现代汉语语法基础知识学习(高一入学即讲)

1、汉语的演变过程字词短语单句复句多重复句( (一一) )实词实词 实词是指具有实在意义，能够单独充当句子成分，实词是指具有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能用来单独回答问题。实词包括名词、动词、形一般能用来单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。容词、数词、量词、代词六类。( (二二) )虚词虚词 虚词是指没有实在意义，一般不能充当句子成分，虚词是指没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。只能配合实词造句，表示种种语不能单独回答问题。只能配合实词造句，表示种种语法关系。法关系。 （少数副词如（少数副词如“ “不不” ”、“ “也许也许” ”、“ “没有没

2、有” ”等可以等可以单独回答问题。）包括副词、介词、连词、助词、叹单独回答问题。）包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。词、拟声词。实词：实词：（名词、动词、形容词、数词、量词、（名词、动词、形容词、数词、量词、 代词）代词）一、名词：一、名词：（1 1）表示人或事物：老师、学生、教室）表示人或事物：老师、学生、教室（2 2）表示时间（时间名词）：今天、早晨、夏季）表示时间（时间名词）：今天、早晨、夏季（3 3）表示方位（方位名词）：东、西、前、左）表示方位（方位名词）：东、西、前、左二、形容词：二、形容词：（1 1）表示事物状态：激动、生气、忙、快、文静）表示事物状态：激动、生气、忙、快

3、、文静（2 2）表示事物性质：好、坏、伟大、诚实）表示事物性质：好、坏、伟大、诚实（3 3）表示事物形状：圆、高、直、弯）表示事物形状：圆、高、直、弯三、动词：三、动词：（1 1）表示动作、行为：）表示动作、行为：吃、笑、唱、支持吃、笑、唱、支持（2 2）表示发展变化：）表示发展变化：发展、扩大、提高发展、扩大、提高（3 3）表示心理活动：）表示心理活动：喜欢、希望、热爱喜欢、希望、热爱（4 4）表示存现消失：）表示存现消失：有、出现、丧失有、出现、丧失（5 5）表示使令：）表示使令：请、允许、使请、允许、使（6 6）表示可能、意愿：）表示可能、意愿：能、愿、应、要能、愿、应、要（7 7）表示

4、趋向：）表示趋向：上、下、进去、过来上、下、进去、过来（8 8）表示判断：）表示判断：是是四、数词：四、数词：（1 1）表示确数：）表示确数：二、亿、二分之一二、亿、二分之一（2 2）表示概数：）表示概数：几、三四十几、三四十（3 3）表示序数：）表示序数：第一、初二、老大第一、初二、老大五、量词：五、量词：（1 1）物量词：）物量词：个、只、辆个、只、辆（2 2）动量词：）动量词：次、回、趟次、回、趟六、代词：六、代词：（1 1）人称代词：）人称代词：我、你、她、大家、自己我、你、她、大家、自己（2 2）疑问代词：）疑问代词：谁、什么、多少、怎样谁、什么、多少、怎样（3 3）指示代词：）指示

5、代词：这、那、这样这、那、这样虚词（虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）一、一、副词：副词： 用来修饰用来修饰动词动词或者或者形容词形容词，表示时间、范围、，表示时间、范围、 程程度、肯定、否定、语气等度、肯定、否定、语气等二、二、介词：介词： 用在用在名词、代词或者词组前面名词、代词或者词组前面，与它们合起来，与它们合起来，修修饰或补充说明动词饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、对等，表示时间、处所、方向、对象、原因、目的等象、原因、目的等三、三、连词：连词： 用来连接词、词组或者句子用来连接词、词组或者句子四、助词：四、助词： 附在别的词

6、、词组或者句子后面，起附在别的词、词组或者句子后面，起辅助作用，表示某些附加意义。辅助作用，表示某些附加意义。（结构助词、时态助词、语气助词结构助词、时态助词、语气助词）五、叹词：五、叹词： 表示感叹或者呼唤应答等。表示感叹或者呼唤应答等。（表悲伤、愤怒、喜悦、惊讶、呼唤、应答表悲伤、愤怒、喜悦、惊讶、呼唤、应答）六、拟声词：六、拟声词： 摹拟事物的声音。摹拟事物的声音。n（一）定义（一）定义n词和词组合起来，构成短语（也称词组）。词和词组合起来，构成短语（也称词组）。n（二）特点（二）特点: :n1 1组合不限于两个词，有时是三个或多个词，组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如如“ “中学

7、语文中学语文” ”是两个词，是两个词，“ “中学语文教材中学语文教材” ”是三个是三个词，词，“ “中学语文教材教法中学语文教材教法” ”就是四个词。就是四个词。n2 2词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，语，如如“ “学校管理学校管理” ”和和“ “管理学校管理学校” ”；n3 3也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如如“ “父亲的母亲父亲的母亲” ”和和“ “父亲和母亲父亲和母亲” ”。n（三）短语的基本类型（三）短语的基本类型n并列短语、偏正短语、动宾短语、并列短语、偏正短语、动宾短语、 后补短语（动补、

