“一面”对“两面病句

1、雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育“一面一面”对对“两面病句两面病句-病句学习之二病句学习之二雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 看两面词，是否出现看两面词，是否出现“一面一面”对对“

2、两面两面”。如果句。如果句子中有子中有“能否能否”“”“是否是否”“”“好坏好坏”“”“有没有有没有”等词等词时就要小心了，这个句子时就要小心了，这个句子可能可能犯有犯有搭配不当搭配不当的毛病。的毛病。造成前后表意不一致的逻辑错误。造成前后表意不一致的逻辑错误。 修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否能否”“”“是否是否”等词语，要么在句中的另一部分等词语，要么在句中的另一部分再加上再加上“能否能否”或或“是否是否”等词语。等词语。 判断思路：（判断思路：（1）先看有无特殊类型，找到了双面词）先看有无特殊类型，找到了双面词“能否能否”，

3、（2）进行判断，两面和后面的一面搭配不当，）进行判断，两面和后面的一面搭配不当， （3）改正，应删去）改正，应删去“能否能否”或或“否否”。雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 【小练习】【小练习】 判断下列句子是否有语病，如有，请修改。判断下列句子是否有语病，如有，请修改。 1能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑

4、具有重大的意义。续发展无疑具有重大的意义。 2判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。 3事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。世界范围内经济和科技竞争的决定因素。 4最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、令人满意地得到维修，是引发手机质量纠纷的重要因素。令人满意地得到维修，是引发手机质量纠纷的重要因素。 【“一面一面”不能对不能对“两面两面”参考答案】参考答案】 1 1有

5、语病。句主语中有语病。句主语中“能否能否”这个两面词表明主语是两面意思，这个两面词表明主语是两面意思，宾语宾语“重大意义重大意义”是一面，两面对一面，因此删去是一面，两面对一面，因此删去“能否能否”一一词即可。词即可。 2 2无语病。无语病。 3 3无语病。无语病。 4 4有语病。在有语病。在“引发纠纷引发纠纷”前加前加“是否是否”一词使前后搭配。一词使前后搭配。雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育

6、长沙教育 、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当 如：如： 1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速训练、造就一批专业技术人才。于要加速训练、造就一批专业技术人才。 （改法有二：（改法有二：在在“要要”前面加上前面加上“是否是否“一词，构成两面对两一词，构成两面对两面；面；去掉去掉“能否能否”一词中的一词中的“否否”。）。） 2、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。 （改法有二：（改法有二：在句首加上在句首加上“能否有能否有”之类词语；之类词

7、语；将将“成败成败”改成改成“成功成功”。）。） 3、一部现代小说的优劣高低，不在于它是否塑造了典型环境、一部现代小说的优劣高低，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物，而在于它是否构成了独特的心灵世界。典型人物，而在于它是否构成了独特的心灵世界。 （“不在于不在于而在于而在于”句式中的句式中的“不在于不在于”，排除了作两面讨排除了作两面讨论的可能性，故应去掉第一个论的可能性，故应去掉第一个“是否是否”。类似的句式还有类似的句式还有“不不是是而是而是”等。）等。） 4、无论中国队输赢与否，当地华侨组织都将在比赛结束之后为、无论中国队输赢与否，当地华侨组织都将在比赛结束之后为中国队举办盛大的庆功宴

8、会。中国队举办盛大的庆功宴会。 （“与否与否”前面词语必须是正面的，不能是正反两方面。另外，前面词语必须是正面的，不能是正反两方面。另外，如果是输了，就不存在如果是输了，就不存在“庆功庆功”之说。）之说。）雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 1、我们能不能培养出、我们能不能培养出四有四有新人，是关系新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的

9、根本任务。根本任务。 2、学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋、学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。学习的结果。 3、国有经济能不能做大做强，关系到广东率、国有经济能不能做大做强，关系到广东率先实现现代化的进程，关系到广东继续走在全先实现现代化的进程，关系到广东继续走在全国前列，发挥排头兵的重要作用。国前列，发挥排头兵的重要作用。 雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 4、能否贯

10、彻落实科学发展观，对构建和谐、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。意义。 （句主语中（句主语中“能否能否”这个两面词表明主语是这个两面词表明主语是两面意思，宾语两面意思，宾语“重大意义重大意义”是一面，两面是一面，两面对一面，因此删去对一面，因此删去“能否能否”，改成一面对一，改成一面对一面）面） 5、学习态度的正确与否是成绩优良的先决学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。条件之一。 （“正确与否正确与否”是两方面，而是两方面，而“优良优良”只是只是一方面，前后搭配错误）一方面，前后搭配错误） 雨花区石燕湖中

