部编版五年级语文上册第一单元语文园地PPT课件

1、荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 第一单元第一单元 语文园地一语文园地一RJ部编版 五年级上册 荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基 本次本次“交流平台交流平台”交流的是散文借助交流的是散文借助具体事物抒发感情的方法，教材呈现了两具体事物抒发感情的方法，教材呈现了两个借助事物表达感情或引发思考的课例，个借助事物表达感情或引发思考的课例，一课是本单元的桂花雨，这一课不仅一课是本单元的桂花雨，这一课不仅带给作者童年的快乐回忆，也寄托了她浓带给作者童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情；一课是本单元的落花浓的思乡之情；一课是本单元的落花生，这一课是借花生朴实无华、用处很生，这

2、一课是借花生朴实无华、用处很多的特点，引发作者深深的思考，说明做多的特点，引发作者深深的思考，说明做人的道理。人的道理。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基1.1.体会以上两个事例中的两篇课文表述特点？体会以上两个事例中的两篇课文表述特点？桂花雨桂花雨是借物抒情，是借物抒情，落花生是落花生是借物引发思借物引发思考，给人启迪。考，给人启迪。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基2.2.回想本单元的另两篇课文，思考作者是怎样借助具体事回想本单元的另两篇课文，思考作者是怎样借助具体事物抒发感情的，并将自己的独特感受表达出来，说出自物抒发感情的，并将自己的独特感受表达出来，说出自己的收获。己的收获。白鹭是一篇寓情于

3、物的散文白鹭是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的外描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情；珍珠鸟写出了珍珠鸟由怕人到喜爱和赞美之情；珍珠鸟写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟的情意，信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟的情意，表达了表达了“信赖，往往创造出美好境界信赖，往往创造出美好境界”的感受的感受。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基郭沫若的白鹭写出了这种鸟外形的美丽和内郭沫若的白鹭写出了这种鸟外形的美丽和内在的神韵，抒发了对白鹭这种平凡而又优雅的鸟的在的神韵，抒发了对白鹭这种平凡而又优雅

4、的鸟的喜爱、赞美之情。喜爱、赞美之情。冯骥才笔下的珍珠鸟则写了珍珠鸟和冯骥才笔下的珍珠鸟则写了珍珠鸟和“我我”之间一步步加深信任的过程，最后作者发出之间一步步加深信任的过程，最后作者发出“信赖，信赖，往往创造出美好的境界往往创造出美好的境界”的感叹，给人启迪。的感叹，给人启迪。以后再遇到类似的文章，我们可以分析事物的特点、以后再遇到类似的文章，我们可以分析事物的特点、概括作者与事物之间所发生的主要故事，按着这一规概括作者与事物之间所发生的主要故事，按着这一规律分析文章的主题，体会作者的思想感情。律分析文章的主题，体会作者的思想感情。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基1.1.读一读，找规律。读一读，

5、找规律。【点拨点拨】读读这些句子，就会发现它们都运用了对比的写作方法。句一这些句子，就会发现它们都运用了对比的写作方法。句一是拿花生将果实埋在地里与是拿花生将果实埋在地里与“桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果”把果实髙高地挂在把果实髙高地挂在枝上作对比，突出花生的朴实无华；句二是对比白鹭与白鹤、朱鹭、枝上作对比，突出花生的朴实无华；句二是对比白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭身段的大小，突出白鹭身段的适宜；句三是拿苍鹭身段的大小，突出白鹭身段的适宜；句三是拿“青、红的瓜，碧青、红的瓜，碧绿的藤和叶绿的藤和叶”与与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”对对比，突出

6、了比，突出了“青、红的瓜，碧绿的藤和叶青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成了一道别有风趣的装构成了一道别有风趣的装饰的可爱，显示出作者的喜好。饰的可爱，显示出作者的喜好。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基2.练一练，学运用练一练，学运用。 读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么对比？读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么对比？要说明什么要说明什么？(1)我我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时姿态。不开花时，只见，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。树丛里寻找，才能

7、看到那些小花。(2)这这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。精神，愈秀气。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基读读读读下面的句子，体会运用对比手法描写事物的好处下面的句子，体会运用对比手法描写事物的好处。3.3.我拓展，我积累。我拓展，我积累。(1)五月五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了起来，不想再争妍斗艳

8、的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。(2)山山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了了它们都已经它们都已经“家家”化了。化了。 人工的雕琢，赋予的毕竟是人人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。的山，是天然的美，是野性的美。(3)我我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜

9、的西湖，却从没看见过漓江这样的水。见过漓江这样的水。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基【点拨点拨】汉语汉语中有很多词语因为运用中有很多词语因为运用的语境不同，它们的意思也随之不同，的语境不同，它们的意思也随之不同，这些词语叫多义词。这些词语叫多义词。“开辟开辟”“”“姿姿态态”“”“温和温和”都是这种情况。本组题都是这种情况。本组题目练习时，先要查词典，搞清楚目练习时，先要查词典，搞清楚“开开辟、姿态、温和辟、姿态、温和”的意思；接着认真的意思；接着认真读句子，想想每句话讲的是什么意思；读句子，想想每句话讲的是什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么意思；最后根据要

