2016五年级英语上册教案设计

1、实用精品文献资料分享2016 五年级英语上册第一单元教案设计2016 五年级英语上册第一单元教案设计课 题 Unit 1 My New Teacher 1(第一课时)教学目标 1、能听、说、读、写单词：tall, short ,stro ng, old, thin 2、能听、说、读的单词 you ng, funny, kind 3、能听、说、读、写句型：WhO syour.?He/She is.What s he/she like? He/She s.并能在 需要时准确、自由地运用。教学重点 掌握 Let s learn 部分的单词：old, short, thin, tall, strong

2、, young, funny, kind。要求学生能结合所给句型能替换关键词，并逐步学会听、说、读、写单词： tall,short, strong, old, thin。 教学难点 Let s start 的学习，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教具准备 教师照片及其他特点明显人物的 图片、单词卡片， 教学挂图导学过程二次备课预习题纲 1、利用三年级学过的句型：“ It has a long nose and a short tail.It s so funny! ”并结合动物的图片，引导学生复习strong ,tall,short ,lo ng,

3、 big, small等词，并利用这些形容词来描述动物的外部特征。2、了解一下本学期有没有新老师或新同学。Warm-up 1、师生交流。T: Who s on duty today? S1: Me, L in da. T: Is every one here?Do wehave classmates in this term ？ L : Yes(No). T: Really? Whoare they?T: Do you have newteacher this term? Whoare they? Ss: Yes. They are.如果没有新老师可以利用 Let s start 导入新课。

4、一、导入新课 学习 Let s learn (1)出示 Let s Learn 部分的挂图，向学生介绍说：They are Sarah s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出He s strong/tall/short /thin 等旧词.(2)出示准备好的实物图片教授新词： you ng, ki nd,old, funny。(3)教师可持单词卡领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。(4)观察 Let s learn 的配图，判断会话中描述的是哪位教师： Mr. Huis the art teacher. Whaf s he like?

5、 He s shortand thin. (5) 利用 Let s learn 提供的替换句型： Who s your art teacher ?Mr Hu. What s he like? He s short and thin.描述 Sarah 的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。二、实用精品文献资料分享操练 1、完成 Let s find out指导学生用所学的新词和句型描述Let s find out 四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、 利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：My n ew P.Eteacher is tall and stro ng. Wh

6、o is he?让其他学生选出正确的图片。3 丄 et s sing 教师放歌曲“ My New Teacher”的录音，学 生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会单词。板书设计教学反 思 课 题 Unit 1 MyNewTeacher 1 （第二课时）教学目标 1.能听懂、会说句型： Who s your math teacher? Mr Zhao. Whaf s he like? Hes thin and short. He s very kind.并能在需要时准确、 自由地运用。2.能听懂 Let s try 部分的录音，完成正确

7、的选择图 片的练习。3 .了解中西方国家称呼人名上的差异。教学重点 掌握句型 Who s your math teacher? Mr. Zhao. Whaf s he like? He s thin andshort. He s very kind.能在相似的情境中完成替换练习。 教学难点帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连续，失去爆破 和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教具准备 教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导 学过程二 次备课 预习题纲 1、复习上一节课所学的新词。2、两人一组 利用句型：Who s your art teacher ?Mr. Hu. W

8、hat s he like?He s short and thi n.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读 Let s talk 一、导入新课。1、口语练习。A: Goodmorning/afternoon. Our math teacher is very young. He s talland thin. B: This is our music teacher. She s young . She svery funny.2.听 Let s try 反复播放 Let s try 部分的录音， 让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。：3、学习Let s talk

9、T: Today I bring you two funny friends. Look!（出示手指人 MacDonald 和 Mickey Mouse） They are talking about their newteachers. Let s listen what they are talking about. （Play the tape）MacDonald: Hi, whois your math teacher? Mickey Mouse: Mr. Zhao.MacDonald: What s he like? Mickey Mouse: He s thin and short

10、. He s实用精品文献资料分享very kind.听录音两遍。T: Great,now please ope n your books at P5, read the same dialogue by yourself,and answer this question: What s Mr. Zhao like? 学生读对话内容。 T : (After reading ) Whocan answer my question?S1:answers T: Good. Read after the tape. Act it out in pairs.两人一组表演对话。 二、操练 1、两人一组讨论图

11、片中六位老师的外貌特征，然后描述，并上台表演。对话描述片段：-Who s your scieneeteacher? -Miss Liu. -Whaf s she like? - She sold and tall. She s very kind. 2.让学生出示自制的人物卡片，并对人物进行描述，可利用句型：“Who s this man/womanWhaf s he/shelike? ”进行操练。三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习册。2、听 Let s talk 部分的录音，读给朋友或家长听。板 书设计教学反思课 题 Un it 1 MyNewTeacher 1 (第三课时)教学目标

12、1.能够听、说、读、写四会掌握的句子： Who s your Englishteacher? Mr.Carter. What s he like? He s tall a nd stro ng.并能在需要时准确、自由地运用。 2.理解 Pronunciation 中字母组合 ea,ee,bl 和 br 的发音规则，能在教师的指导下读出含有有这些字母组合的单 词。教学重点 掌握四会句子并正规书写，求学生能在相似的情境中 正确使用教学难点Pronunciation中字母组合 ea,ee,bl 和 br 的发音规则，尤其是强调 bl,br 的滑音变化。教具准备 教师照片及人物 的图片、单词卡片，教学

