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1、精选优质文档-倾情为你奉上培优(四)有关酸碱盐类实验1. (2015丹东)为探究氢氧化钙溶液和稀盐酸反应所得溶液中溶质的成分,小鸣和同学们通过测定了反应后溶液的pH,得到了如图所示的pH曲线,请回答:(1) 由图可知该实验操作是将 滴加到另一种溶液中;(2) 该反应的化学方程式为 ;(3) 实验过程中,小鸣取了a、b、c三处反应后的溶液于三个烧杯中,却忘了作标记,请你设计不同的方案(不再用测定pH的方法),探究三种样品分别属于哪处溶液。【查阅资料】CaCl2溶液显中性,【探究过程】分别取少量样品于三支试管中,加入酚酞试液,观察到其中一支试管内出现 的现象。结论:该样品是a处溶液。为进一步确定b
2、或c处溶液,又设计了以下方案:实验步骤实验现象实验结论另取余下样品少量于两支试管中,分别滴加足量的Na2CO3溶液 该样品为b处溶液 该样品为c处溶液,并推知溶液中的阳离子有 【反思评价】探究反应后溶液中溶质的成分,除了要考虑生成物之外,还要考虑 。2. 某班同学用氢氧化钠和稀盐酸进行中和反应实验:(1) 甲同学实验操作如下:在烧杯中加入约5mL氢氧化钠溶液,滴入几滴无色酚酞溶液,此时溶液呈 色。接着用滴管滴入一定量的稀盐酸,再用玻璃棒 ,发现溶液为无色,于是甲同学得出两者恰好中和的结论,反应的化学方程式为 。(2)乙同学对甲同学的结论提出了质疑,并对反应后溶液中的溶质成分进行探究。【实验探究
3、】反应后溶液中的溶质是什么?猜想一:只有NaCl猜想二:NaCl和HCl猜想三:NaCl和NaOH以上猜想中,你觉得不合理的是 。为了验证另外两种猜想,乙同学设计如下实验方案:实验操作实验现象实验结论取少量反应后的溶液于试管中滴入Na2CO3溶液 猜想二成立【反思交流】实验结束后,废液处理方法正确的是 (填序号)。A.倒入下水道 B.倒入废液缸 C.带出实验室3. 某实验小组为探究酸的化学性质,由甲、乙同学设计并完成了下图所示的实验。(1) 甲同学实验中发生反应的化学方程式为 。【资料查阅】CaCl2、NaCl的溶液呈中性,Na2CO3溶液呈 (填“酸”或“碱”)性。【实验探究一】确定甲、乙同
4、学上述实验后所得溶液中的溶质。(2) 取甲所得溶液少许,加入石蕊试液,溶液显红色,甲所得溶液中一定含有的溶质是 (写化学式)。(3) 取乙所得溶液少许,加入酚酞试液,溶液显红色,乙所得溶液中一定含有的溶质是 (写化学式)。【实验探究二】(4) 甲、乙同学把上述实验所得溶液倒入同一废液缸中,观察到废液缸中产生少量气泡,最终有白色沉淀生成。该白色沉淀是 (写化学式)。【讨论交流】丙同学提出:若将上述废液缸中物质取出,过滤,所得滤液中含有哪些物质呢?经过讨论大家一致认为:一定含有NaCl,可能含有CaCl2,盐酸和Na2CO3中的部分物质。【实验探究三】取少量滤液于试管中,滴加过量的稀硝酸,可观察到
5、有大量气泡产生。【归纳总结】该滤液中含有的溶质是氯化钠和 (写化学式)。【探索与拓展】有一份有Na2SO4、NaCl两种物质组成的固体样品。为确定其组成,上述小组同学将样品全部溶于蒸馏水中配制成119.3g溶液,再往其中加入104gBaCl2溶液,两者恰好完全反应。过滤,得到23.3g白色沉淀和一定质量的滤液。经测定,该滤液中溶质质量分数为9%。试计算:(均需计算过程)(5) 所用BaCl2溶液中溶质的质量分数。(6) 所得样品的质量。4. 王林同学对一位高中同学说的“盐溶液不一定显中性”的观点产生了强烈的质疑,同时为了给农民做技术指导,于是利用所学知识对碳酸钾(K2CO3 )、氯化铵(NH4
6、Cl)两种化肥的相关性质进行探究,请你帮助他补充“”处的内容,以完成实验报告:【探究过程】实验现象结论与化学方程式K2CO3NH4Cl一、分别取适量固体K2CO3 、NH4Cl配制溶液 得到澄清溶液得到澄清溶液两种化肥均易溶于水2、 分别取配制好的溶液进行实验(如图)变蓝变红K2CO3溶液显 性。NH4Cl溶液显 性。3、 分别另取配制好的溶液进行实验(如图) 无明显现象K2CO3可与稀H2SO4反应4、 分别另取配制好的溶液进行实验(如图)并闻气味无明显现象 NH4Cl+NaOH=NaCl+H2O+NH3【结论与运用】取下列物质分别于K2CO3和NH4Cl溶液混合,根据实验想象不能将二者鉴别开的是 (填字母)。A. 稀HCl B. 水 C. CaCl2溶液 D. 酚酞溶液。K2CO3与NH4Cl两种化肥 (填“能”或“不能”)混用,理由是 。答案1.(1)稀盐酸 (2)【探究过程】 溶液变红 只有白色沉淀产生 先有气泡产生,一段时间后又有白色沉淀产生 Ca2+、H+ 【反思评价】反应物是否有剩余 2.(1)红 搅拌 (2)【实验探究】猜想三 实验操作实验现象实验结论有气泡产生【反思交流】 B3.(1) 【资料查阅】 碱 (2)CaCl2、HCl (
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