10、求用最后根据要求用“温和温和”的不同意思的不同意思写句子。写句子。1.1.读一读，找规律。读一读，找规律。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基开辟有以下意思：开辟有以下意思：(1)开发、开垦；开发、开垦；(2)创立；创立；(3)开办。开办。开辟在开辟在第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。立的意思。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基姿态有以下意思：姿态有以下意思：(1)容貌神态；容貌神态； (2)物体呈现的样子；物体呈现的样子； (3)风格风格;气度。气度。姿态在姿态在第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。的风

11、格。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基温和有以下意思：温和有以下意思：(1)不严厉、不粗暴不严厉、不粗暴;平和不猛烈；平和不猛烈；(2)冷热适中冷热适中;不冷不热。不冷不热。用用“温和温和”造句：造句：(1)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。感到非常亲切。(2)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。配合配合：为一共同任务分工合作：为一共同任务分工

12、合作, ,协调一致地行动；搭配、匹配。协调一致地行动；搭配、匹配。(1)色素的配合色素的配合, ,身段的大小身段的大小, ,一切都很适宜。一切都很适宜。 ( )(2)队列展示的两个小组紧密配合队列展示的两个小组紧密配合, ,步调一致步调一致, ,取得理想成绩。取得理想成绩。 ( )体面：体面：体统、身份；光荣、光彩；体统、身份；光荣、光彩；( (相貌或样子相貌或样子) )好看、美丽。好看、美丽。(1)他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。( )(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。那么，人要做

13、有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ( )u练一练，学运用。练一练，学运用。 荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基蝉蝉 唐唐 虞世南虞世南垂垂 饮清露，流响出疏桐。饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基作者简介：作者简介：虞世南（虞世南（558638），）， 字伯施字伯施，越，越州余姚州余姚（今浙江慈溪）人。南北朝至隋（今浙江慈溪）人。南北朝至隋唐时期唐时期书法家、书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四阁二十四功臣之一功臣之一荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基“流响流响”指蝉长鸣不指蝉长鸣不已，声音传

14、得很远。已，声音传得很远。“居高居高”指栖息在指栖息在高处，语意双关。高处，语意双关。“藉藉”指凭借、指凭借、依赖。依赖。译文译文：蝉低垂蝉低垂着头着头正在饮用正在饮用清纯清纯的露水，的露水， 连绵不绝连绵不绝的蝉的蝉鸣声鸣声从挺拔疏朗从挺拔疏朗的梧桐的梧桐树枝间树枝间传出。因为身在高处传出。因为身在高处的树枝的树枝上，它的声音才能上，它的声音才能传得传得很远，并很远，并非是凭借非是凭借秋风的秋风的力量吹过来的。力量吹过来的。蝉蝉 唐唐 虞世南虞世南垂垂 饮清露，饮清露，流响流响出疏桐。出疏桐。居高居高声自远，非是声自远，非是藉藉秋风。秋风。“ ”“ ”是古人结是古人结在颔在颔下的帽带下垂部分

15、，下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的蝉的头部有伸出的触触须须，形状好像下垂的，形状好像下垂的冠缨，故说冠缨，故说“垂垂 ” ”。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基赏析：赏析： 这是一首咏物诗。写蝉以清露为食，择梧桐而这是一首咏物诗。写蝉以清露为食，择梧桐而居，是表现其心地纯净，立身高洁；写蝉居高声远，居，是表现其心地纯净，立身高洁；写蝉居高声远，表现其性情孤傲，格调清高。说的是蝉，实际上是表现其性情孤傲，格调清高。说的是蝉，实际上是诗人自况，寄哲思于咏物中，读来耐人寻味。诗人自况，寄哲思于咏物中，读来耐人寻味。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基延展延展阅读阅读在在狱咏蝉狱咏蝉【唐】骆宾王【唐】骆宾王西

16、陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基1下列说法你认为正确的画下列说法你认为正确的画“”，错误的画，错误的画“”。(1)落花生落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。点告诉我们做人的道理。()(2)桂花雨桂花雨中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托了作者浓浓的思乡之情。了作者浓浓的思乡之情。(

17、)一、交流平台。一、交流平台。(3)珍珠鸟珍珠鸟一文告诉我们鸟儿是不怕人类的。一文告诉我们鸟儿是不怕人类的。()(4)郭沫若笔下的白鹭像一首诗。课文通过赞美白鹭，表郭沫若笔下的白鹭像一首诗。课文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。()2本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。你最喜欢哪篇课文？情，或引发了作者深深的思考。你最喜欢哪篇课文？为什么？为什么？_ 我最喜欢我最喜欢落花生落花生。因为作者借花生朴实无华、。因为作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们人要做

18、有用的人，不要做只用处很多的特点告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。讲体面，而对别人没有好处的人。 例例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。就生爱慕之心。1白荷花开在池塘里，不像白荷花开在池塘里，不像_ _，使人，使人_。二、仿写句子。二、仿写句子。玫瑰、牡丹、桃花那样玫瑰、牡丹、桃花那样一见就被吸引住了一见就被吸引住了艳丽艳丽2_，不像，不像_ _ ，使人，使人_。无花果长在树上无花果长在树上苹果、石榴、桃子那样苹果、石榴、桃子那样可爱诱人可爱诱人一见就垂涎欲滴一见就垂涎欲滴三、照样子，根据词语不同的意思写句子。三、照样子，根据词语不同的意思写句子。例例：姿态：姿态桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。大家以全新的姿态迎接新年的到来。1骄傲：骄傲：(值得自豪的人或事物值得自豪的人或事物)_妹妹每次竞赛都获奖，她妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。是我