8、形补）后补短语（动补、形补） 、主谓短语、主谓短语n其他常见类型其他常见类型n介宾短语、方位短语、介宾短语、方位短语、“ “的的” ”字短语、复指短语、字短语、复指短语、 能愿短语、连动短语、双宾短语能愿短语、连动短语、双宾短语n（四）短语的组成成分（四）短语的组成成分n主语、谓语、宾语、主语、谓语、宾语、 定语、状语、补语、中心语。定语、状语、补语、中心语。1 1并列短语并列短语n由两个或两个以上的名词、动词或形容词由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列并列组成的短语，词和词之间是组成的短语，词和词之间是平等平等的关系，没有的关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。轻重主次之分，这种

9、短语称为并列短语。 词与词之间结构词与词之间结构关系关系: :并列并列 平等平等名词名词+ +名词名词如：报纸杂志、今天或明天如：报纸杂志、今天或明天 动词动词+ +动词动词如：调查研究、讨论并通过如：调查研究、讨论并通过 形容词形容词+ +形容词形容词 如：雄伟壮丽、紧张而激烈如：雄伟壮丽、紧张而激烈代词代词代词代词数量词数量词数量词数量词如：四面八方、千秋万代如：四面八方、千秋万代如：我和他、这样那样如：我和他、这样那样 注意问题：注意问题：n1 1并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 如：姐姐和我如：姐姐和我 （名词代词）（名词代词） n2

10、 2并列短语一般前后可以互换位置并列短语一般前后可以互换位置 如：工厂和农村如：工厂和农村 、我和他、我和他n但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序一定次序 。 如：时间顺序：春夏秋冬；大小顺序：省市县；如：时间顺序：春夏秋冬；大小顺序：省市县； 年龄顺序：老中青；逻辑顺序：继承和发展；年龄顺序：老中青；逻辑顺序：继承和发展； 语言习惯：男女老少、金银铜铁、柴米油盐语言习惯：男女老少、金银铜铁、柴米油盐 练习：练习： 找出下列句子中的并列短语找出下列句子中的并列短语1 1在我的记忆里，她是一个温柔和美丽在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的

11、人。的人。2 2你还记得上学期学过的你还记得上学期学过的蚊子和狮子蚊子和狮子这这一课吗？一课吗？运用运用并列短语中几个词之间的并列短语中几个词之间的并列一定要恰当并列一定要恰当，否则就会出现错误。否则就会出现错误。如如: : 全校师生和班主任全校师生和班主任一起参加了这次的春游活动。一起参加了这次的春游活动。市场上有许多市场上有许多雪梨和水果雪梨和水果出售。出售。n由名词、动词或形容词与在它们前头起限制、修饰由名词、动词或形容词与在它们前头起限制、修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语。作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语。中心语前面起限制、修饰作用的词即定语、状语与中心语前面起

12、限制、修饰作用的词即定语、状语与中心语的关系，是偏与正的关系。中心语的关系，是偏与正的关系。n名词是中心语，前头起修饰作用的词是定语名词是中心语，前头起修饰作用的词是定语（用（用（ ）表示定语）表示定语）；动词、形容词是中心语，）；动词、形容词是中心语，前头起修饰作用的词是状语（前头起修饰作用的词是状语（用用 表示表示）。）。n例如：例如： （我的）老师（我的）老师 （清晰的）字迹（清晰的）字迹 （一个）顾客（一个）顾客 激动地说激动地说 2 2偏正短语偏正短语偏正短语偏正短语前面的词和后面词的前面的词和后面词的关系关系: : 修饰修饰( (偏偏) )与被修饰与被修饰( (正正) )即：即：修

13、饰语修饰语( (偏偏)+)+中心语中心语( (正正) )小小的小小的船船小小的小小的船船修饰修饰我的我的同学同学我的我的同学同学修饰修饰修饰词修饰词+ +名词名词( (中心语中心语) )修饰词修饰词+ +动词动词( (中心语中心语) )认真认真学习学习认真认真学习学习修饰修饰痛苦地痛苦地挣扎挣扎痛苦地痛苦地挣扎挣扎修饰修饰修饰词修饰词+ +形容词形容词( (中心语中心语) )多么多么美丽美丽多么多么美丽美丽修饰修饰十分十分努力努力十分十分努力努力修饰修饰练习：练习： 出下列句子的偏正短语出下列句子的偏正短语1 1我做了个奇怪的梦。我做了个奇怪的梦。2 2他大声地笑。他大声地笑。运用：运用： 偏

14、正短语要注意偏正短语要注意修饰词和中心语的合理搭修饰词和中心语的合理搭配配，否则就会表达错误。，否则就会表达错误。如：山的那边传来了如：山的那边传来了一支歌声一支歌声。改为：一阵歌声。改为：一阵歌声。3 3李明真是非常优秀。李明真是非常优秀。又如：又如：早上的朝阳早上的朝阳照在大地上。照在大地上。改为：朝阳。改为：朝阳。n有的动词单独使用就可以表达一个明确的意有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思，有的动词还要在后边带上一个受动词支思，有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫做动宾短语。其中受动的意思，这

