多媒体信息技术在幼儿教育中的运用

1、浅谈多媒体技术在幼儿教育中的运用【内容摘要】随着社会的不断进步，信息技术在人们日常生活中的普及程度越来越高，在幼儿教育中，信息技术的应用也为其开拓了广阔的发展空间。为了更好地促进幼儿教育工作开展，在幼儿教育中，应结合信息技术，展现时代发展特色，为幼儿提供富有趣味性的教学内容，促进幼儿更加健康、全面的发展。基于信息技术对幼儿教育的种种优势，幼儿教师应正确运用信息技术，将信息技术与幼儿教育有效融合，为幼儿教育事业发展做出积极贡献。【关键词】多谋体技术；运用；一、多媒体技术的特征多媒体是指为了达到一定的目地，将多个单媒体组合使用。多媒体技术是以利用多媒体计算机技术，将文字、图像、声音等多种媒体信息有

2、机集成，并通过计算机输出设备展示给操作者，使其通过交互界面完成一系列人机交互操作。信息的多元化多媒体技术提供的教学信息具有多元化的特点。通过多媒体技术可以向幼儿提供视觉信息、听觉信息，可以通过文字的形式提供信息，也可以通过录像和图像的形式提供信息，而多种信息的综合更是能够向幼儿提供多渠道的信息，对知识的传授具有重要的促进作用。操作的灵活性多媒体技术是教师根据教学要求、幼儿特点、教学条件等主客观条件，删选相应的教学内容制作成多媒体教学课件。在制作多媒体课件时，教师具有很大的灵活性，不会拘泥于某种固定的形式，只要具有基本的教学条件和可参考的教学资料，均可以制作出良好的多媒体课件用于教学。二、多谋体

3、技术的运用（一）动态切入，实现灵活展示电子交互式白板本身就具有拖拽、放大等多种动态性的功能，不仅有利于视频、图片、动画、网页等资源的控制利用，同时还能充分调动幼儿参与活动的主动性、能动性，更能模拟真实的环境，便于幼儿对图片等资源进行拖拽，也让幼儿课堂更加丰富有趣。因此，在实际教育的过程中，教师应该结合教育内容，充分利用电子交互式白板等信息技术的动态功能，根据课堂各个环节的需要，让孩子们在课堂上自己动手、实践操作，将信息技术的各项功能发挥到极致。在“整理小书包”的教学中，教师可以通过视频展示、问题引导等方式创造良好的教育情境，让孩子们自主走入整理的氛围之中。而随着教育环节的层层递进，教师还可以运

4、用电子交互式白板，引导幼儿自己选择书包，将不同的学习、生活必备用品拖拽到自己的“电子书包”内。教师可以在课前准备好不同的书包，用不同的图案、颜色吸引孩子的注意力。在课上，孩子们能够根据自己的喜好进行选择，在拖拽打开书包以后，教师可以让幼儿观察书包的构造，归纳这个书包有几层、有几个大包和几个小包。这时候，教师再提供给孩子们文具盒、书本、小手绢、橡皮、铅笔等不同的电子道具，让孩子们自主探究，思考并且通过拖拽整理这些用品。在具体教学中，教师应该避免一味地讲授，而是通过电子交互式白板等信息技术提供更多的操作机会，借动态信息的传递让孩子们收获更多的快乐与惊喜，实现思维积极性与创新能力的提高，也让幼儿逐步

5、走入学习的最佳状态。1（二）改善幼儿教育体制的学习环境在幼儿教育发展的过程中，媒体技术的应用能够给幼儿的成长教育创造更多的教育机会，幼儿教师可以使用媒体激发幼儿的课堂学习兴趣，使幼儿的注意力更加集中，并且，幼儿对于教师准备的学习内容也产生了更多的学习兴趣，幼儿教师使用新兴的媒体技术设计幼儿课堂的学习内容，利用网络资源丰富幼儿的学习内容，使学习内容具有一定的前沿性以及实用性。在网络媒体资源的支持下，幼儿的学习途径也变得非常丰富，幼儿不仅可以在幼儿园接受启蒙教育，在家休息的时候，家长也可以给孩子准备丰富的学习资源。可见，媒体的发展为幼儿教育创造了非常好的氛围，给幼儿教师更广阔的发展空间，也使幼儿教

