年级下册美术我们的奥运

1、湘教版初中美术教案7年级下册：第8课我们的奥运初中美术教案7年级下册：第8课我们的奥运一、教材分析 初中美术教案7年级下册：第8课我们的奥运我们的奥运是人类历史上最大的体育盛会，是人类追求和平、友谊的盛会。本课以学生策划运动会的宣传工作为线索，将我们的奥运相关资料作为参照的信息贯穿课的始终。 本单元我们的奥运按照“设计运用”学习领域的要求设置。考虑运动会是学生所熟悉且感兴趣的活动，运动会的形象策划能够激发学生的参与热情，因此本课选择标志设计这个与形象策划相关的内容展开教学，让学生设计、制作标志，了解标志设计的意义，并通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作

2、。 教材安排了两个学习活动，“活动一”设计标志草图，立足于让学生初步了解标志的用途，以及把握标志设计的基本要求。“活动二”是“活动一”的拓展延伸，在完善设计的基础上，进行整体形象策划，引导学生积极探索美术与，社会生活相结合的方法，通过与同学的分工合作，提高集体合作能力，发展综合解决问题的能力。 “评价建议”对标志设计的个性、运动感和实用性提出要求，同时关注学生收集资料的能力，以及宣传策划的可行性。 “资料库”中提供了与课中相关的词语解释，同时提供了标志设计的一般表现手法，并附有对应图例，能给学生在标志设计的思路上给予提示。 “学习大空间”中展示了外国设计师以图形方式祝贺北京申奥成功的作品。图形

3、可以表达理念，而标志是特殊的图形。也应遵循一定形式美的法则，同时还展示了吉祥物的图片。吉祥物与标志都是具有象征性的图像、图形。适用于不同场合 二、教学目标 了解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。 通过对运动会宣传工作的策划尝试，加强对整体宣传形象设计的认识。 通过与同学的分工合作，提高集体合作能力。 三、教学思路 1教学题材 教材以北京申奥成功的图片导入，烘托出热烈喜庆的气氛，使学生的情感达到共鸣。导入语强调奥运精神，使学生认识到运动的真谛，并能体现在运动会口号的设计上。 教材提供了某学校运动会的宣传工作的范例，让学生对标志在宣传中的作用有感性认识，并把北京申奥的标志运用情况及标志

4、设计意图作为补充材料展示，重点突出标志设计时形与意的结合和标志运用时要注意的视觉美感。 2教学组织 课前需作好充分的教学准备，以保证教学效果。例如准备北京申奥成功的欢庆场面、奥运会上中国国旗冉冉升起的情景等方面的影像资料，能够引起学生共鸣，激发学习愿望。还可收集一些奥运会标志、吉祥物、火炬、奖牌、纪念章等系列设计的资料，以及一些优秀的整体视觉形象设计案例，增强学生对整体视觉形象设计的理解。同时要求学生收集有关奥运会的图片或文字资料，为策划学校运动会的宣传工作做准备。 教学中注意各环节的有效衔接，控制教学进度，使教学过程流畅且主次分明。切勿过多展示资料而忽略了对教学目标、教学整体的把握。 3教学

5、策略 教学以策划学校运动会的宣传工作为线索展开。第一课时，建议让学生把收集的图片文字资料进行整理，谈出自己对奥运会、运动会的理解，与同学交流思想。在以学生为主体的教学活动中巧妙地安排教学内容，强调奥林匹克精神，指出学校运动会的口号在定位上应注意的问题，可把北京中奥的口号提出以供参考，教师引导学生把运动会的宗旨、理念作为设计的主导思想。启发学生讨论、策划宣传工作的同时，强调标志这一主要视觉宣传形象的作用，与学生共同分析标志的运用情况，可举出实例。例如：2008年申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。针对具体实例，分析标志的设计意图，让学生认识到标

6、志设计中图形与理念的关系，即用简洁的形式表达丰富的内涵。标志要有强烈的识别性，使人过目难忘。可安排学生做一个尝试性的练习，设计一个学校的运动会标志，画出草图，要求设计时考虑奥林匹克精神、学校特色、学校运动会口号等相关因素，这种尝试练习让学生对标志有进一步理解。 第二课时，可以分析一些奥运会承办国设计的会徽，了解多样的标志设计手法和丰富设计思路。教材图例中，1980年莫斯科奥运会会徽利用莫斯科大学建筑外形作为设计元素，用简洁的线条概括出形体特征；1984年洛杉矶奥运会的会徽是利用国旗图形元素进行设计的，有很强的视觉识别性；1992年巴塞罗那奥运会会徽用三笔手绘形式的点线，抽象地表现出一个运动形象

