七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》读书交流课实录(人教部编版)_第1页
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文档简介

1、七年级下册第六单元名著导读海底两万里读书交流课实录(人教部编版)对科学的探索不止两万里海底两万里读书交流课实录教材分析:海底两万里是法国著名的科幻和探险小说家儒勒?凡尔纳海洋三部曲之一,位于部编本语文教材七年级下册,第六单元之后,承载着快速阅读训练的任务。阅读这部小说,可以激发学生探索科学的热情,培养学生大胆想象的能力。学情分析:七年级的学生经过一年的阅读训练,已经有了一定的阅读速度和理解能力,况且这部小说有一部分学生在小学就已阅读过,所以,小说阅读没有难度。这部小说放在第六单元后面,既是对第六单元的总结,也是对暑假阅读的预热,通过阅读这本书,引领孩子们在假期广泛阅读凡尔纳的其他作品,激发学生

2、探索科学的兴趣和探险意识。教学目标:、梳理故事情节,把握人物形象。、了解科幻小说的要素,激发自己对科学的热爱。、联系生活,尝试创作科幻小说。教学重难点:、梳理故事情节,把握人物形象。、了解科幻小说的要素,激发自己对科学的热爱。、联系生活,尝试创作科幻小说。教学过程:一、导入新课,各抒己见屏显:法国元帅利奥台曾说过这样一句话:现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实现的过程而已。读了这句话,结合你阅读海底两万里的体会,你觉得凡尔纳的科幻小说为什么会得到这么高的评价?生:他的想象有科学依据,不是乱想,跟玄幻小说不一样,比如我从书里读到了很多物理知识、气象知识、地理知识。生:他的想象有先见之明,现在很多

3、都实现了,比如现代人鹦鹉号 潜水 艇的样子真的制作出了潜水艇。生:我觉得凡尔纳德小说之所以得到这么高的评价,可能是因为凡尔纳本 人就像书中的尼摩船长一样,是一个学识渊博的人,所以他写出的作品才有说服力。师总结:大家说得不错,今天我们就跟随凡尔纳的文字一起做一次海底两万 里的旅行,体会一下探险的美妙,科学的魅力。二、速读,梳理故事情节、屏显:小组合作运用导读课上学过的快速阅读法中的寻读法和跳读法,在书中勾画出以下地域,进行排序,最终绘制鹦鹉螺号 潜水艇的环球旅行路线图。红海太平洋 印度洋地中海 大西洋 挪威海岸珊瑚岛师归纳:大家的答案都很准确,第三小组速度最快,值得表扬。现在跟着老 师再来梳理一

4、遍 鹦鹉螺号 探险之旅的游踪:太平洋 珊瑚岛 印度洋红海地 中海大西洋挪威海岸、屏显:运用导读课上的学过的快速阅读法中的浏览法和扫读法,快速阅 读尼摩船长遇到的下列险情之中的一个,尝试复述故事情节。海峡搁浅 章鱼袭击 土人围攻 搏斗鲨鱼 冰山封路生:我来复述海峡搁浅和土人围攻的故事。鹦鹉螺号来到一个海峡,因为 体积巨大撞到暗礁而搁浅。尼摩船长说要五天后满月涨潮,鹦鹉螺号才能离开, 阿龙纳斯教授在尼摩船长同意后和仆人康赛尔、尼德兰到一个岛上探地形, 打猎、野餐度过了美好的一天。第二天再次上岸,在晚上野餐时突然出现土著人,三人 慌忙回到船上,后来土著人乘独木舟追到船上,尼摩船长出现了,将铁梯子通上

5、 了电,他不愿伤害这些可怜的土著人,只是为了吓跑他们。五天后果然涨大潮, 鹦鹉螺号继续航行。生:我来复述章鱼袭击的故事。鹦鹉螺号 浮到海面上来了,一个水手正在松船上的螺钉,被一只章鱼的胳膊给卷住了。尼摩船长用斧子把章鱼的这只胳膊砍断了,可是并没有救下这个可怜的船员。我们和所有船员都加入了战斗,砍 掉了它很多胳膊,它心脏里的墨水喷到我们眼睛里,使我们什么也看不见了。更 多的章鱼向我们袭击,我们愤怒地拼命,尼德兰差点被章鱼卷走,被尼摩船长救 了,他把鱼叉插到了章鱼心脏里。生:我来复述冰山封路的故事。当潜艇驶到南极时,一块冰山翻倒砸到了潜艇,潜艇一时找不到出路,陷入冰山封路的困境。他们的船封在冰层下

6、面,船 员面临压死或窒息的危险。尼摩船长非常镇定,一面鼓舞着大家,一面想方设法 带大家脱险。他们轮流用铁镐凿底部厚米的冰盖,又用开水喷射,将潜艇拉到挖好的大坑里,灌满储水舱,增加潜艇的重量,压碎了底部最后两米的冰层,终 于脱困。生:一个采珠人正在专心致志的采珠,忽然遇到了一条大鲨鱼的袭击。尼摩船长为了营救这个采珠人,被鲨鱼掀翻在地,情况十分危急,关键时刻,尼德 兰手持钢叉,刺中鲨鱼要害部位,把压在鲨鱼底下的船长救了出来。师总结:这些同学记忆力好,表达能力也不错,让我们重温了海底航行时惊险的情节,也让我们对探险生出几分向往。三、精读,把握人物形象屏显:书中的人物不多,但个性鲜明,有博古通今的阿龙

