高三语文复习实词推断法

1、文言实词推断文言实词推断一、字形推断法一、字形推断法 二、结构推断法二、结构推断法三、语境推断法三、语境推断法四、语法推断法四、语法推断法五、联想推断法五、联想推断法一一. .字形推断法字形推断法 例例1、可以独、可以独飨（飨（xing）白白粲粲(cn)。飨，右边是飨，右边是“食食”，大概是，大概是“食用食用,享受享受”。粲，。粲，下边是下边是“米米”，大概是米一类的东西。，大概是米一类的东西。例例2、王怒曰：、王怒曰：“劓劓(y)之。之。”劓：割掉鼻子。劓：割掉鼻子。例例3、君径、君径造造袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺(处所处所） 造造 的义符为的义符为 辶辶 ，联系下文，联系下文袁所寓之法华

2、寺袁所寓之法华寺 ，不难推测与处所关联的词义应该是不难推测与处所关联的词义应该是 到到去去 的意思的意思汉字中的形声字占汉字中的形声字占80%以上，会意字占以上，会意字占12%以上，其以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。（你父母年事已高，如果稍微屈从金人一些，希望能够回去你父母年事已高，如果稍微屈从金人一些，希望能够回去_一次一次 ）“觐觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见见”上，猜出与上，猜出与“见见”有关，可以解释为有关，可以解释为“拜见拜见”。丰则贵丰则贵籴籴（d），歉则贱，歉则贱粜粜（t

3、io）公父母春秋高，若少屈，冀得一归公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐觐（jnjn）。 “ “籴籴”、“粜粜”大家比较陌生。可根据字形，推大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟断为会意字，跟“粮食粮食”有关，意思是买进粮食、有关，意思是买进粮食、卖出粮食。卖出粮食。课堂练习课堂练习二、对称结构互解法（分析结构，对应求义）二、对称结构互解法（分析结构，对应求义） 利用相似的语言结构中，处于利用相似的语言结构中，处于对应位置对应位置上的词语往上的词语往往在意义上往在意义上相同、相近相同、相近或或相反、相对相反、相对的特点，求得词语的特点，求得词语正确的解释。正确的解释。 【文过饰非】【文过饰非】

4、 请你解释请你解释“文文” ” 。 这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。“饰饰”是是“掩饰之意掩饰之意”文就是文饰、掩饰的意思。文就是文饰、掩饰的意思。 【求全责备】【求全责备】请你解释请你解释“责责” 。 全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。“求求”和和“责责”意思也应该意思也应该相同。相同。“求求”是要求，是要求，“责责”也是要求（责成、寻求）。这样就也是要求（责成、寻求）。这样就不会把则和备看成是不会把则和备看成是“责备责备”了。了。 【前倨后恭】【前倨后恭】请你解释请你解释“倨倨” 。 “ “前前”和和“后后”

5、相反，相反，“倨倨”和和“恭恭”也应相反。恭，恭敬。也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。倨，傲慢。 解释下列红色体的词解释下列红色体的词1.1.南取汉中南取汉中, ,西西举举巴蜀巴蜀2.2.急湍甚箭急湍甚箭, ,猛浪若猛浪若奔奔3.3.夫将者，国之辅也夫将者，国之辅也, ,辅周则国必强辅周则国必强, ,辅辅隙隙则国必弱则国必弱4.4.一年所居成一年所居成聚聚, ,两年所居成邑两年所居成邑5.5.早夜以思早夜以思, ,去其不如舜者去其不如舜者, ,就就其如舜者其如舜者6.6.忠不必用兮忠不必用兮, ,贤不必贤不必以以攻下攻下, ,攻取攻取奔马奔马不周全不周全, ,不周到不周到村落村落趋向，靠近趋向，靠

6、近任用任用课堂练习课堂练习 阅读一阅读一 隆庆时，绍兴岑隆庆时，绍兴岑(cn)(cn)郡候有姬方娠（郡候有姬方娠（shnshn）. .一人偶冲道，缚至府，问曰：一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠, ,弄璋弄璋(zhng)(zhng)乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，璋也弄，瓦也弄。瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。者名大著。 （冯梦龙古今谭概）（冯梦龙古今谭概）理解理解: : 弄璋弄璋 弄瓦弄瓦 可以联系上下文可以联系上下