15、种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。结果、处所等。 （用表示宾语用表示宾语） n例如：例如： 吃晚饭吃晚饭 卖豆浆卖豆浆 夸奖我夸奖我 3 3动宾短语动宾短语n结构：动词宾语结构：动词宾语 ( (宾语宾语，即动词动作所支配的对象，由即动词动作所支配的对象，由名词和代词名词和代词组成组成) )n前面词和后面词的前面词和后面词的关系关系：支配与被支配支配与被支配动宾短语动宾短语吃吃雪糕雪糕吃吃雪糕雪糕( (动词动词) )( (宾语宾语) )动词动词+ +名词宾语名词宾语学习学习语文语文学习学习语文语文支配支配动词

16、动词+ +代词宾语代词宾语 提醒提醒他们他们 提醒提醒他们他们支配支配支配支配热爱热爱大家大家 热爱热爱大家大家练习：找出下列句子中的练习：找出下列句子中的述述宾短语宾短语。1 1我跟母亲非常地牵挂他。我跟母亲非常地牵挂他。2 2爸爸正在看电视。爸爸正在看电视。运用运用 动宾短语要注意动宾短语要注意动词跟宾语意义上的正确动词跟宾语意义上的正确搭配。搭配。如：如：我们一定要提高生活。我们一定要提高生活。错在错在：提高提高生活生活意义上不搭配意义上不搭配又如：又如：我们要我们要发挥成绩发挥成绩, ,继续前进。继续前进。更正：更正：我们要我们要发扬成绩发扬成绩，继续前进。，继续前进。 动补短语动补短

17、语（用用表示宾语表示宾语） n动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语，有些补语前组成的。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词头要用结构助词“ “得得” ”，有些补语不用，有些补语不用“ “得得” ”。比如：。比如：盛満、吓跑、洗得干净，等等。盛満、吓跑、洗得干净，等等。n前面词和后面词的前面词和后面词的关系：关系：动词动词+ +补充说明部分补充说明部分4 4后补短语后补短语如如: : 掉掉下去下去“ “下去下去” ”用来补充说明用来补充说明” ”掉掉” ”的结果的结果洗得洗得干净干净“ “干净干净”

18、 ”用来补充说明用来补充说明” ”洗洗” ”的结果的结果动宾和动动宾和动补的区别补的区别动动宾宾动动补补宾语受动词宾语受动词支配支配，表示动作，表示动作的对象。的对象。补语不受动词支配，对动词起补语不受动词支配，对动词起补充说明补充说明作用，表示结果。作用，表示结果。如：看了如：看了一天一天“ “一天一天” ”是看的是看的” ”结果结果” ”如：看如：看电视电视“ “电视电视” ”是是“ “看看” ”的对象的对象再看二例：买再看二例：买西瓜、西瓜、买了买了两个两个练习：找出下列句子中的动宾短语和动补短语练习：找出下列句子中的动宾短语和动补短语1 1年轻的妈妈在说故事。年轻的妈妈在说故事。2 2

19、那个小孩子说得很快。那个小孩子说得很快。 3 3他们在打篮球，但打得很差。他们在打篮球，但打得很差。答案：答案：动动宾宾短语：说故事，打篮球；短语：说故事，打篮球； 动补动补短语：说得很快，打得很差。短语：说得很快，打得很差。说说故事故事 说说( (动词动词)+)+故事故事( (宾语，对象宾语，对象) )说说得很快得很快 说说( (动词动词)+)+得很快得很快( (补语，结果补语，结果) ) 形补短语形补短语（用用表示宾语表示宾语） n形补短语相类似，由形容词和补语组成，补语对形补短语相类似，由形容词和补语组成，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。形容词表示的性质、状态起补充说明作用。

20、n前面词和后面词的关系：前面词和后面词的关系： 形容词形容词+ +补充说明部分补充说明部分如如: :热热死了死了热热( (形形)+)+死了死了( (补语补语) )“ “死了死了” ”补充说明补充说明“ “热热” ”的程度的程度冻冻得麻木得麻木冻冻( (形形)+)+得麻木得麻木( (补语补语) )“ “得麻木得麻木” ”补充说明补充说明” ”冻冻” ”的结果的结果再如再如: : 好好起来起来、 激动激动得哭了得哭了、 好好得多得多练习：找出下面句子中的形补短语练习：找出下面句子中的形补短语1 1这个家伙精得很。这个家伙精得很。2 2今晚静得出奇。今晚静得出奇。练习：以下短语分别属于哪一类（形补练

21、习：以下短语分别属于哪一类（形补/ /动补）？动补）？ 看清楚看清楚 热死了热死了 打量一番打量一番 好极了好极了 吓跑吓跑 冻得麻木冻得麻木 去一趟去一趟 拿起来拿起来 强得多强得多 盛满盛满 暗得很暗得很结构助词结构助词“ “得得” ”是补语的标志是补语的标志n两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。叫主谓短语。n（主语用（主语用 “ “=”=”表示，谓语用表示，谓语用“ “”表示）表示）n前面词和后面词的前面词和后面词的关系：关系：n被陈述和陈述；被陈述和陈述；或：或：被说明和说明的关系被说明和说明的关系n主语主语( (名词，代词）名词

