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文档简介

1、视知觉统合训练课程视知觉统合训练课程注意力训练注意力训练注意的基本概念注意的基本概念n注意定义：指向和集中n注意的作用：注意是不可缺少的先行条件，是重要的心理活动能力，因而常叫做注意力。是伴随一切心理活动的心理特征n注意的种类：无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和有意后注意（继有意注意）n注意的品质： 注意的广度（数量） 注意的稳定性又叫做专注力（时间) 注意的分配性（与注意力分散的区别） 注意的转移性（转移速度是思维灵活性的体现） 儿童注意发展的规律儿童注意发展的规律n无意注意有意注意有意后注意n婴儿注意的发展 1-3岁：表象的发生 “ 客体永久性” 语言n幼儿 注意的发展 无意注

2、意占优势(兴趣和需要) 有意注意逐步发展(活动和操作）n小学生注意的特点（有意注意缺乏自觉性） 儿童注意力的不良表现儿童注意力的不良表现n80%的学习困难儿童都存在注意缺陷n注意力缺陷的特征：注意的选择性差 注意的稳定性差n注意力不集中的表现：做小动作、集中时间短、不听从指令、不能遵守规则、丢三落四、写作业拖拉、行为暴躁冲动、不喜欢阅读篇幅较长的文字、不能等待、对任何事都是三分钟热度n多动症与注意力缺陷的关系n注意力缺陷与注意力发展不足区别 影响注意力的因素影响注意力的因素n外界环境的干扰n对其不感兴趣n自控能力差n疲劳n心理因素n家庭教育方式的影响n饮食习惯和环境因素n生理因素儿童注意力的训练儿童注意力的训练n儿童注意的评价角度：注意的有意性、集中性、稳定性、坚持性、范围、分配n侧查幼儿注意的方法：校对改错法、寻找法、匹配法、轨迹法n培养儿童注意力的措施：（有意注意） 营造良好的家庭、生活和学习环境 进行科学的注意力训练（注意稳定性、注意广度、注意转移、注意分配）注意力教具列表注意力教具列表n视觉注意训练：数字划消、数字连线、译码、隐蔽图、格舒尔特、重叠图、找不同（找相同）趣味找图、色词文字干扰、代码计算、

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