7、纳斯教授,有神秘莫测的尼摩船长,有忠诚不二的仆人康塞尔,有英勇鲁莽的尼德兰。你最喜欢谁,请用写颁奖词的方式表达你喜欢他的原因。生:我最喜欢尼摩船长。我给他写的颁奖词是:外表冷漠,内心似火。你 心地善良,勇救采珠人;你沉着冷静,吓跑土著人;你重情重义,含泪葬同伴。 别人都说你神秘,那是他们不懂你。生:我喜欢康塞尔,我给他写的颁奖词是:你是最忠实的仆人,在主人有 难的时候,把氧气留给他;你是最优秀的分类学家,海底的动物和植物你如数家 珍。你是个可爱的小伙子。生:我喜欢阿龙纳斯教授,我给他写的颁奖词是:你是一个博学的人,你知道很多航海知识;你是一个勇敢的人,你敢于追赶鹦鹉螺号 ,跟着尼摩船长冒险;你

8、是一个有指挥才能的人,康塞尔和尼德兰都愿意听你的话。师总结:从大家写的颁奖词中,老师可以看出大同学们确实沉入书里去了,写得有理有据有情。老师在课下做了一个民意调查,发现喜欢尼摩船长的人特别多哦,可是喜欢钢叉手尼德兰的特别少,甚至没人愿意给他写颁奖词,在这老师 要提醒同学们的是,要用客观的眼光和思辨的思维看待一个人,既要看到人物的优点,也要看到他的不足,不能盲目崇拜或者厌弃。四、研读,了解科幻小说屏显:研读几组数字平原散步两章,一边读,一边勾画出几组数字中表数据的词语和平原散步中描写景物的词语,思考一下,科幻小说必备的要素是什么,在书中是怎样体现的。生:科幻小说必须有科学依据,比如在几组数字这一

9、章里,介绍了鹦鹉螺号 的构造,它有两个船壳,一为内层船壳,另一为外层船壳,两者用形铁相连,无比坚固。由于这种蜂窝状的布局,它就能抵御撞击好似一块实心的铁块船壳板也不会受影响。它这样坚固,我们就不用怀疑为啥它不怕海水冲击和其他船只的撞击了。生:科幻小说必须有大胆的想象力,我是从平原散步中看出来的,凡尔纳写这部小说的时候,不像现在的科技可以亲自到海底去看看,但是他描写的就像他亲眼看到了一样,比如这个地方:海底的色彩变化极为细腻,若是看百米开外,天青色就略呈蓝色,显得幽暗、模糊。周身的海水类似空气,比地面的大气密度更高,但几乎一样透明。我发现上方的海面波平浪静。这段话里,对海底景物写得多么细腻,就好

10、像身临其境一样,这说明科幻小说家必须有丰富的想象力。生:我再补充一下科幻必须有科学依据这一点,鹦鹉螺号能利用海水发电,所以它能永远在海底航行;船员吃得事物全部来自海底,所以他们不会被饿死。读到这些的时候,读者就不用疑惑尼摩船长和船员怎么生存了。生:我觉得科幻小说除了有科学依据和想象力,还应该有预见性,就是小说里想象出来的东西能变成现实,比如后来人类真的做成了像鹦鹉螺号 这样的潜水艇,如果不能变成现实,就没啥意义了,就可能被说成玄幻小说了。师总结:大家对科幻小说的理解很正确,老师需要补充的是,好的科幻小说,除了体现科学和幻想两个主要因素之外,还因该具有文学色彩和人文情怀,比如,如果海底两万里里没

11、有那五个紧张激烈的历险情节,你可能就不会那么爱读,这就是文学色彩;如果尼摩船长做的事不是为了殖民地人民解放的正义事业,你可能就不会觉得鹦鹉螺号是有价值的,尼摩船长是可敬的。五、写读,创作自己的科幻屏显:选择你与你生活相关的事物,尝试写一篇科幻作文,跟大家谈谈创作 的缘起。生:智能眼镜这个科幻创想的灵感来源于我的现实生活。我可以算得上是一个资深的近视患者了,这些年来,饱受近视带来的煎熬。每天都与眼镜这个伙伴形影不离,深 陷苦恼的深渊,苦不堪言。戴上眼镜不习惯,做事不方便,有时还会头疼眼痛, 习惯了之后更可怕,摘了眼镜纯粹睁眼瞎一个,像我这样深度近视者,五米之外 六亲不认,十米之外人畜不分。面对这

12、一系列问题,我想象出了一款眼镜,它戴上以后完全不会出现以上所说的问题。并且,它的左镜片可以随时调整时间而不会影响看东西,右镜片具有 拍照、地图导航等种种功能,可以解决生活中各种问题,还可以拨打电话,时刻 根据你的近视程度来调节近视镜度数大小,免去了度数增长, 需要重新配置眼镜的麻烦。众所周知,光是沿直线传播的,所以一旦前方具有障碍物我们便手足无措,而这款眼镜可以在需要时改变光的传播方向,可看到障碍物后的东西,可适用于航海、航天、工程、等多个领域。并且,这款眼镜的外形十分炫酷、时尚,戴上后不会有任何感觉,镜片不会模糊,不必经常用眼镜布来擦拭。潜水员们在水前总是要带上潜水镜,而这款眼镜可以在潜水员潜到海底后,自动变成潜水镜,并且可以自动识别海底生物的类别,在需要时自动拍照。总之,这是一款万能

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