7、，具有西班牙的浪漫色彩；2000年悉尼奥运会会徽以天、地、人作为设计思路，利用太阳、山川、运动员为元素，用抽象线条简洁表现出来，其中还融合了悉尼当地土著的一种武器“飞去来器”的形象，具有民族特色。每个奥运会徽与奥运五环标志结合使用，既具个性又统一。学生在设计时应在多种设计思路中找到最能表现自己意图的想法，迅速定位并通过一定的手法表现出来，当然有时也是通过手法的确定来展开思路，表现意念的。老师要指导学生参考资料库中提及的标志设计方法，或把此部分作为教学内容明示，引导学生谈出自己设计标志的意图，针对标志的独特性、实用性、运动特征等方面与同学交流，对自己设计的草图进行修改，按一定的作图方法画出正稿。

8、对于制作步骤应予示范，规范的作图方法能使图形完美表现。 第三课时，组织全班分组讨论，对学校运动会的宣传进行策划，具体到个人的任务分配，同时要考虑建议的合理化，每组选出一个最理想的标志设计，然后进行系列视觉形象设计。 作业要求要具体且灵活。 “活动一”让学生收集资料在课堂上与同学一起分享，并设计学校运动会的标志，画出标志草图，强调创意表现，因此对格式不要有特别要求，鼓励不同思路的展现，可用简短文字说明。“活动二”完善设计，可用铅笔，也可用钢笔、水彩笔涂色。分组讨论，可以安排4人一组，也可安排6人一组，按实际情况调整，每人分配任务，鼓励学生精细制作。标志制作为达到一致的效果，可用拷贝方法，也可复印

9、缩放大小，还可用电脑制作。 4教学评价 评价环节主要以学生自评、互评为主， “活动二”中学生修改自己设计的标志草图就是一个自我评价的过程，通过分组讨论选出最佳方案是学生互评的结果。教师给予一定指导，可参考评价建议，也可自己制定指标，例如标志设计可以从标志的特点，及识别性、应用性、独特性、简洁性等方面确定评价指标。 四、教学选择 本课可以参考教学策略安排三课时，如果安排两课时，建议把整体视觉形象设计制作在课后完成，把全年级的设计作业进行展出，评选出最佳设计，作为校运会形象宣传设计的候选方案。这样有利干学生欣赏交流，使其对视觉形象策划有进一步理解。 建议教学以学生策划学校运动会宣传工作为线索展开，

10、教学过程可灵活把握，例如：策划学校运动会宣传工作运动会理念把握标志在形象宣传上的作用标志设计尝试设计思路分析、设计方法介绍修改标志整体策划制作；奥运会背景介绍北京申奥宣传工作介绍策划校运会宣传工作设计思路分析、设计方法介绍标示设计。 根据学生的兴趣可以把课程适当拓展，鼓励学生把设计的标志绘制到实物上。实物选择以容易准备为宜，例如水杯、T恤、毛巾等，而宣传旗、招贴画、程序册等平面资料可以制作。通过实践熟悉工具材料特性，增强对标志运用的理解。 五、教学建议 1关于教材处理的建议 标志设计反映了一定的时代性，因此资料的更新尤为重要。教师可以及时地收集各种体育盛事中有关形象宣传的资料，特别关注本地区举

11、办的有影响力的赛事，增强资料的实效性，以弥补教材的不足。例如收集雅典奥运会的相关资料，2008年北京奥运会会徽等。 2关于教学方法灵活运用的建议 互动式、启发武教学方法务必贯穿教学的始终。组织学生课前收集资料，可以采用问卷的形式达到目的，例如把奥运会的发源地、奥运精神、奥运口号、奥运会旗等等问题整理制成表格，发给学生填写，使学生对本课主题形成初步的认识。 3关于采纳不同教学组织形式的建议 组织学生分工协作完成作业，采用竞赛的形式以促进工作效率，且与本课主题相符。 4关于学习指导方法和学习小窍门的建议 如果设置了标志运用干实物的环节，可用不干胶剪贴；在纺织品上绘制，建议利用纺织颜料、丙烯颜料以防