22、，代词）+ +谓语谓语( (动词动词, ,形容词形容词) )n主语主语：陈述的：陈述的对象，对象，可以回答谓语可以回答谓语“ “谁谁” ”、“ “什么什么” ”；n谓语：谓语：陈述的陈述的内容内容，可以回答主语可以回答主语“ “怎么样怎么样” ” 。5 5主谓短语主谓短语如如: :身体身体健康健康身体身体( (被陈述的对象被陈述的对象)+)+健康健康( (陈述的内容陈述的内容) )成绩成绩提高提高成绩成绩( (被陈述的对象被陈述的对象)+)+提高提高( (陈述的内容陈述的内容) )再如再如：天气天气坏坏 精力精力充沛充沛 孩子孩子笑笑 春天春天到到 荔枝荔枝成熟成熟 大家大家鼓掌鼓掌如：如：今

23、天今天星期三星期三、 明天明天国庆节国庆节、 他他中等身材中等身材练习：找出下列句子中的主谓短语练习：找出下列句子中的主谓短语1 1头发约莫一寸长头发约莫一寸长, ,显然好久没剪了显然好久没剪了, ,却一根却一根一根精神抖擞地直竖着。一根精神抖擞地直竖着。2 2老孙头神色慌张。老孙头神色慌张。运用：运用：主谓短语必须注意主谓短语必须注意主语和谓语之间意义主语和谓语之间意义 上的正确搭配。上的正确搭配。如如: : 生活生活提高提高只能说只能说: : 生活生活水平水平提高提高 或或 生活生活改善改善 又如：又如：“ “电脑普遍电脑普遍” ”成为当今社会的一个重要问题。成为当今社会的一个重要问题。答

24、案答案: : “ “电脑普及电脑普及” ”成为当今社会的一个重要问题。成为当今社会的一个重要问题。n表示时间、处所、方位、对象等等表示时间、处所、方位、对象等等n结构：介结构：介+ +名名 介介+ +代代 介介+ +名词短语名词短语n如：如：为为人民人民 对对大家大家 在在家里家里 从从现在现在 按按规定规定 关于关于学习的问题学习的问题 对对他他( (说说) )6 6介宾短语介宾短语n定语用结构助词定语用结构助词“ “的的” ”名词短语名词短语n类型类型n 结构：名词的结构：名词的 如：这本书是如：这本书是哥哥的。哥哥的。n 结构：代词的结构：代词的 如：这本书是如：这本书是我的。我的。n

25、结构：动词的结构：动词的 如：如：吃的、穿的、吃的、穿的、在冰场上在冰场上滑冰的。滑冰的。n 结构：形容词的结构：形容词的 如：如：红的红的是花、是花、绿的绿的是草。是草。7“的”字短语v此外，还有其它一些结构特殊的短语，如：此外，还有其它一些结构特殊的短语，如：v方位短语方位短语( (如如“ “汽车前边汽车前边” ”) )；v复指短语复指短语( (如如“ “伟大的科学家竺可桢伟大的科学家竺可桢” ”) )；v能愿短语能愿短语( (如如“ “会跳舞会跳舞” ”) )；v连动短语连动短语( (如如“ “去借书看去借书看” ”) )；v双宾短语双宾短语( (如如“ “告诉大家一个好消息告诉大家一个

26、好消息” ”) )；v固定短语固定短语( (如如“ “中华人民共和国中华人民共和国” ”) ) 1 1看结构、辨词性看结构、辨词性n并列：名并列：名+ +名，动名，动+ +动，形动，形+ +形，数量形，数量+ +数量数量n偏正：定语偏正：定语+ +名（代）名（代）：聪明的聪明的她她 状语状语+ +动（形）：动（形）：十分十分清楚清楚n动宾：动动宾：动+ +名（代）名（代）： 热爱热爱生命、生命、 打打篮球篮球n后补：动后补：动+ +补：补：打扫打扫干净干净； 形形+ +补：补：清楚清楚得很得很 n主谓：名（代）主谓：名（代）+ +形（动）形（动） 天气天气晴朗晴朗 铁树铁树开花开花 如何判断短

27、语类型如何判断短语类型短语短语并列短语并列短语偏正短语偏正短语动动宾短语宾短语动补短语动补短语形补短语形补短语主谓短语主谓短语前后关系前后关系 例子例子并列、并列、平等平等 飞机大炮飞机大炮 修饰修饰( (偏偏) +) +被修饰被修饰( (正正) ) 红的红的太阳太阳支配支配( (动动)+)+被支配被支配( (宾宾) ) 踢踢足球足球动词动词+ +补充说明补充说明部分部分( (补补) ) 听听明白明白 形容词形容词+ +补充说明补充说明部分部分( (补补) ) 红红得发紫得发紫 被陈述被陈述( (主主)+)+陈述陈述( (谓谓) ) 阳光阳光灿烂灿烂 2 2看关系看关系 3 3看结构短语看结构

28、短语( (中间可加什么词中间可加什么词) )n“ “和和” ”并列短语并列短语 如：老师如：老师和和同学同学 n“ “的的” ”、“ “地地” ”偏正短语偏正短语 如：我如：我的的童年童年 飞快飞快地地跑跑n“ “了了” ”动宾短语动宾短语 如：结束如：结束了了会议会议n“ “得得” ”后补短语后补短语 如：跑如：跑得得飞快飞快n“ “是不是是不是” ”主谓短语主谓短语 如：会议如：会议是不是是不是结束结束比较判断短语类型比较判断短语类型 经济发展（经济发展（ ）历史悠久（）历史悠久（ ）发展经济（发展经济（ ） 悠久历史（悠久历史（ ）描写景物（描写景物（ ） 市场繁荣（市场繁荣（ ）景物描

