体1、做第 6 题。这题综合了认物体、认位置、分一分、几和第几，以及统计等方面的知识。复习时，可以分 小组讨论、填表，并在小组里相互说一说，然后集体交流。2、对于讨论“还可以怎么分？ ”时，可以按颜色分，按楼层分，或按有无曲面来分，等等，只要说的合理 就要肯定。3、正方体上面有（），下面有（），圆柱左面（），右面（）。4、同桌互说物体的方位。板书：长方体平面不能滚动（很稳）正方体平面不能滚动（很稳）圆柱既有平面又有曲面能滚动（比较稳）球只有曲面易滚动（不稳）课堂总

8、结这 2 节课我们复习了数的有关概念和认时间、认物体”等方面的知识，在课后希望小朋友能运用所复习 的知识解决一些实际问题。第二部分复习计算。复习 10 以内的加减法1、 听算：不仅有计算，也可说比 5 大比 8 小的数有（），几前面的数是几，几后面的数是（），几相邻 的数是（）。2、同桌在 2 分钟时间内计算算式卡片，老师统计“口算小行家”前三名。3、计算练习。比一比，看谁算得又对又快。6 + 3 =4+ 5 =8 -0 =3 + 7 =10- 8 =10-5 =2 + 4 =6 - 1 =5 + 3 =2+ 6 =6-6 =0 + 9 =1 0 - 6 =7-4 =1 + 9 =4 + 4

9、=4、你觉得在计算时要注意什么？5、总结：这些 10 以内的加减法都是请分与合来帮忙的，因此你们也应熟练分与合。6000000000你能先把这9 个圆分一分，再列出 4 个算式吗？700000000你能把这 8 个圆分一分，但是只能写 2 个算式吗？&000000000若用虚线分，还能列几道算式呢？9、你能从 1、0、3、4、& 7 这几个数中选择三个数写 4 道算式吗？加法算式和减法算式有怎样的联系？ 出示错误示范：0+3=3。复习 20 以内的进位加法1、 复习：在学习 20 以内的进位加法时，我们采用的是什么方法？（凑十法）9 加几是把几凑成 10，要借 几；&

10、7 加几是把几凑成 10，要借几。除了用凑十法，还能用什么方法？（推算、找好朋友、找规律）2、 听算：不仅有计算，也可说比15 大比 18 小的数有（），几前面的数是几，几后面的数是（），几相邻的数是（）。3、同桌在 2 分钟时间内计算算式卡片，老师统计“口算小行家”前三名。4、计算练习。比一比，看谁算得又对又快。5、你觉得在计算时要注意什么？9 + 2 =16 - 9 =13 -4 =5 + 7 =15 - 5 =6 + 8 =11 -3 =8 + 8 =13 - 6 =12- 7 =9 + 6=10 +7 =17 - 8 =14 - 8 =7 + 7 =18 - 9 =4 + 8 =13

11、- 5 =8 + 3 =3 + 9 =6、比较大小：8+408+310- 5010-7 5+4+305+2+6 10+1- 105+4+3比较大小时一定要先计算岀得数才能比吗？7、复习求未知加数：2+ ( ) =10 10- ( ) =2 ( ) -2=10第三部分复习解决实际问题。复习 10 以内的加减法的实际问题1、复习用括线表示的实际问题：(1 )第 102 页第 8?为什么一个用加法，一个用减法？(2)000皿00010 个6 个，有几个呢？?有 4 个，0有几个呢？?0有 6 个，有 4 个，一共有几个呢？追问：第 1 题只有 2 句话，你能把 3 句话的数学故事说完整吗？为什么第1

12、、2 题都用减法，而第 3 题要用加法呢？2、第 102 页第 9 题：(1) 你能根据图意说一个数学故事吗？同桌互说。(2) 5 和 4 怎么得来的？数出来的吗？(3) 为什么用加法？(知道了 2 部分，求总数。)3、第 102 页第 10 题：(1)观察这张表格，看懂了什么？17 个、7 个表示什么？求什么？能齐说三句话的数学故事吗？(2) 同桌互说足球和跳绳的数学故事，互列算式。(3) 为什么用减法计算？(4 )生独立完成下面表格：西瓜菠萝椰子原来3 个7 个10 个又运来5 个7 个8 个一共()个()个()个(5)比较 2 张表格，为什么一个用减法，一个用加法？4、第 103 页第