13、挂图，录音机及磁带。导学过程二次备 课 预习题纲 1、复习所学的四会单词，并拼读单词。2、两人一 组利用句型： Who s your art teacher ?Mr. Hu. What s he like? He s short and thin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读 Read and write 一、导入新课。1、口语练习。A: Goodmorning/afternoon. Look! I like Chinese teacher .She sshort. B: I like our P.E. teacher. He s tall and strong .Wh

14、at about you? C:I like 2、学习 Read and write T: Please read it first,underline yourmisunderstand words and sentences. 小实用精品文献资料分享组合作： 学生自由阅读， 找出自己不懂的词和句， 并且互相帮助。 T : OK. Welldone. But I have other questi ons. a. How many newteachers does Zhang Peng have? b. Whoare they? c. Who s Zhang Peng sEnglish te

15、acher? d. Whaf s he like? 按顺序回答问题， 然后找出问题的答案。3、技巧训练。（1）把上面的问题的答案连 起来，就成了一篇小文章，试试看。（教师巡视并给予及时的指导和 帮助）找出好文章做示范阅读。I have three newteachers. They are a scienee teacher,（2） 根据短文填空。Zhang Peng has newteachers. They re teacher , _teacher and teacher. is hisEnglish teacher. He s and .He s very funny. 二、 操练 1

16、、 把装有很多特点的人物的图片或照片的盒子，或者是动画片里的卡通人物或动物，让学生从盒子里取出一张图片，然后和同桌练习主要句 型。2.让学生选取自己喜欢的教师的照片与同桌自编对话。三、巩固与延伸 1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会句子。板书设计教学反思课 题 Unit 1 My New Teacher 1 （第四课时）教学目标 1、能听、说、读、写单词： kind, funny, young, smart, active, tall 2、能听、说、认读： strict, prin cipal, uni versity stude nt几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组

17、的意思。3、能听懂，会说两首歌谣。教学重点 掌握 Let s learn 部分出现的单词kind, funny, young , smart, active ,strict, prin cipal等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词： 教学难点 单词 university, principal和 strict 的发音 教具准备 教师照片及其他特点明显人物的图片、 单词卡片，教学挂图 导学过程二次备课预习题纲 1、听第 二页的 Let s chant 的歌谣，熟悉其内容和节奏。 2、 听 Let s learn Warm-up（1） 快速说反

18、义词。 T: Hello,boys and girlsdet splay a game. Look at these cards, say their opposition quickly. 如：tall-young- （2） Si ng a song. 、导入新课。学习 Let s learn 1.图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选 择孩子们实用精品文献资料分享比较熟悉的具有这一特点的人物。（1）呈现：kind, strict,principal T: Hello, boys and girls,this is my grandma, mygrandma is old, but sh

19、e is very kind. What about your grandma?Ss: My grandma is T: Who is not kind in your family?（教师做出严肃的样子。）S1Myis not kind.（3-4 个学生发言）T: Yes,they are not kind, they are strict.（出示校长的照片）Look atthis man, he is our principal, read after me,he s very strict.Right? Ss: Y es. T: Describe him.（板书这三个单词） 操练：用不同

20、的方法读、记忆 kind, strict,principal 这三个单词。（出示课件：鲁迅和邓颖超的照片）Who is kind? And who is strict?操练：学生根据人物的特点描述。（2）、呈现 university student ,you ng , smart, active利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。（3）、继续出示图片，巩固所学的词汇，并引出一般疑问句。操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子至 V 讲台前。 T: She is young and quiet , but this girl is very active .Andanot

21、her one , is she active?（ 板书）Ss: Yes, she is .（板书）根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一句型及其回 答。听本部分的录音。二、操练 1、完成 Let s chant 放 B部分歌谣的录音，让学生尽可能记住 B 部分歌谣中描述的人物。教师 可适当解释比较难的句子。2、利用准备好的照片或图片继续进行结 对或小组活动，如：S1: Who s your ? S2: He/She is S1 :Is she/he? No/Yes, she/ he 3、正规书写四会单词。三、巩固与拓展 1、背过并正规书写四会单词。2、完成相对应的配套练习 册。板书设计教学

22、反思 课 题 Un it 1 MyNewTeacher 1 （第五课时）教学目标 1.能听懂、会说句型： Who s that young lady ? She s our principal.Is shestrict? Yes, she is ./ No, she isn t.等句型并过在情境中熟练运用。2.能运用新句型谈论人的特点。3、能够完成 Let s check 部分。 教学重点 掌握句型：Who s that you ng lady ? She s our principal. Is she实用精品文献资料分享strict? Yes , she is ./ No, she isn

23、t. She squiet.要求学生能在相似的情景中正确的替换句中的关键词，练习 新语言。教学难点一般疑问句“ Is he /she ？”及其肯定和否 定回答。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图， 录音机及磁带。 导学过程二次备课预习题纲 1、复习上一节课所学的新词。2、两人一组利用句型：Who s yourprincipal?Miss Lin. Is she young ? No, she s very old. She svery kind.结合画有不同外貌特征的图片或照片进行关键词的替换。3.初读 Let s talk 理解对话内容。 Warm-up 1、 口语练习。 A: My math teacheris very smart. B: My En glish teacher has a kind heart. C: My P.E. t