7、文, ,寻找有效信息：寻找有效信息： “我夫人有我夫人有娠娠”（娠（娠: :怀孕）怀孕） “果双生一果双生一男男一一女女” “ “璋璋也弄也弄, ,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女字不离词，词不离句，字不离词，词不离句，句不离段，段不离文句不离段，段不离文三、语境推断法（把握语境，据境析义）三、语境推断法（把握语境，据境析义）1、石钟山记石钟山记：郦道元之所见闻，殆：郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能虽知而不能言。言。 课堂练习课堂练习

8、 2、 广之广之将兵将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，乏绝之处见水，士卒不尽饮， 广不近水；士卒不尽食，广不尝食。广不近水；士卒不尽食，广不尝食。 B “将兵将兵”：将领和士兵：将领和士兵 “将将”可当动词可当动词“率领率领”讲，也可作名词讲，也可作名词“将将领领”讲。讲。 B项对还是错？项对还是错？ 【推断推断】 联系后文，既然说到联系后文，既然说到“士卒不尽饮，士卒不尽饮，广不近水广不近水”可见是李广对部下的关爱，带兵有可见是李广对部下的关爱，带兵有方，说的是他领兵的情况而不是指李广手下的将方，说的是他领兵的情况而不是指李广手下的将领和士兵。所以领和士兵。所以B项错。项错。“知知”字如译为字

9、如译为“知道知道”或或“了解了解”都是不合逻辑的，因为都是不合逻辑的，因为“不知道不知道”与与“不了不了解解”是不可能是不可能“皆为尽哀皆为尽哀”的，这里只能翻的，这里只能翻译为译为“熟知熟知”，“不熟知不熟知”即一般了解，也即一般了解，也“皆为尽哀皆为尽哀”，可见李广深得人心，这样翻，可见李广深得人心，这样翻译才合情理。译才合情理。3、及死之日，天下、及死之日，天下知知与不与不知知，皆为尽哀。，皆为尽哀。 四、借助语法分析作推断（明确语位，依位断义）四、借助语法分析作推断（明确语位，依位断义） 运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词语所处的据词语

10、所处的语法位置语法位置来推断其来推断其词性词性，进而推断，进而推断出它的含义。出它的含义。例例1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.A.威自京都威自京都省省之之 省：探望。省：探望。B.B.不不审审于何得此绢于何得此绢 审：知道。审：知道。C.C.自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨（炊爨（cuncun） 樵：打柴。樵：打柴。 D.D.后因他后因他信信，具以白质，具以白质 信：使者。信：使者。答案：答案：C C“樵樵”作作“取取”的宾的宾语，应为名词，指柴语，应为名词，指柴草。草。 例例2： 臣战河南，然不自臣战河南，然不自意意（自己）能先入关破秦（自

11、己）能先入关破秦 视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意意似良似良 日以尽矣，荆卿岂无日以尽矣，荆卿岂无意意哉？哉？ 久之，目似瞑，久之，目似瞑，意意暇甚暇甚 “意意”后面带有宾语，作动词，应解释为后面带有宾语，作动词，应解释为“料想料想”； 的的 “ 意意 ” 作主语，为名词，作主语，为名词，的的“ 意意 ” 用法与用法与此相同，联系前文，可知应解释为此相同，联系前文，可知应解释为“样子样子”；的的“意意”作作“无无”的宾语，自然也是名词，应解释的宾语，自然也是名词，应解释为为“意图意图”或或“心意心意”。 1、戴朱缨宝饰之帽，、戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之

12、环白玉之环 2、久闻卿名、久闻卿名,谓是古人谓是古人, 不不意意乃在朝列乃在朝列 3、欲居之以为利，而、欲居之以为利，而高高其直，亦无售者。其直，亦无售者。 4、知知杭州仁和县杭州仁和县课堂练习课堂练习动词，抬高动词，抬高动词，掌管动词，掌管 动词，腰佩（戴）动词，腰佩（戴）动词，料想动词，料想 5翻译：天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人翻译：天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。也。 译文：不少考生将其误译成译文：不少考生将其误译成“天下像管仲这天下像管仲这样贤明的人不多样贤明的人不多”，其中关键是对，其中关键是对“多多”的的解释有误差。我们不妨从语法角度来分析，解释有误差。我们不妨从语法角度来分析