11、学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 6 6、能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键、能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键 7 7、是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。、是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。 8 8、能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功、能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。的重要标准。 9 9、能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上、能不能战胜自己思

12、想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。成功的关键。 1010、是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因、是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。素。 1111、有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得、有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。成功的关键。 （前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点

13、不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 1212、 团结一致是能否搞好工作的关键。团结一致是能否搞好工作的关键。 1313、具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的、具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。基本保障。 1414、能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。、能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 1515、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。必须会使用电脑，必须会驾车，外

14、语必须达到四级以上。 前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面， 1616、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。 前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。 1717、政策是否开放，方向是否明确，手段是否灵活，是当前、政策是否开放，方向是否明确，手段是否灵活，是当前招商

15、引资取得阶段性成果的关键。招商引资取得阶段性成果的关键。 两面对一面，在两面对一面，在“取得取得”之前加上之前加上“能否能否”，与前面各句中，与前面各句中的的“是否是否”相呼应相呼应雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 18、现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学、现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。们将来能否大有作为的关键所在。 19、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，

16、是刘、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建功立业的关键。备能否建功立业的关键。20、有没有坚定的意志，是一个人在事业上、有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。取得成功的前提。21、一个人学习能否进步，与这个人善于钻、一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。研有重要关系。 22、内容正确与否是衡量作品的一个重要标、内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。准。 23、做好生产救灾工作决定于干部作风是否、做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。深入。雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的

17、乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 24、思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。、思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。 25、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。的条件之一。 26、能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事、能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。业上成功的关键。 27、能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展、能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。的大事。 28、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩、能否

18、具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。的关键。 29、深入开展、深入开展“迎奥运、讲文明、树新风迎奥运、讲文明、树新风”活动，活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。体。雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 30、能否根治网吧、能否根治网吧“顽症顽症”，是保证青少年健康成长，是保证青少年健康成长的条件之一。（的条件之一。（200

19、4年长沙中考试题）年长沙中考试题） 31、是否有、是否有“以农民为本以农民为本”的理念，是解决的理念，是解决“三农三农”问题的关键。（问题的关键。（2005年佛山市课改区中考题）年佛山市课改区中考题） 32、机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条、机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。件。 33、教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推、教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。进素质教育进程问题的重要保证。 34、 小王对自己能否学好电脑，充满了信心小王对自己能否学好电脑，充满了信心 35、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作、会不会用心观察

20、，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。水平的基础。 36、能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促、能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。进经济可持续发展的重要保证。雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 两面与一面病句辨析两面与一面病句辨析 前面有一正一反而后面仅有正面的句子一向被认前面有一正一反而后面仅有正面的句子一向被认为是病句，并把病因归为为是病句，

21、并把病因归为“一面与两面不能搭配一面与两面不能搭配”。实际上，实际上，这种句子并非全是病句这种句子并非全是病句。例如：。例如： 1、对工程施工、对工程施工是否是否认真负责，关系到工程的认真负责，关系到工程的质质量量。(正正) 例例(1)句的前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭句的前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但配的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即后半句可作正反理解，即“工程质量工程质量”有好坏，有好坏，这样前后就可以搭配起来：这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。认真负责，质量就好；反之，质量就差。 2、公民、公民能否能否遵纪守法，关系到社会

22、的遵纪守法，关系到社会的安定团结安定团结。(误误) 例例(2)句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的理解，因此为病句，应修改为理解，因此为病句，应修改为“关系到社会是否安关系到社会是否安定团结定团结”。 雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 3、是否是否解放思想，关系到改革开放的解放思想，关系到改革开放的进程进程。（正）。（正） 句中的后半句可作正反

23、理解，句中的后半句可作正反理解，因为因为“进程进程”有快有有快有慢；解放思想，进程就快；反之，则慢。慢；解放思想，进程就快；反之，则慢。因此，此因此，此句为正确的句子句为正确的句子。 4、“IT”业业能否能否迅速发展并广泛渗透到各行各业中迅速发展并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要去，关键在于要加速训练并造就加速训练并造就一批高水平的专业一批高水平的专业技术人才。（误）技术人才。（误） 例例(4)句后半句中的句后半句中的“高水平高水平”为正面，不能作相反为正面，不能作相反的理解，为病句。如改正，则需在的理解，为病句。如改正，则需在“在于在于”之后加之后加上上“能否能否”，并删去，并删去“要要”