13、14 题：(1 )这幅图只告诉你 2 句话：原来停了 9 辆汽车，现在有多少辆，能求吗？还缺哪一句话？你能把三句话 说完整吗？(2)怎么列算式？问题中没有“一共”，只有“现在”，为什么还是用加法？复习 20 以内的进位加法的实际问题1、第 103 页第 5 题，卷纸游戏：(1) 卷一卷：拿自己准备好的长方形纸卷一卷，看看卷岀的物体像什么？(圆柱)和我们以前所认识的圆 柱之间有什么不同？(少了上下 2 个面)(2) 折一折：老师拿这张长方形纸先折一折，再围起来，你们看它像什么？(3 )学生动手试着折一折。（4 ）小组讨论还可以怎样折，怎样卷？试一试。2、第 104 页第 6 题：（1） 游戏：小

14、小旅行团。老师想去天目湖秋游，想邀请5 位同学和老师一起去，谁想去？（邀请 5 位同学 上台，将队伍排成一列纵队，老师排在第 1 个。）老师说：我的后面有 5 人，你知道我们这个团一共有几 个人呢？（2 ）请你说说判断的理由。（3） 出示第 104 页第 6 题：这一队一共有几个人？为什么？图中不是只有6 人吗？能靠数吗？（4）出示第 104 页第 6 题：你从图上知道了什么？你能帮最后这位同学解决心中的疑问吗？（5）结合情境，比较 2 道题中的“8人”，表示的含义相同吗？3、第 104 页第 7 题：（1 ）观察图意，小组交流：图中告诉我们什么？你是怎么想的？（2）讨论：有多少根树苗能看岀来

15、吗？那么怎样判断一共要挖多少个树坑呢？（3） 全班交流，师小结：“还差很多”说明比7 个树坑要多得多，所以要选较多的 16 个。4、第 104 页第 8 题：（1） 思考：要给幼儿园小朋友每人发一个面包，买哪2 盒比较合适？（2）小组交流：我是怎样选的？为什么？（3）试一试，如果小班有 17 人，应该怎样选？第四部分综合练习。一、复习内容：1 1、 1010 以内加减法2 2、 2020 以内进位加法3 3、 钟：认识整时、大约几时4 4、 统计：象形统计图、统计表5 5、 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱体、球6 6、 数学思想方法：数一数、比一比、分一分、认位置。二、复习目标：1 1、

16、熟练计算 1010 以内加、减法和 2020 以内进位加法2 2、 掌握 2020 以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义3 3、 准确认读钟面上表示整时、大约几时的时刻。4 4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能 根据图表中的数，回答一些简单的问题。5 5、 能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。6 6、 会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自 定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；7 7、 能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。8 8 培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。三、复习重、难点：1 1、 2020 以内数

17、的顺序、大小、组成、基数和序数含义2 2、 解决简单实际问题。四、学生现状分析1 1、倾听习惯很差，有一点会，就觉得很会了，注意力集中时间极 短。2 2、 口头与笔头联系不好：会回答，但不会做题。3 3、 识字能力很差，影响答题。4 4、 学生对有一点点相似的题极容易混淆。如一图四式与带有大括号的题发生混淆，还与写出得数是 1515 的加法算式之类的题也发生混淆五、复习措施1 1、 将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相 联系的知识网络。（先利用书上的总复习按内容进行首次复习并结合 做单元卷；然后按题型进行讲练结合；最后进行综合练习）2 2、 采用专项练习与综合练习结合的方式，使学生能掌握一些解基本题的技巧。3 3、加强对中下生进行个别辅导。六、精心划分内容，合理分配时间根据学生实际，结合本期内容，将学生的零散知识集中起来，使知识 纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。采用变换复习的方式， 开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性，对复习时间做以下 划分：1212 月 26272627