13、，从句法来看，从句法来看，“管仲之贤管仲之贤”是一个名词性的是一个名词性的偏正短。整个句子的谓语只能由偏正短。整个句子的谓语只能由“多多”担当，担当，可见可见“多多”只能是动词。只能是动词。因此全句意为：因此全句意为：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。叔能够识别人才。五、联想推断法（借助联想，推断语义）五、联想推断法（借助联想，推断语义） 1、联想成语推断联想成语推断 借助熟知的成语推断词义。借助熟知的成语推断词义。在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词一定量的成语后，借助熟知的成

14、语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题使解题“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”。 薄薄而观之而观之 若若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。 2 2、联想课文有关语句：课文迁移法，对所学、联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。断。进之布指算，不进之布指算，不爽爽（20072007年高考江苏卷）年高考江苏卷） 女也不女也不爽爽，士贰其行，士贰其行(诗经。氓诗经。氓 差错差错( (违背）违背） 志义相合，志义相合，刑刑牲盟生死（牲

15、盟生死（20072007年高考江苏卷）年高考江苏卷） 杀人如不能举，杀人如不能举，刑刑人如恐不胜（鸿门宴）人如恐不胜（鸿门宴） 宰杀宰杀 道济道济趋趋下阶（下阶（20072007年高考江苏卷）年高考江苏卷） 他日他日趋趋庭，叨陪鲤对（滕王阁序）庭，叨陪鲤对（滕王阁序） 快步走快步走 对下列句子中加点的词的解释，不正确的对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（一项是（ ）（）（ A升升高而望，得异境焉高而望，得异境焉 登上登上 B鸣鹤在阴，其子鸣鹤在阴，其子和和之之 和睦和睦 C隐德之士，隐德之士，狎狎而玩之而玩之 亲近亲近 D鹤归来兮，东山之鹤归来兮，东山之阴阴 北边北边 【解析】【解析】

16、“阴阴”在老教材课文登泰山记在老教材课文登泰山记中有中有“其阴，济水东流其阴，济水东流”一句，山的北面为一句，山的北面为“阴阴”。“和和”在课文赤壁赋中有在课文赤壁赋中有“倚歌而倚歌而和之和之”一句，意思是一句，意思是“跟着唱、随声附和跟着唱、随声附和”，与选项中的与选项中的“和和”相同。答案解释为和睦故相同。答案解释为和睦故B错。错。课堂练习课堂练习文言实词推断文言实词推断一、字形推断法一、字形推断法 二、结构推断法二、结构推断法三、语境推断法三、语境推断法四、语法推断法四、语法推断法五、联想推断法五、联想推断法小结小结1下列加点实词的解释错误的一项是下列加点实词的解释错误的一项是()A乞猫

17、于中山乞：乞求乞猫于中山乞：乞求 B其子患之其子患之 患：担心患：担心C不病于无鸡乎不病于无鸡乎 病：疾病病：疾病 D去饥寒犹远去饥寒犹远 去：距离去：距离1下列加点实词的解释错误的一项是下列加点实词的解释错误的一项是()A乞猫于中山乞：乞求乞猫于中山乞：乞求 B其子患之其子患之 患：担心患：担心C不病于无鸡乎不病于无鸡乎 病：疾病病：疾病 D去饥寒犹远去饥寒犹远 去：去：距离距离解析解析 C病：比病：比更厉害。更厉害。2下列加点实词的解释错误的一项是下列加点实词的解释错误的一项是()A中山人与之中山人与之 与：给与：给 B是非若所知也是非若所知也 是：判断动词是：判断动词C坏吾衣坏吾衣 坏：破坏坏：破坏 D穿吾垣墉穿吾垣墉 穿：穿透穿：穿透解析解析 B “这这” ；句式；句式 “是是也也”一般是判断句，如一般是判断句，如烛之武退秦师烛之武退秦师中的中的“是寡人之过也是寡人之过也”。 参考译文参考译文 有一个赵国人家里发生了鼠患，有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山去乞求、索要猫。中山人给了他猫。这到中山去乞求、索要猫。中山人给了他猫。这猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡；过了一个多月，猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡；过了一个多月，老鼠没有了，鸡也没有了。他的儿子很担心，老鼠没有了，鸡也没有了