(部编版)小学三年级语文下册《守株待兔》教案

1、（部编版）小学三年级语文下册守株待兔教案教材分析：守株待兔 寓言两则中的第二则寓言守株待兔讲的是古时候一个种田人， 偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，庄稼全完了由于 27课有 2 个寓言故事，教学时间用 2 课时完成，所以本节课在学习守株待兔时，既要让学生认读本故事中的生字词，会写 5 个字，又要通过学习让学生懂得这则寓言故事所告诉我们的道理教学目标：1、知识与能力目标：认识 6 个生字会写 5 个字，重点关注“守、窜、撞、桩、此、锄”的读音，关注“守、丢”的字型，关注“此”的笔顺；积累守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语；正确、流利地朗

2、读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意2、过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知故事；运用多种识字方法识字3、情感态度与价值观目标： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动教学重点：1、认识 6 个生字，会写 5 个字2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理教学准备：教师：多媒体课件，生字、词卡片教学过程：一、激趣导入师： 小朋友，你们喜欢听寓言故事吗？那你曾经听过或读过哪些有趣的寓言事呢？1、抽生说2、师板书课题：守株待兔师（指着“守” ） ：这个字怎么念？这是一个翘舌音的字，一定要读准

3、二、初读课文，认识生字师：这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，翻到 123 页，自由朗读课文吧！1、生自由朗读课文2、认读词语抽生当小老师教读词语提醒学生注意平翘舌音的字男、女生比赛读词（不带拼音的词语）3、认读生字，交流识字方法师出示生字卡片，开火车读字，并组词小游戏：猜字三、深读课文，明白寓意师： 课文中的生字朋友大家都认熟了， 我们把它们送回到课文中去，相信小朋友现来读课文，肯定比刚才读得更通顺、流利了（生合作读文）师：这一遍的确读得通顺、流利多了下面请小朋友再读课文，这一遍是默读，请小朋友读完后想一想：这则寓言故事讲了一件什么事？（抽生说）师：现在我们走进课文，深入感

4、知课文，理解课文请同桌一起读读课文，读完后同桌商量商量大屏幕上提出的问题（课件出示问题）（同桌读课文并讨论）（一）学习第1 自然段师： 野兔是怎样死的呢？我想请个同学通过表演来告诉大家？老师愿意配合你的表演（出示词卡：树桩）生读词抽生表演野兔是怎么死的理解“窜”师：兔子撞死在树桩上这样的事情会不会每天都发生呢？（不会）也许几十天以后会再发生，也许几十年以后会再发生， 也许永远都不会发生像这样不经常，很少发生的事情，我们用哪个词来形容？（板书：偶然得兔）（二）学习第 2 自然段师：种田人今天没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，他的 心情怎么样？（生回答）能用文中的一个词来形容吗？（出示词卡：

5、乐滋滋，生读词）谁能带着这样的心情来读读他心理想的这句话？（课件出示句子）抽生读师：兔子撞死在树桩上，本来是一件极其偶然的事情，可是种田人却想着天天都白捡一只野兔， 这就是一种侥幸心理这种想不劳动就有收获，用了词语来形容，就叫？（生答）（板书：不劳而获）（三）学习第3 自然段师： 这个种田人自从捡到野兔以后，他还下地干活吗？那他怎么做的？（抽生答）（课件出示句子）老师这儿有两句话，请小朋友一起来读读，看看两句话有什么不一样？（抽生比较句子）师：现在你们知道“守株待兔”的意思了吗？师：这个人整天坐在树桩旁边等野兔的时候，小朋友想一想，其他的种田人又在干些什么呢？（抽生说）师：这些种田人付出了自己

6、的劳动，那到了秋天的时候，他们会收获些什么呢？（抽生说）而这个整天守株待兔的种田人他收获了什么呢？（抽生说）师：这个种田人不但野兔没等着，而且庄稼全完了他两手空空，什 么东西都没有获得，这叫？（师板书：一无所获）四、拓展延伸（课件出示课文插图）师：你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢？现在假如你从种田人的身边走过， 你会对他说些什么呢？抽生劝说师：哦，经同学们这样一说啊，想必种田人也明白了，这件事是偶然发生的，要想有收获，不能全靠运气，得付出劳动农民伯伯在地里干活付出了劳动，叔叔阿姨在工厂做工付出了劳动， 小朋友今天坐在教室里认真学习也是一种付出，只有付出才会有收获

7、这节课你收获了什么呢？（抽生说）五、书写生字师：下面，我们还会有收获哦！那是什么呢？请看大屏幕！（课件出示本课要求会写的 5 个生字）1 师范写“守” 、 “丢” ，生观察师：怎样才能把它们写得漂亮？写的时候应该注意些什么？2 生观察 “此” 、 “桩” 、 “肥” ， 说说写左右结构的字应该注意什么师范写“此” ，强调笔顺3 生练习书写，师巡视、指导4 展示佳作，同桌互评六、总结这节课， 咱们班的小朋友收获了不少的新知识，相信你们在今后的学习生活中，一定会认真付出，愉快收获板书：守株待兔偶然得兔不劳而获一无所获目标预设：1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。2、正确、流利地朗读课文，

