四年级上册英语教案Unit3ALet’stalk人教

1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元课题Unit3 My friendsA Let' s talk备课时间课型Lesson 1 对话课主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能根据图、文说出单词或短句。3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。4. 能做简单的角色表演。二、教材解析本部分为第三单兀第一课时，课本设置情境，John向妈妈介绍他的朋友，妈妈询问朋友相关信息，通过情景对话感知句型What s his nameHis name is 的语用情境，其中呈现描述人物外貌特征的短语和单词：tall a nd stro ng, frie ndl

2、y.在三年级下期学生在参观动物园这一单元学习了如何描述动物，接触到形容词：big, small, tall,short, long, cute等词汇，对于本课学习起到一定的铺垫和支撑作用，可以充分利用原有知识的迁移进行新知识学习。朋友的介绍和询问是学生常见的话题，易于创设情 境，容易激发学生的兴趣。三、目标预设1. 能听懂并正确朗读出本课对话。2. 能够在实际情景中同他人简单交流朋友的相关信息。四、重难点预设重点：学生的模仿跟读指导。难点：创设情境让学生运用新句型以及 his的准确运用。五、评价设计1. 通过学生朗读对话展示活动检测目标 1的达成情况。2. 通过仿编对话和猜 猜活动检测目标 2

3、的达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revisi on)1. Si ng a song: Frie nds.通过唱歌熟悉新词 tall 和 quiet.2. Free talk:师生就朋友话题进行简单交流。T: Do you have a friend?S: Y es.T: A boy or girl?S: A girl.T: What ' s her name?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼 儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出 早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及 阅读情况及时传递给家长，要求孩子回

4、家向家长朗诵儿歌， 表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能 力提高很快。S: She is Liu Xin.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常米用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句， 边读边记；第一通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读， 边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录 音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。T: Is she tall?师生交流中教师通过不断的重复输入让学生了解新句型， 学生不明白时可以降低问句的难度，如学生不理解What jher/his name?寸，教师可以用疑问句提醒学生：Is she Amy?Is h

5、e Zha ng Chao?学生通过交流感知语言的运用情境。二、呈现新课(Prese ntatiorj)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常米用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句， 边读边记；第一通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读， 边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录 音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.教师呈现John的图片，让学生进行简单描述，引入本课时对 话部分。T: Look! Who is he?S: He is Joh n.T: Where is he from?S: He is from America.T: Yes. H

6、e is American. Are you American?S: No, we are Chin ese.T: Yes, we are Chinese. We live in China. Now John is in China, too. And he has a new frie nd here. Let'out: who is John' s friend?2. Watch and an swer: Where is Zhang Peng from? What' s h like?通过出示图片让学生了解 tall a nd stro ng frie ndly

7、的意思，力口 深理解。1. 组织学生跟读模仿对话，对于容易出错的句型组织小组进行仿读比赛。2. 趣配音：小组合作角色表演练习，抽查展示。3. Say more about John ' s new friend.学生观看得好后引导学生就John的朋友进行更多信息的反 馈，教师师板书。板书过程中对于第一次出现的词汇可以 和学生进行简单的互动，让学生理解即可。如：三、趣味操练S: Zha ng Peng is tall and strong.(Practice)T: Yes. You are right. Look at this boy. Is he tall and strong?通过

8、学生简单的回答判断学生是否理解。4. 角色扮演：创设和课本相近的情境，John要和好朋友Mike交流他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合 作角色扮演并展示。5. 游戏：Guess, guess, guess.教师描述班里学生的特征， 让学生猜测名字。s listene第3页/共 5页6.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）就板书内容进行问答小结。五、作业设计1听录音，模仿跟读对话二遍，能规范流畅地读出对话内容。2.画一张自己朋友的图片，介绍自己的朋友，不少于5句话。3听A Let ' s lea录音，并跟读，圈出读不准的单词或者句 子。板书设计：Un it3 My friendsA Let ' s talk-What' s