18、盘古开天地

1、1818、盘古开天地教学目标1 1、知识与能力：1 1、 认识 1010 个生字、会写暗等 1414 个字；2 2、 积累本课优美词句，并会简单的运用。2.2.过程和方法：在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。3 3、 情感态度价值观：感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。 教学重难点：用自己的语言复述课文，体会课文盘古的献身精神。一、出示卡通人物，引出课题。1、孩子们，喜欢看神话故事吗？今天老师给大家带来几个，2、（课件出示图片）认识图片中的主人公吗？知道的大声说出来。他们 都是神话中的主人公，身上都有超常的本领，在中国古代的神话中，有一位巨人 被

2、人称为人类的老祖宗，他就是，（盘古），3、这节课我们继续学习 18 课，我们一起来读课题。4、上节课我们学习了生字词，下面谁敢接受挑战？好样的，老师就喜欢勇 敢的孩子，你来.（课件出示词语），看来上节课大家都学得很认真。二、整体感知，提炼中心。1 1、 现在我们把这些词送到课文中，请同学们先听老师说读书要求再自由读 课文。（读书要求：1.1.读准确字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。2 2、 边读边思考，课文写了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？） 请一位同学说说课文是围绕哪句话来写的？3 3、 出示课文最后一句，提炼中心：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创 造了美丽的宇宙。三、

3、精读课文，在读中启动思维的发展。1 1、深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。围绕着盘古创造了 美丽的宇宙，你想到了哪些问题？生 1 1:盘古是怎样创造宇宙的？（师：关于宇 宙你还想了解些什么？） 生 2 2:宇宙之前是什么样子？生 3 3:盘古创造宇宙之后 又是什么样的？（师边板书）前后2 2、先来了解盘古创造宇宙之前宇宙到底是什么样的？赶快从书上找到相关 的语句。很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨 人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。3 3、生：盘古创造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。师：请同学们圈起这个好 词。（师板书：混沌）什么叫做混沌？生：非常乱。师：

4、眼前是什么样的？生：看 不清。师：给人的感觉呢？生：恐怖，害怕。师：遇到不懂的词语，我们还有一个好办法，就是查字典。我们看看字典上对混沌是怎么来理解的。自己读一读（混沌 1.1.我国传说中指宇宙形成以 前模糊一团的景象。2.2.形容无知识的样子。）师：根据课文的内容，应该选择第几种解释？生：1 1。师：是不是理解了混沌的意思了？生：理解了。现在我们知道宇宙之前是 混沌一片4 4、师：盘古在这混沌之中，一睡就是十万八千年，有一天，他醒了，他是 怎样创造宇宙的呢？师：自由读读第 2 2 自然段，这个自然段写了盘古干什么？ 生：写盘古把天地分开了。师：读读这句。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前

5、的黑暗猛劈过 去。师：什么叫“抡起”？为什么不用“拿”而用“抡”呢？（同学们做动作。）生：大斧头很重要用“抡”，“抡”是为了更使劲把硬东西分开。师：盘古会想，我一定要把硬东西劈开。全班齐读句子。师：听，这是盘古抡起神奇的大斧头 猛劈宇宙的声音。看，漆黑的宇宙发 生了什么变化？只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。读：（区分“轻”“清”。） 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。把天地劈开，可用成语“开天辟地” 的确太神奇了，斧头一劈，宇宙竟发生了这样神奇的变化！我们来读一读这神奇 的变化。5 5、天和地好不容易分开以后，盘古怕它们还会合拢，又是怎么样做的，请 快

6、速读第三段，画出相关句子.（1）、谁来读读自己画的句子。其他同学找到了吗？课件出示，（盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。）齐读（2）、出示插图，我们看看这是怎样的“顶”，又是怎样的“蹬”？同学们， 请你们站起来，现在你们就是盘古，伸出你们的手，头顶着天，脚使劲蹬着地。 不好，天要塌了，请伸长手臂顶住，仰起头用力，顶住，不好，地也往上升了， 快使劲，使劲蹬地，用力向下蹬，(3)做好动作，说一说你现在的感受，(有点脚酸手软，有点累)(4)我们才坚持了不到一分钟，就觉得累了，可盘古却保持这样一个姿势不知道多少年，没有丝毫的放松，没有半点的懈怠，我们来想象一下，师引读：一年 过去了

7、？ 一百年过去了，一万年过去了，十万八千年过去 了生接读(盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。)(5)盘古“头顶着天，用脚使劲蹬着地”的形象一次次浮现在我们眼前，而这个巨人不知过了多少年后，还是为了人类倒下了。在读中你认出了一个怎样的 盘古？(坚持不懈，顽强的，坚定的)这是一个 _ 盘古？(6)师：孩子们，这持之以恒的毅力，这顽强不屈的精神，正是盘古别样的神奇之处。带着这份崇敬，让我们句句入心地读。(齐读天和地分开以后- 越长越高.)板书：顶天立地。)6 6 盘古创造的宇宙是怎么样的，谁能用一个词来说说？(美丽)(1)师： 你们觉得这些变化怎么样？(很神奇) 不知过了多少年，盘

8、古累得倒 下了，故事发生了更神奇的变化。请同学们闭上眼睛听老师读一个在这神奇里的变化，边听边想，感觉你的眼前仿佛出现了什么画面？(3)仅仅有这些变化吗？因为我们发现了省略号的秘密，那盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家吧！出示：他的()变成了()的()。(4)师： 盘古， 他用自己的身体化成了宇宙万物， 化成了所有一切的一切！ (板 书：化作万物)四、小结课文，升华感情。1、面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对他说些什么？生汇报(奉献精神，伟 大等。(1)、课件出示：()的盘古，我想对你说“(！)(2)、生发言(3)、千言万语都可以化成这样一句话：出示“人类的老祖宗盘古，用他的整 个身体创造了美丽的宇宙。”齐读。师：同学们，盘古虽然只是神话中的一个人物，但我们相信他那英勇、顽强、无 私的精神将永远留在我们的心中！是不是我们现在看到的山川河流，花草树木都是盘古的身体变化来的？ 显然不是，这些都是古时候人们无法解释自然现象时的一种大胆而丰富的想 象。师：同学们，今天，我们感受了盘古的神奇与伟大。盘古这个