29、写（景物描写（ ） 市场的繁荣（市场的繁荣（ ）表达见解（表达见解（ ） 我的弟弟（我的弟弟（ ）表达的见解表达的见解（ ） 我和弟弟（我和弟弟（ ） 我国文学（我国文学（ ） 小说散文（小说散文（ ）我国的文学（我国的文学（ ） 小说和散文（小说和散文（ ） 主谓主谓偏正偏正动宾动宾并列并列并列并列并列并列主谓主谓动宾动宾动宾动宾偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正主谓主谓偏正偏正指出下列句子中画线短语的结构类型。指出下列句子中画线短语的结构类型。偏正偏正主谓主谓后补后补偏正偏正“ “的的” ”字短语字短语 主谓主谓后补后补偏正偏正1 1东面防线东面防线又又被我军被我军突破了。突破了。

30、( )( )( )( )2 2他说他说，离敌人越近，越觉得打得过瘾，离敌人越近，越觉得打得过瘾， 越觉得越觉得打得解恨打得解恨。 ( )( )( )( )3 3从朝鲜回来的人从朝鲜回来的人，会知道你正，会知道你正生活在幸生活在幸 福中福中。 ( )( )( )( )4 4今天今天一堂课一堂课下来，下来，老师讲的老师讲的我都懂。我都懂。 ( )( )( )( )5 5他的试验成功，为我国的他的试验成功，为我国的科学发展科学发展填补填补 了一项空白了一项空白。 ( ) ( )( ) ( )介宾介宾动宾动宾修改下列病句修改下列病句2 2他反复地重复着那句话。他反复地重复着那句话。3 3我们一定要克服

31、任务。我们一定要克服任务。克服任务克服任务克服困难或完成任务克服困难或完成任务4 4他的品质经常浮现在我的脑海中。他的品质经常浮现在我的脑海中。( (并列不当并列不当) )( (修饰不当修饰不当) )( (动词跟宾语搭配不当动词跟宾语搭配不当) )( (主谓搭配不当主谓搭配不当) )1 1书包里有许多课本和语文书。书包里有许多课本和语文书。n构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关第可分为据不同的语法关第可分为主语、谓语、宾语、主语、谓语、宾语、定语、状语、补语定语、状语、补语，此外还有，此外还有独立成分独立成分。n主语主语 “ “ = ”

32、 ” 划在主语下面划在主语下面n谓语谓语 “ “ ” ” 划在谓语下面划在谓语下面n宾语宾语 “ “ ” ” 划在宾语下面划在宾语下面n定语定语 “ “( )( )” ” 用在定语前后用在定语前后n状语状语 “ “ ” ” 用在状语前后用在状语前后n补语补语 “ “ ” ” 用在补语前后用在补语前后主要主要成分成分附加附加成分成分1 1主语主语n是一句话陈述的对象，表示是一句话陈述的对象，表示“ “谁谁” ”或或“ “什么什么” ”；主要由主要由名词、代词名词、代词充当，充当，动词、形容词、动词、形容词、数量词及其短语数量词及其短语也可充当主语。也可充当主语。n经常用的词或短语经常用的词或短语

33、: : 名词：名词：社会主义社会主义 好好 代词：代词：他他 天天锻炼身体天天锻炼身体n是对主语加以陈述的，说明主语是对主语加以陈述的，说明主语“ “怎么样怎么样” ”或或“ “是是什么什么” ”。一般由。一般由动词动词和和形容词形容词充当。充当。n经常用的词或短语：经常用的词或短语： 动词动词 ：他：他 走走 了。了。 你你是是学生。学生。 敌人全被敌人全被 消灭消灭 了了 名词：今天名词：今天星期六星期六 昨天昨天晴天晴天 形容词：身体形容词：身体健康健康 叶子叶子红红了了 战士们战士们英勇顽强英勇顽强。 短语：他短语：他又说又笑又说又笑 中国中国地大、物博、人口众多地大、物博、人口众多2

34、 2谓语谓语n是动词谓语后边的连带成分是动词谓语后边的连带成分, ,表示动作行为涉及的人表示动作行为涉及的人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的或事物。它一般可以回答动作行为涉及的是是“ “谁谁” ”或或“ “什么什么” ”的问题。一般由的问题。一般由名词名词和和代词代词充当。充当。n经常用的词或短语：经常用的词或短语： 名词：我写名词：我写字字，你读，你读书书 代词：代词： 大家喜欢大家喜欢他他 短语：短语： 我们要学习我们要学习对联格律和有关知识对联格律和有关知识 。 我看见我看见他来他来了了 他给他给我一本书我一本书（双宾语）（双宾语）3 3宾语宾语n定语是名词前边的修饰语，对名词或代词

35、起定语是名词前边的修饰语，对名词或代词起修饰限修饰限制制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。定语。“ “的的” ”是定语的标志。是定语的标志。n经常用的词或短语：经常用的词或短语： 形容词：形容词： 红红 花花 红的红的花花 数量词：数量词：三个三个人人两本两本书书 名词、代词：名词、代词：祖国祖国的儿女的儿女 他他 的书的书 短语：短语：又高又大又高又大 的建筑的建筑 你来你来 的时候的时候 注意：定语后置。注意：定语后置。 如如: : 荷塘的四面长着许多树，荷塘的四面长着许多树，( (蓊蓊郁郁的蓊蓊郁郁的) )。4 4定语定语n状语是修

