幼儿园四月份特色教学反思

1、 幼儿园四月份特色教学反思我班本月的特色教学主若是以培育幼儿类包括数学逻辑能力为主来展开的，要紧目标是幼儿能运用总数与部份数之间的逻辑关系，对算式进行分解，推理到另一个算式中，求出原算式中的未知数，（如：三角形 +3=10 、10 3 = 7、因此三角形 = 7）。之前也有过如此的操作活动，活动的内容比较简单，主若是以 10 之内数的加减为主，从这次的活动中能够看出，小孩把握得仍是不错的。除能把相对的关系找出来，把算式列出来，还能用自己的话进行表述，如：三角形代表的是部份数，明白总数求部份数要用减法，因此三角形等于 10 减 3 等于 7。在幼儿把握的比较牢的基础上，下个月的特色教学将会继续开

2、展有关的活动，活动的内容会相对地把难度加深一些。走班的特色活动与本班的活动目标和内容都是一样的，对照之下，大七班小孩把握的速度就略微慢了些，李教师说在班上也讲过类似的题，但在活动中只有百分之十的小孩大体能完成操作，小孩们对总数和部份数、和总数和部份数的关系明白得不 够全面，因此在活动中，不懂运用另一个算式求出未知数。小孩们在这方面的能力还有待提高。除以上所述活动之外，还适当的让小孩锻炼了他们的小手，让小孩们通过自己的想象，用榫棒拼插各类造型。在如此的活动中小孩们的常规超级好，能够看出小孩们仍是比较喜爱如此的操作活动的。我班本月的特色教学主若是以培育幼儿类包括数学逻辑能力为主来展开的，要紧目标是

3、幼儿能运用总数与部份数之间的逻辑关系，对算式进行分解，推理到另一个算式中，求出原算式中的未知数，（如：三角形 +3=10 、10 3 = 7、因此三角形 = 7）。之前也有过如此的操作活动，活动的内容比较简单，主若是以 10 之内数的加减为主，从这次的活动中能够看出，小孩把握得仍是不错的。除能把相对的关系找出来，把算式列出来，还能用自己的话进行表述，如：三角形代表的是部份数，明白总数求部份数要用减法，因此三角形等于 10 减 3 等于 7。在幼儿把握的比较牢的基础上，下个月的特色教学将会继续开展有关的活动，活动的内容会相对地把难度 加深一些。走班的特色活动与本班的活动目标和内容都是一样的，对照

4、之下，大七班小孩把握的速度就略微慢了些，李教师说在班上也讲过类似的题，但在活动中只有百分之十的小孩大体能完成操作，小孩们对总数和部份数、和总数和部份数的关系明白得不够全面，因此在活动中，不懂运用另一个算式求出未知数。小孩们在这方面的能力还有待提高。除以上所述活动之外，还适当的让小孩锻炼了他们的小手，让小孩们通过自己的想象，用榫棒拼插各类造型。在如此的活动中小孩们的常规超级好，能够看出小孩们仍是比较喜爱如此的操作活动的。我班本月的特色教学主若是以培育幼儿类包括数学逻辑能力为主来展开的，要紧目标是幼儿能运用总数与部份数之间的逻辑关系，对算式进行分解，推理到另一个算式中，求出原算式中的未知数，（如：

5、三角形 +3=10 、10 3 = 7、因此三角形 = 7）。之前也有过如此的操作活动，活动的内容比较简单， 主若是以 10 之内数的加减为主，从这次的活动中能够看出，小孩把握得仍是不错的。除能把相对的关系找出来，把算式列出来，还能用自己的话进行表述，如：三角形代表的是部份数，明白总数求部份数要用减法，因此三角形等于 10 减 3 等于 7。在幼儿把握的比较牢的基础上，下个月的特色教学将会继续开展有关的活动，活动的内容会相对地把难度加深一些。走班的特色活动与本班的活动目标和内容都是一样的，对照之下，大七班小孩把握的速度就略微慢了些，李教师说在班上也讲过类似的题，但在活动中只有百分之十的小孩大体能完成操作，小孩们对总数和部份数、和总数和部份数的关系明白得不够全面，因此在活动中，不懂运用另一个算式求出未知数。小孩们在这方面的能力还有待提高。除以上所