6、育的形式更加丰富多彩，幼儿学习到的知识更多。2（三）提高幼儿教学质量在信息技术与幼儿教学相整合的过程中，要根据学科的特点进行信息技术的选择，从而实现教学质量的提高。幼儿教育提倡教学的全面性，不论是语言知识、社会科学还是艺术、身心健康等方面都应该兼顾。但是众多的教学内容各具特点，要制定不同的教学计划和教学目标，因此在信息技术手段的选择时要注意其特点。还要在信息技术的应用过程中考虑到幼儿的接受能力和理解能力，由于处于知识的启蒙阶段，要利用信息技术将知识呈现的更为直观有趣，让学生多多开阔眼界认识世界。在教学媒介选择时还要注意教学形式的多样化。其中要包括讲故事、做游戏、听音乐、看视频等内容，营造良好的

7、幼儿课堂氛围，使幼儿的多种感官被调动起来。利用信息技术设备可以进行歌曲的播放、视频动画的播放，还能够进行舞蹈教学和游戏教学，实现多种教学方式的组合，让幼儿学生充分体会到学习的快乐并从而学习知识，得到身心的良好发展。（四）促进家园合作家园合作一直是新时期所倡导的教学模式，信息技术的广泛应用使得家园合作变得更加简单便捷。幼儿园可以通过设立家园合作交流群的方式来与幼儿的家长沟通，家长可以随时地了解幼儿在校园的情况，老师也可以随时了解幼儿在家里的表现，从而对于幼儿心理以及行为的变化有更多的关注，便于对幼儿进行更加有效的教育。家长与教师的沟通与交流也会在一定程度上发扬幼儿的个性，使幼儿发挥出自己的特长，

8、从而有利于幼儿的成长与发展。总之，将信息技术与幼儿教育进行有效的整合是新时期幼儿教育的基本，教师要充分地利用现代信息技术，关注幼儿的成长变化，为幼儿构建出良好和谐的校园氛围，进而为幼儿的健康快乐成长奠定基础。（五）巧解练习、巩固新知知识与技能的掌握与形成、智力的开发、能力的提升以及良好学风的养成，必须通过一定程度的练习才能实现。因此，练习是幼儿学习过程中获得知识的重要内容。在教师的主导作用下，充分发挥计算机的优势：容量大，信息检索功能、信息类型转换功能、信息传播迅速、频率高的功能，巧妙设计练习，激发幼儿的“乐学乐做”，为幼儿提供更多的练习素材和更多的表现自身能力与成就的机会，激励幼儿主动参与探

9、究学习的全过程，有效提高了课堂教学效果。多媒体教学手段的广泛应用，有助于教师开展课堂教学活动，有利于幼儿综合素质的提高，极大地推动了教育改革的深入发展，相信在以后的教育工作中必将创造更大的价值。三、在实施过程中应注意的问题 现代多媒体教学也不是万能的，因此不能夸大或过分的依赖于它，要在不断的实践中进行改革，在改革中不断进取，以完善它的作用和功能。 （一）媒体课件制作不精 利用多媒体开展教学，需要大量的软件操作知识，而对于幼儿教师来说，每个人都从零开始，只经过短期培训，她们掌握的只是粗浅的知识，会制作简单的课件，但这仍需要花费大量的时间和精力，势必 影响 其教学、教具的准备及配备。 （二）多媒体

10、课件不能滥用 许多教师认为，要实现教学的现代化，就必须使用现代化的教学手段，利用多媒体组织教学活动，就等于已经现代化了。于是公开课、汇报活动中出现了滥用多媒体的现象，不管活动是否需要，一律用多媒体进行辅助。比如：引导幼儿进行粗细的比较，一改过去用实物操作，而在大屏幕出现两根木棒，请幼儿比较粗细。这就混淆了多媒体的作用，从而也减少了幼儿亲自动手操作的能力。让多媒体起不到应有的效果。恰当地运用多媒体技术手段，不仅能促进教师教育教学活动过程中“教”的趣味性，而且可以提高幼儿学的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、想象力、语言表达能力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。同时，将多媒体技术与幼儿教育完美的结合，可使幼儿充分集中注意力，增强幼儿学习时机，有利于突破教育活动的重点、难点，能使幼儿在可