36、饰、限制动词、形容词的一种成分。即谓状语是修饰、限制动词、形容词的一种成分。即谓语前边的修饰语，语前边的修饰语，对谓语对谓语起起修饰修饰作用。副词、形容作用。副词、形容词、表时间词、表时间( (处所处所) )的名词和短语充当状语。的名词和短语充当状语。“ “地地” ”是是状语的标志状语的标志。n经常用的词或短语：经常用的词或短语： 副词：他副词：他刚刚 来我来我很很 好好 代词：代词：多么多么高高这么这么说说 介词结构：汽车介词结构：汽车在望不到边际的高原上在望不到边际的高原上奔驰。奔驰。 从北京从北京 来来 为人民为人民服务服务 短语：短语： 很高兴很高兴 地说地说5 5状语状语n补语是用在

37、补语是用在动词动词或者或者形容词形容词后边，作后边，作补充说明补充说明的成分，的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或性状的程序。它可以回答间或性状的程序。它可以回答 “ “怎么样怎么样” ”、“ “多久多久” ”、“ “在在什么地方什么地方” ”等问题。形容词、动词、代词、副词、数量等问题。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。词和短语可以充当补语。“ “得得” ”是补语的标志。是补语的标志。n经常用的词或短语：经常用的词或短语： 形容词：这本书写得形容词：这本书写得好。好。 数量词：文章看了数量词：文章看了几遍了

38、。几遍了。 介词结构：鲁迅生介词结构：鲁迅生于于18811881年。年。 短语：短语： 他做得他做得又快又好又快又好。6 6补语补语n在句子中不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状在句子中不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，也语，也不与其它成分产生结构关系不与其它成分产生结构关系，但意义上又是但意义上又是全句所必需的，具有全句所必需的，具有相对独立性相对独立性的一种成分，用来的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物的推测、估计、注释、补充、表示称谓呼叫，对事物的推测、估计、注释、补充、感叹语气等。感叹语气等。( (以以“ “ ” ”表示表示) )n经常用的词或短语：经常用的词或短语： 称呼语：称

39、呼语：同志们同志们，加油干哪！，加油干哪！ 应答语：应答语：好，好，编写方案就这么定了编写方案就这么定了 感叹语：感叹语：啊啊，祖国，祖国母亲母亲 插说：那满山的枫树，插说：那满山的枫树，你看你看，叶子全红了，叶子全红了7 7独立成分独立成分成分口诀主、谓、宾定、状、补主干、枝叶分清楚定语常在主宾前谓前状语、谓后补句子成分分析实例句子成分分析实例1 1例句：例句：全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。 = = ( (全体全体) ) 同学同学 都都 做做完了完了( (语法语法) )作业。作业。 = = 划分句子成分一般划分句子成分一般先划出主、谓、宾先划出主、谓、宾； 然后然后再找

40、出定、状、补再找出定、状、补。句子成分分析实例句子成分分析实例2 2例句：例句：1 1今天星期六。今天星期六。 2 2今天是星期六。今天是星期六。 3 3说话要简洁一些。说话要简洁一些。 4 4长江三峡曾经留下过许多人的梦。长江三峡曾经留下过许多人的梦。 句子成分分析实例句子成分分析实例2 2例句：例句：1 1今天星期六今天星期六。 2 2今天是星期六。今天是星期六。 3 3说话说话 要要 简洁简洁一些一些。 4 4长江三峡长江三峡 曾经曾经 留下留下过过( (许多人的许多人的) )梦梦。 多层定语的排列顺序多层定语的排列顺序多层定语的一般次序多层定语的一般次序： 领领属属+ +数数量量+ +

41、各种短语各种短语+ +形形容词容词+ +名名词词句例句例： （泸西县泸源普通高级中学里）的（泸西县泸源普通高级中学里）的（一位）（有十多年教学经验）的（一位）（有十多年教学经验）的（优秀）的（语文）（男）老师。（优秀）的（语文）（男）老师。多层状语的排列顺序多层状语的排列顺序多层状语的一般次序：多层状语的一般次序： 何时何时+ +何地何地+ +副词副词+ +形容词形容词+ +介宾短语介宾短语句例句例： 昨天昨天 在休息室里在休息室里 都都 热情热情地地 同他同他 交谈。交谈。特殊的主谓句成分的划分特殊的主谓句成分的划分1 1主谓谓语句：主谓谓语句：这个电影这个电影 我看过我看过。 2 2复杂宾

42、语句链：复杂宾语句链：我看见我看见小王在大街上边走边读书小王在大街上边走边读书。 3 3兼语句链：兼语句链：大家大家 选选 他他 当班长。当班长。 4 4双宾语句：双宾语句：李老师李老师 教教 我们我们 语文语文。 分析下列句子：1车间已经完成了全年的任务。2薄薄的轻雾浮起在池塘里 。3我家忽而遭了一场很大的变故。4我已经读过两遍了。5天气比屋子里冷得多了。分析看下列句子：1车间已经完成了(全年的)任务。2(薄薄的)轻雾浮起 。3我家忽而遭了(一场很大的)变故。4我已经读过了。5天气比屋子里冷得了。句子的主干句子的主干n所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越所有单句，不论多么复杂，如果

