说声“对不起”PPT课件1

1、说声说声“对不起对不起”北师大版三年级语文上册北师大版三年级语文上册 第五单元第五单元阳店镇实验小学阳店镇实验小学 袁啦啦袁啦啦学习目标：1.能正确书写能正确书写8个生字，认识个生字，认识6个生字。个生字。2.能找出文中描写人物神态和心理活动能找出文中描写人物神态和心理活动的句子，体会的句子，体会“我我”紧张、害怕、矛盾紧张、害怕、矛盾的心情。的心情。3.通过讨论交流，明白一个讲文明、懂通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误的道理。承认错误的道理。初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：（1）用自己喜欢的方式读课文。（2

2、）标出自然段的段序。（3 小组内交流识字、读书好方法，互帮 互学。固执挨桌铅厉敢秒陈歉凑谅管束固执挨打同桌铅笔固执挨打同桌铅笔厉害不敢一分一秒厉害不敢一分一秒陈列道歉凑到原谅陈列道歉凑到原谅不管结束不管结束1.说说课文讲了一件什么事？2.“我我”为什么应该向陆叶说为什么应该向陆叶说“对不对不起起” ？ 3.“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？“我我”不不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？的？后来是怎样的？4.是什么力量让是什么力量让“我我”这样做的？这样做的？ 合作读议合作读议:课文讲述了课文讲述了“我我”不小心不小心，老，老师让

3、我师让我 ，可我，可我 ，最，最后后。 1.说说课文讲了一件什么事？（ ） ,（ ），“我”不小心（ ） 老师让“我”（ ），最后在（ ）下，“我”终于（ 时间时间地点地点事件的起因事件的起因事件的经过事件的经过事件的结果事件的结果 一天下午在教室里把同桌陆叶的下巴划破了向他道歉，“我”说不出口同学和老师的鼓励克服了心理障碍大声向他说了声“对不起”）2.“我我”为什么应该向陆叶说为什么应该向陆叶说“对不起对不起”？因为因为 “我我”一不小心，手中的铅笔一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说声让我向他道歉，跟他说声“对不起对不起”

4、。3.“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？“我我”不小心把同学的下巴划破后，开始是不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？怎样的？后来是怎样的？“我我”是一个比较内向，自尊心很强的孩子。是一个比较内向，自尊心很强的孩子。 所以当所以当“我我”不小心划破同学的下巴后，不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声下，终于向这位同学说了声“对不起对不起”。4.是什么力量让是什么力量让“我我”这样做的？这样做的？是老师、同学的鼓励

5、，才使是老师、同学的鼓励，才使“我我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声学说了声“对不起对不起”。找一找文中带有找一找文中带有“对不起对不起”的段落，把的段落，把标标在该段的在该段的开头，并用自己喜欢的方开头，并用自己喜欢的方式认真练读。式认真练读。 是啊，只要说出是啊，只要说出“对不对不起起”三个字，我就可以回三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责怪我。可同学们也不会责怪我。可是，要说出这三个字，真是，要说出这三个字，真的的好难好难。好难好难。描写“我”心理变化的语句“我我我我”我

6、支支吾吾地说不出我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。一个字来，泪水在眼眶里直打转。教室里静得出奇，我知道大家都在等我教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。我。想到这里，我鼓足勇气，大声说：想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆陆叶，对不起。叶，对不起。”读了课文，你明白了什么道理？读了课文，你明白了什么道理？这个故事告诉我们，做错了事就应该道这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。知错能改是一个小学生应有的好品质。 以“对不起了”开头，向老师、同学或亲人主动承认以前犯的错误。拓展延伸：咱们从小讲礼貌晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。小朋友呀高高兴兴进学校。见了老师敬个礼, 见了同学问声好,