12、止脱色；采用镂印的方法，可用厚纸板做模具，注意稿样镂刻时，保证线条的流畅光滑。标志的大小根据实物确定，如果难保证标志的造型一致，就选择一个合适的大小复制，总之要尽量使标志统一。这个学习活动要强调技术性，以保证呈现的效果。教案 初中美术教案7年级下册：第8课我们的奥运 教案 课目 第8课我们的奥运 年级 7年级下册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 一、创建教学情境 在人类历史的发展进程中，经历了许多的磨难和挫折，也充满了挑战，而人们用自己的智慧和勇气面对它们，也战胜自我。奥林匹克精神就是一个典范。 设问：奥运精神体现了人类什么样的追求? (自强不息、拼搏、挑战自我) 媒体播放历

13、届有关奥运的精彩镜头，加伴奏音乐。 二、设计理念 1解析奥运会标志，引入标志概念。 a运动会特色：速度、力量、动感(学生答) b标志：视觉识别符号，具强烈的标志性，独特、简洁，专业特征强。 如“2008年北京申奥标志”，以奥运五环为创作基点，突出中国文化特色，以类似太极人形体现行云流水般的动感。 设问：你们还见过什么样的标志吗?它们有什么形式? 2标志设计： 表现手法：具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等。 形式：展出图片后由学生分析辨认，并找出其特征。 展示历届奥运标志和奥运相关物品图片； “2008年北京申奥标忠”及奥运会相关物品，如礼品袋、书本资料的装帧设计、办公用品等。 展示不同表现形

14、式的标志图形 三、标志的运用 1标志的整体运用视觉识别系统。 特点：视觉的统一、延续。 案例分析：某中学运动会的整体策划方案。 它们有什么主要特征?设计者是如何构思的? 2设计元素：标志、标准色、标准字、口号。 3标志的运用。 a运动会的整体特色是设计的重点。标志充分体现这一点，跳跃、强烈的色彩，飞舞的线条加强视觉冲击。 b学校名称的点出运用分裂的四个方块反衬，以数字为设计元素，简洁、明确。 c运用形式：运动会所需物品，如招贴画；运动手册、表格；服装；太阳伞；旗帜；横幅 设问：你认为还有什么物品可用来作为你标志设计的延续呢? 某市中学的运动会宣传策划方案。 以放大的各个局部为演示图例。 四、学

15、习体验 活动：做一个小小设计师，运用标志的设计元素，为我们的学校运动会设计标志，画出草图。并结合标志考虑设计标准色、运动会口号等相关因素。 要求：体现运动会特色、学校特色，独特、新颖。 各种形式的标志图形循环播放，放节奏欢快的背景音乐调动学生的创作热情。 教学程序 教学活动 媒体运用 (第二课时) 一、组织教学，点出 课题 组织学生展示上节课的标志设计草图，阐述他们的设计构思，表达的重点。 二、由教学评价导入 教学 评一评：采取学生自评、互评方式，使学生尽快进入教学情境中来，并对于标志有更深刻的认识。 从学生的方案中选取一些有特点的作业进行点评 投影仪展示学生创作草图 三、标志设计的拓展 设计

16、思路的展开：由一个主题有多种思考。 案例分析： 主题：奥运会 设计要素：不同时期、不同城市 设计要求：同一主题体现不同特色、不同构思，并展现各自文化特色。 让我们来看看历届奥运会会徽，找出它们各自有什么样的独特性。 图片展现： 1980年莫斯科奥运会 会徽 1984年洛杉矶奥运会 会徽 1992年巴塞罗那奥运会会徽 四、标志的绘制 1标志的绘制要求：讲求规整，统一，可以适应不同尺寸大小、不同材质上的运用。如纺织品、金属、木质等。 2绘制步骤： a定位置：根据纸张的大小，确定标志在纸上的定位。 b画外形：用铅笔画出标志的外形轮廓，线条应轻淡，便于修改。 c上色：把握运动会的特色强烈、跳跃，用色可单纯，色彩对比大，涂色平整、均匀。 3其他：把标