43、把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。n一般说，主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩一般说，主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩下来余下的部分。下来余下的部分。 这种压缩句子的方法叫紧缩法。有这种压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找出句子的毛病。助于我们找出句子的毛病。n找句子主干应注意：找句子主干应注意：n第一，找主干的方法主要适用于长句。第一，找主干的方法主要适用于长句。n第二，找主干也要考虑余下内容的合情合理，可留下第二，找主干也要考虑余下内容的合情合理，可留下一些必不可少的词语。一些必不可少的词语。n第三，找主干时遇到否定词要

44、把否定词一起摘出来。第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来。请找出主干1 1我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2 2日华和月华大多出现在高积云的边缘。日华和月华大多出现在高积云的边缘。3 3天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。4 4那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存下来。下来。我应该感谢灯光。我应该感谢灯光。日华和月华出现。日华和月华出现。天空布满了。天空布满了。蟹生存。蟹生存。n由两个或两个以上的意义紧密联系、结构相互独立的单句组成的句子称为复句。n组成复句的单

45、句叫分句。n分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。n根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型的复句。n由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述相关的几件事情、同一事物的几个方面，或说相关的几件事情、同一事物的几个方面，或说明相关的几种情况，明相关的几种情况，分句之间没有主次之分分句之间没有主次之分。n常用的关联词有：常用的关联词有： 也也又又 既既又又 不是不是而是而是 一方面一方面一方面一方面n例如：例如： 我们写对联我们写对联不是不是装文雅，装文雅，而是而是学知识。学知识。 对后进学

46、生，我们对后进学生，我们既要既要严格要求，严格要求，又要又要耐心帮助。耐心帮助。 白天海面的涨落叫白天海面的涨落叫“ “潮潮” ”，晚上海面的涨落叫，晚上海面的涨落叫“ “汐汐” ”。1 1并列复句并列复句n也称顺承复句、连贯复句。几个分句表示连也称顺承复句、连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，续发生的事情或动作，彼此顺序不能变动彼此顺序不能变动。n常用的关联词有：常用的关联词有： 于是于是 然后然后 接着接着 便便n例如：例如：A A穿过一个干涸的砂石河，穿过一个干涸的砂石河，又又爬上一面土坡，爬上一面土坡，就就看看见了那个村子。见了那个村子。B B过了那林，船过了那林，船便便弯进了

47、叉港，弯进了叉港，于是于是赵庄赵庄便便真在眼真在眼前了。前了。2 2承接复句承接复句n后一分句表示的意思比前一分句进了一层。后一分句表示的意思比前一分句进了一层。n常用的关联词有：常用的关联词有： 不但不但( (不仅、不光不仅、不光)而且而且( (还、并还、并) )， 或只在后一分句用或只在后一分句用“ “而且而且” ”、“ “并且并且” ”、“ “更更” ”等，等， 含有反诘语气的递进关系：尚且含有反诘语气的递进关系：尚且何况何况n例如：例如：A A 我们我们不但不但要有为人民服务的愿望，要有为人民服务的愿望，还要还要掌握为人民服掌握为人民服务的本领。务的本领。B B这本书我看过，这本书我看

48、过，而且而且看了不止一遍。看了不止一遍。 C C你们连新战士的枪法你们连新战士的枪法尚且尚且那么准，那么准，何况何况这位久经沙场这位久经沙场的老将呢？的老将呢？3 3递进复句递进复句n两个或两个以上的分句分别说出几件事情或几种情两个或两个以上的分句分别说出几件事情或几种情况，要求从中选择一种，表示况，要求从中选择一种，表示或此或彼、非此即彼、或此或彼、非此即彼、与其这样不如那样与其这样不如那样等意思。等意思。n常用的关联词有：常用的关联词有： 或者或者或者或者 是是还是还是 不是不是就是就是 要么要么要么要么 宁可宁可也也( (决决) )不不 与其与其不如不如n例如：例如：A A通宝，你通宝，

49、你是是卖茧子呢，卖茧子呢，还是还是自有做丝？自有做丝？B B宁可宁可站着死，站着死，决不决不跪着生！跪着生！C C要么要么我们把洪水挡住，我们把洪水挡住，要么要么我们让洪水淹没。我们让洪水淹没。4 4选择复句选择复句n后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个去，而是来一个转折转到相反的意思转折转到相反的意思上去。上去。n常用的关联词有：常用的关联词有： 虽然虽然( (尽管尽管)但是但是( (可是、却可是、却) )， 或只在后一分句用或只在后一分句用“ “但但” ”、“ “然而然而” ”、“ “只是只是” ”、“ “不过不过” ”、“

50、 “却却” ”等。等。n例如：例如：A A文章文章虽虽短，内容短，内容却却很丰富。很丰富。B B这是白杨树，西北极普通的一种树，这是白杨树，西北极普通的一种树，然而然而决不是平凡决不是平凡的树。的树。C C小华小华还是还是觉得热不可耐，觉得热不可耐，尽管尽管夕阳已下，晚风渐起。夕阳已下，晚风渐起。5 5转折复句转折复句n分句之间是分句之间是原因和结果的关系原因和结果的关系。n常用的关联词有：常用的关联词有： 因为因为所以所以 由于由于因此因此 之所以之所以是因为既然是因为既然就就( (可见可见) )n例如：例如：A A由于由于革命力量代表历史发展的方向，革命力量代表历史发展的方向，因此因此，它

