四年级上册英语教案Unit4Icanplaybasketball译林版

1、四上 Unit 4 I can play basketball (story time)Teaching aims and learning objectives:1. 学 生 能 够 掌 握 关 于 运 动 的 词 汇 ： jump,skate,swim,play basketball/football 等。2. 学生能够理解故事并在此基础上表演故事。3. 学生能够运用所学的词汇和句型与家人、朋友谈论有关运动的话 题。Teaching emphasis and difficulties:教学重点： 1. 从整体上阅读故事并理解。2. 语音语调正确地朗读对话，表演故事。教学难点：学生能够运用

2、“Can you.?”向他人进行询问，并能运用Yes, I ca n/ No, I cant ”进行回答。Teaching aids: 人物头饰、篮球、足球、多媒体课件、教学图片Teaching proceduresStep 1 Pre-reading1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good mornin g,T: How are you today?.S: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm fine too. Thank you. Sit down, please.S: Than

3、k you.2. Listen to a songT:Let's listen to a songI can skate and I can jump and sing with the music.Step 2 While-reading1. Let's learnT:We can learn some new words in the song. Le'st have a look.jump: 教师先示范读，然后学生个别读的同时加上动作。 jump jump I can jump.skate: 教师先示范读，然后学生个别读的同时加上动作。师生问答：Can you s

4、kate?( Yes, I ca n./ No, I cart.),学生问学生。swim: 教师先示范读，然后学生个别读的同时加上动作。师生问答：Can you swim?( Yes, I ca n./ No, I cant.),学生问学生。T: What other sports can you do? Can you play ball games?教 师拿出实 物足球，教授单词 football) What'sthis? Can you play football? 教师拿出实物篮球，教授 basketball.Can you play basketball? Some of y

5、ou can play basketball, but some of you can't. Today we are going to learn Unit 4 I ca n play basketball 引出标题并带读。2.Look and answerT: Our old friends are playing ball games.Who are they?What are they doing?Do you have any questions for them?3. Watch and answerT: Can Wang Bing and Mike play basket

6、ball? Le'ts watch the story.4. Read and answerT: Wang Bing and Mike can play basketball. What about Liu Tao? Can Liu Tao play basketball? 教师提问学生，引导学生说出自己的看法， 然后打开书本阅读课文， 在课文中寻找答案。 Open your books and turn to page 25. Read picture 3 and 4, and answer the questions: Can Liu Tao play basketball at

7、first?Can Liu Tao play basketball at last? 在学生回答问题之后，教师接着追问： What do his friends say to him? 从而引出 Have a try.5. Read and findT: Let' read the story and find out some words about praise.引出 nice, cool, great。6. Read and orderT: As we know, all of them can play basketball.Read the story and think a

8、bout who is the best?(Mike). How do you know that?H 出 very well。7. Happy reading Read and imitate.Read after the teacher.Read in groups.8. Let 'dub9. Let 'actT: Since you can read well and dub well, now please try to act.Step 3 Post-readi ngMake up new dialogues将新学的运动类单词带入课文，编创新对话。Step 4 Con

9、 solidati onT: What have we lear ned from this less on?Step 5 Homework1. Listen and read the story three times, try to recite it.2. Learn some more words about sports.3. Do a survey for your family and report n ext less on.板书设计：Unit 4 I ca n play basketball本单元是学生比较感兴趣的内容，因为涉及到与运动和活动有关的单词和对话，紧密联系学生的生

10、活实际，有浓厚的生活气息，但是一些单词的学习难度还是挺大的， 这样就要求老师要精心设计，才能 让学生易于接受。这节课主要讲述句型 Can you.? Yes, I can./No, I can 't为了让学生们感受生活，体会英语在生活中运用，我先用了一 首关于课文中关于运动的歌曲 lean skate and lean jum，吸引学生 的注意力，挑起学生对本课内容的兴趣。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当 众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲 自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自 然。我抓住练胆这个关键，面向全体，

11、偏向差生。一是和幼儿建立和 谐的语言交流关系。 每当和幼儿讲话时， 我总是笑脸相迎， 声音亲切， 动作亲昵， 消除幼儿畏惧心理， 让他能主动的、无拘无束地和我交谈。 二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。 或在课堂教学中， 改变过去 老师讲学生听的传统的教学模式， 取消了先举手后发言的约束， 多采 取自由讨论和谈话的形式， 给每个幼儿较多的当众说话的机会， 培养 幼儿爱说话敢说话的兴趣， 对一些说话有困难的幼儿， 我总是认真地 耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气 和把话说好的信心。 三是要提明确的说话要求， 在说话训练中不断提 高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿

12、清楚，声音响亮，学 会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出 表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在 不断提高。本课我通过创设情景，利用学生熟悉的歌曲、图片和具体 实物引出话题， 然后呈现课文图片引导学生主动提出问题并进行探究 性学习，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对信息的收集、分析和判断，从而培养学生的创新精神和实践能力语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名家名 篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文 章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下

13、功夫。结果教师费劲 ,学生 头疼。分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。造成这 种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。 常言道“书读百 遍,其义自见”,如果有目的、 有计划地引导学生反复阅读课文 ,或细读、 默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生便可以在读中自 然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在读中自然加强语感 ,增强语 言的感受力。久而久之 ,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗 透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创 造和发展。 朗读对于学习英语来说是最重要的环节， 我通过多种朗读 方式如跟电脑读，跟老师读，分角色朗读，为故事配音，来巩固学生 的朗