8、在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重点、难点：研读课文，明白寓意。教学过程：一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗?二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习情况（ 1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。（ 2）如果让你给这六个字分类，你会怎么分？小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好办法！3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？4、质疑：根据这个课题，你能提几

9、个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子） ：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（ 1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。（ 2）交流预设：a、 " 丢掉了锄头 " 可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过

10、地。 （是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）b、你是怎么理解"整天在树桩旁等着“这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息， 还是坐着等； 傍晚， 太阳已经下山了， 他仍旧在等， 从早到晚， 他一直都在等。c 、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人- 时，他在等；别人- 时，他在等；别人- 时，他在等；别人- 时，他在等； 别人一时，他还在等是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！（ 3）朗读指导：a、谁愿意来读读这个句子？先自己准备一下，指名读。b

11、、你对他的朗读满意吗？那你能试一试吗？c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个 笑话故事，听老师来读一读。d、谁还愿意读？e、一天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧！（ 4）结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！3、学到这儿，你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收获的。（二）研读课文，知道不能凭着运气生活1、通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了， ；可是他整天都在傻等，怎么又没等到野兔呢？2、理解 "窜" ， "窜"是什么意思？笔直地向前跑，能叫

12、"窜" 吗？究竟怎样的跑才叫 "窜" ？（窜就是没有方向地乱跑）3、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔 "窜" 的种种原因。1）后面有猎人追赶2）受伤了 3）有野兽追击4）他发现前面有好玩的东西5）他想到森林外面去玩一玩6）他想出去找朋友玩7）他和别的野兔比赛跑步小结：你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？4、种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？能给" 乐滋滋" 换一个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）5、朗读指导：想到今

13、后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？（ 1）指名读（ 2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？（ 3）不是一只，也不是两只，三只、四只而是每天都有一只呀，还想读吗？（ 4）让我们都来做做这样的美梦吧！齐读6、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等（课件：第一天第二天第三天,一个星期后一个月 后）每天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没又等到兔 子。7、学到这儿，你又明白了什么？（板书：不能靠碰运气过日子）（三）观看动画，加深理解1、刚才我

14、们通过读课文了解了这个故事，现在想看看动画吗？2、现在，你想对种田人说些什么，请你把自己想说的话写下来。小结：靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。（四） 、说说身边的人和事其实像种田人一样， 因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？五、课外阅读（过渡：寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。老师这还有一则寓言故事，请你们自由地读一读）1、自由读读寓言 , 说说自己读懂了什么。2、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本中国古代寓言故事 ，相信你们会有更

15、大的收获。守株待兔教学设计一目标预设：1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重点、难点：研读课文，明白寓意。教学过程：一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗 ?二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习情况（ 1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。（ 2）如果让你给这六个字分类，你会怎么分？小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好办

16、法！3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（ 1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。（ 2）交

17、流预设：a、 " 丢掉了锄头 " 可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。 （是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）b、你是怎么理解"整天在树桩旁等着“这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息， 还是坐着等； 傍晚， 太阳已经下山了， 他仍旧在等， 从早到晚，他一直都在等。c 、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人- 时，他在等；别人- 时，他在等；别人- 时，他在等；别人- 时，他在等；别人一时，他还在等是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子

18、，他是多么渴望得到兔子呀！（ 3）朗读指导：a、谁愿意来读读这个句子？先自己准备一下，指名读。b、你对他的朗读满意吗？那你能试一试吗？c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听老师来读一读。d、谁还愿意读？e、一天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受（ 4）结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！3、学到这儿，你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收获的。（二）研读课文，知道不能凭着运气生活1、通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了， ；可是他整天都在傻等，怎么又没等到野兔呢？2、理解&qu

19、ot;窜" ， "窜"是什么意思？笔直地向前跑，能叫"窜" 吗？究竟怎样的跑才叫 "窜" ？（窜就是没有方向地乱跑）3、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔"窜" 的种种原因。（ 1）后面有猎人追赶（ 2）受伤了（ 3）有野兽追击（ 4）他发现前面有好玩的东西（ 5）他想到森林外面去玩一玩（ 6）他想出去找朋友玩（ 7）他和别的野兔比赛跑步小结：你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？4、种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？能给&

20、quot; 乐滋滋" 换一个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？（ 1）指名读（ 2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？（ 3）不是一只，也不是两只，三只、四只而是每天都有一只呀，还想读吗？（ 4）让我们都来做做这样的美梦吧！齐读6、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等（课件：第一天第二天第三天,一个星期后一个月 后）每天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没

21、又等到兔 子。7、学到这儿，你又明白了什么？（板书：不能靠碰运气过日子）（三）观看动画，加深理解1、刚才我们通过读课文了解了这个故事，现在想看看动画吗？2、现在，你想对种田人说些什么，请你把自己想说的话写下来。小结：靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。（四） 、说说身边的人和事其实像种田人一样， 因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？五、课外阅读（过渡：寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。老师这还有一则寓言故事，请你们自由地读一读）1、自由读读寓言 , 说说自己读懂了什么。2、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本中国古代寓言故事 ，相信你们会有更大的收获。 1、认读 10 个生字，掌握多音字“得” 。会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，理解寓意。重难点、关键：1、识字、写字。2、理解寓意。课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读 14 个生字，掌握多音字“得” 。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容，理解寓意。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个