51、在本，它在本质上是不可战胜的。质上是不可战胜的。B B既既 要要革命，革命，就要就要有一个革命党。有一个革命党。C C七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，因因为为咸亨酒店是消息灵通的所在。咸亨酒店是消息灵通的所在。6 6因果复句因果复句n前一分句假设存在或出现某种情况，后一分句前一分句假设存在或出现某种情况，后一分句说明由这种假设的情况产生的结果。说明由这种假设的情况产生的结果。n常用的关联词有：常用的关联词有： 如果如果( (假如、要是假如、要是)那么那么( (就就) ) 即使即使( (即便、纵然、就算、就是、哪怕即便、纵然、就算、就是、哪怕)

52、也也n例如：例如：A A如果如果不在战略上藐视敌人，我们不在战略上藐视敌人，我们就就要犯机会主义的错要犯机会主义的错误。误。B B纵有纵有千难万险，千难万险，也也挡不住我们前进的步伐。挡不住我们前进的步伐。C C即使即使我们的工作取得了极其伟大的成绩，我们的工作取得了极其伟大的成绩，也也没有任何没有任何值得骄傲自大的理由。值得骄傲自大的理由。7 7假设复句假设复句n前一分句提出条件，后一分句说明在这种条件前一分句提出条件，后一分句说明在这种条件下产生的结果。下产生的结果。n常用的关联词有：常用的关联词有： 只要只要就就 只有只有才才 除非除非才才 无论无论( (不管、不论、任凭不管、不论、任凭

53、)也也( (都、还都、还) )n例如：例如：A A只有只有先做群众的学生，先做群众的学生，才能才能做群众的先生。做群众的先生。B B我们我们无论无论做什么工作做什么工作都都要依靠群众。要依靠群众。C C不管不管人家对你们评价多么高，你们人家对你们评价多么高，你们总要总要有勇气对自有勇气对自己说：我是个毫无知识的人。己说：我是个毫无知识的人。8 8条件复句条件复句n一个分句叙述事实或措施，另一分句说明这种一个分句叙述事实或措施，另一分句说明这种行为的目的。行为的目的。n常用的关联词有：常用的关联词有： 为了为了 以以 为为起见起见 以便以便 用以用以 以免以免 免得免得n例如：例如：A A为了为

54、了写好对联，必须认真学好对联格律。写好对联，必须认真学好对联格律。B B我们要踏踏实实地把有关知识学好，我们要踏踏实实地把有关知识学好，以便以便有一个有一个好的基础。好的基础。C C你们仔细商量商量，你们仔细商量商量，以免以免出差错。出差错。9 9目的复句目的复句n也称总分复句。由总提和分说两部分组成，也称总分复句。由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。分句表达。n例如：例如：A A战争分为两类：一类是正义的，一类是非战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。正义的。B B据说错处有三：一是态度，二是气量，三据说错处有三

55、：一是态度，二是气量，三是年纪。是年纪。1010解说复句解说复句复句的类型n并列关系并列关系：平列式、对比式：平列式、对比式n承接关系承接关系：按顺序叙述：按顺序叙述n递进关系递进关系：分句之间表示意义上层进：分句之间表示意义上层进n选择关系选择关系：或此或彼、非此即彼、选一舍一：或此或彼、非此即彼、选一舍一n转折关系转折关系：重转式、轻转式：重转式、轻转式n因果关系因果关系：前因后果、前果后因：前因后果、前果后因n假设关系假设关系：前句假设，后句是假设的结果：前句假设，后句是假设的结果n条件关系条件关系：充分条件、必要条件、无条件：充分条件、必要条件、无条件n目的关系目的关系：以、以便、为的

56、是、免得、以免等：以、以便、为的是、免得、以免等n解说关系解说关系：分句之间具有解释、说明或总分的：分句之间具有解释、说明或总分的关系。关系。多重复句n多重复句多重复句就是复句里有一个、两个或两个以上的分句就是复句里有一个、两个或两个以上的分句又是由复句构成的。又是由复句构成的。n分析多重复句的层次和关系，可采用分析多重复句的层次和关系，可采用“ “划线法划线法” ”，用，用“ “|” |”划划出第一层，并注明关系；用出第一层，并注明关系；用“ “|”|”划出第二层，关注意关划出第二层，关注意关系，以此类推。系，以此类推。n分析多重复句的步骤：分析多重复句的步骤：第一步第一步要统观全局，从总体

57、上要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句之间的分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句之间的关系；关系；第二步第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，是的话再找出构成这个分句的分句，们是不是复句，是的话再找出构成这个分句的分句，弄清它们之间的关系；弄清它们之间的关系；其余以此类推其余以此类推。n简言之：简言之：一看一看分号，分号，二看二看关联词，关联词，三看三看逻辑关系。逻辑关系。1 1一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来，甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出写出来，甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出来，那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。来，那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。2 2只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，只有对这种文化加以改造，才能建设无产阶级的文只有