24、这一表示正面的词，使这一表示正面的词，使后半句可作正反理解。后半句可作正反理解。 雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 5、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。(误误) 例例(5)句中的句中的“做好做好”是一面性的，是一面性的，“是否深入是否深入”是是两面性的。此外，两面性的。此外，“作风是否深入作风是否深入”也讲不通，应也讲不通，应该是该是

25、“干部是否深入群众干部是否深入群众”。 6、体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。、体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。(正正) 例例(6)句后半句可作正反理解，因为不公正取决于裁句后半句可作正反理解，因为不公正取决于裁判的好恶：他喜欢的或有贿赂的，成绩就好，反之，判的好恶：他喜欢的或有贿赂的，成绩就好，反之，成绩就差。因此，这类句子为正句成绩就差。因此，这类句子为正句 7、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(误误) 例例(7)句前面是句前面是“好坏好坏”关涉两方面，后面只有肯定关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在一面，前后不一致，可在“三好生三

26、好生”前加上前加上“能否能否成为成为”。雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 从上面的例子可看出，要判断这些句子是否正确，从上面的例子可看出，要判断这些句子是否正确，关键是看关键是看后一句子，后一句子，如后面只涉及到正面的为病句，而后面可作正反如后面只涉及到正面的为病句，而后面可作正反理解的则为正确的句子。那么，怎样判断后半句能作正反理理解的则为正确的句子。那么，怎样判断后半句能作正反理解呢

27、？解呢？主要看后半句的动宾搭配或看做为宾语的名词能否正主要看后半句的动宾搭配或看做为宾语的名词能否正反理解。反理解。例如：例如： 8、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。键。 前半句关涉两面性，后半句中的前半句关涉两面性，后半句中的“关键关键”一词，是一面性的，一词，是一面性的，前后不一致，为病句。前后不一致，为病句。 9、环境好坏将直接影响居民的心情。、环境好坏将直接影响居民的心情。 “影响心情影响心情”这一动宾要作正反理解，因为心情有好有坏，这一动宾要作正反理解，因为心情有好有坏，可由好变坏，也可由坏变好。因此可与前面一

28、正一反词可由好变坏，也可由坏变好。因此可与前面一正一反词“环环境、好坏境、好坏”相搭配。相搭配。 10、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的动、有科学文化知识的标准标准去选择自己的伴侣。去选择自己的伴侣。 前面是前面是“多寡多寡”“”“高低高低”关涉两面关涉两面,而后面只兼涉肯定一面而后面只兼涉肯定一面,前前后不一致。可将后不一致。可将“能能”改为改为“能否能否”,“有有”改为改为“有没有有没有”。 雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛

29、，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 11、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。的温暖。 “白眼白眼”和和“青睐青睐”批相反的两面，但底下的批相反的两面，但底下的“温温暖暖”只适用于一面。只适用于一面。 12、有无灵感思维，取决于知识积累的状况。、有无灵感思维，取决于知识积累的状况。 后半句后半句“知识积累的状况知识积累的状况”本身就包含多少、深浅本身就包含多少、

30、深浅等一正一反的内容，无需强加上反面的意思，如此等一正一反的内容，无需强加上反面的意思，如此自然可与前面的一正一反的词自然可与前面的一正一反的词“有无有无”相搭配。相搭配。 总之，总之，“一面与两面不能搭配一面与两面不能搭配”的所谓的所谓“病句病句”不不全是病句，全是病句，关键要看后面的字词本身是否包含正反关键要看后面的字词本身是否包含正反两方面的意思。有，是正确的句子；无，才是病句。两方面的意思。有，是正确的句子；无，才是病句。雨花区石燕湖中学语文教研组雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育长沙教育 例如例如1：学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社：学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。会环境，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。 解释：句中的解释：句中的“能否能否”是一个两面词，后面应有与之搭配的是一个两面词，后面应有与之搭配的两面词语，两面词语，“力度力度”这个词语有两个方面的意思，即这个词语有两个方面的意思，即“力度力度大大”“”“力度小力度小”，个人素质能否稳步提升受教育力度大小的，个