小学六年级语文毕业总复习教学设计(共73页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学语文S版毕业总复习教 学 设 计一. 汉语拼音【复习要点】：熟悉23个声母；24个韵母；16个整体认读音节；26个字母的大小写。（1）掌握拼写规则：如j q x y与 相拼，两点省略。（2）区别两拼法和三拼法。（3）能区别音节中的声母、韵母。（4）熟悉六年级上下册生字，能读拼音写汉字。（5）26个字母大小写能互化。【复习时间】三课时第一课时一、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。1.声母（23个）：b  p  m  f  d  t &

2、#160;n  l  g  k  h  j  q  x  zh  ch  sh    r   z  c  s  y  w2.韵母：（24个）单韵母（6个）：a    o   e&#

3、160;  i   u  ü复韵母（9个）：ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie  üe  er（特殊韵母）  前鼻韵母（5个）：an  en  in  un  ün  后鼻韵母（4个）：ang 

4、; eng  ing  ong3.整体认读音节（16个）：zhi  chi  shi  ri  zi  ci  si  yi  wu  yu   ye  yue  yin  yun  yuan  ying二、熟记汉语拼音字母表，并按顺序背诵

5、和默写26个大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o&

6、#160;p q r s t u v w x y z第二课时拼读规则一、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。     gòu  zào    láng  bèi     q  g

7、n      hóng  qí     构   造      狼    狈      驱   赶     红   旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。  &#

8、160;  Piào  liang     qio  miào     xio jiàng   bin jing      漂    亮         巧  

9、  妙       小   将       边   疆二、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： bo（包） báo（雹） bo（饱） bào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（  

10、），上声（  ），下声（  ），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。三、读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xi  huì）。四、认识隔音符号的作用和用法。a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如：kù'ài（酷爱）-kuài（快）x'n（西安）

11、-xn（先）五、注意ü上的两点要省写规则。拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jù  rén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lù dì）、绿地（l  dì）。六、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音

12、节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hóng hur）。七、掌握大写字母的用法。一个句子的开头的第一个字母要大写如：Yì tiáo dà yú yóu dào hi d qù le。诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mng yuè gung，Yí shì dì

13、60;shàng shung.国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghi Lánzhu.姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Máo Zé dng.图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调。如：JINDASHANGSHA。第三、四课时练习新题型精练1、按声母表顺序，在横线上写出声母。  b   m     d  

14、60;n     g  h  j  x   zh     r    c    y   2、按要求将下列韵母重新归类。  a  ai  ao  an  ang    o&#

15、160; ou  ong  e  ei  er  en  eng  i  iu  ie  in  ing    u  ui  un  ue  un单韵母：        

16、                                            复韵母：     &#

17、160;                                              鼻韵母：  

18、0;                                                 特殊韵母

19、：                                                  

20、;3、将下列字母按先后顺序重新排列在横线上，并在（  ）内写出相应的小写字母。A  F  L  D  G  Q  H  B  J  E  N  I  R  Y  T  Z  M  X 4、读一读，写出下列词语中带点字的声母。 &#

21、160;                àn       i       ái     è         资源     阻力   

22、0;暂 住    栽花   木材    测量    私章                 àn       i       ái       

23、2;       支援     主力    站住     摘花   木柴    车辆    师长5、读一读，给下列词语中带点的字加上韵母，并标上声调。  zh        zh      m 

24、60;      x         y      q   诊治    长针    人民     红心        燕子   趣味  zh   &#

25、160;    zh      m        x        y      q   整治    长征    人名     红星     

26、0; 样子   气味6、在括号中用“”，标出带点字的正确读音。欣赏（xn    xn ）      恬静（kuò  tián）     尊重(zn zng)专心（zun  zhun）     蹒跚（mán   pán）     质量(zhí 

27、; zhì )出差（chi  ch  ）     因为（wéi   wèi）     沮丧(z   j  )树干（gn   gàn  ）     屏住（bng píng）    厦门(xià

28、  shà )瞅一瞅（chu qi）      憧憬（chng chuáng）  悼念(dào  diào)咏梅（yng  yún）        灾难（nán  nàn ）      蹲下（dn  dng）搁（k  g

29、）板            掀（xin  xun） 蜷（juán  quán）缩麦穗（shuì suì）    栅（zhà  ché）栏      暖和（huo  hé）削皮（xu  xio）     剥削（x

30、uxio）  喷香（pèn  pn）勉强（qiáng qing） 丞相（xing  xiàng）   去处（ch  chù）待会儿（di  dài） 要挟（xié  jiá）       出塞（sè   sài） 歼灭（jin  qin） 宝藏（z&

31、#224;ng  cáng）      水花四溅（zhàn jiàn） 惟妙惟肖（xio xiào） 乃（ni li）翁        炊（chu  cu）烟     山冈（gng  gng） 挑（tio tio）战      火柴梗（gn

32、g gn） 阻挠(ráo náo yáo) 徘徊（hái huái huéi） 筋脉(mè mài mé)    自度其是（dù duó duò） 创伤（chung chuàng）  便宜（pián biàn）  大厦（shà  

33、xià） 着火（zhé zháo）       名册（chè  cè ）血泊（p  bó） 停泊（b  p bó）    宁愿（níng  nìn）  桌子（z  z）  沸腾（fù  fèi） 玉屑（xiè&

34、#160; xuè）厚薄（bó  báo）       哨卡（qi k） 埋怨（mái  mán）      慰藉（jiè jí ）      风俗（xù  sú） 宿舍（xi  sù ） 

35、   酿酒（ráng niàng niáng） 挨揍（zhòu zòu chòu）  字贴（tiè dié tié）  滥用（lán nàn làn） 圈养（juàn qun qn）  摩托（mó m m）  7、看拼音写字、词。y 

36、60;      dn         zng        mio        chè         zhn(迂)回  （耽）误   （综）合  （藐 ）

37、视  （ 撤 ）退  （辗）转 xiè    shuài       z xùn    liú ln   zhn yng   hu yàn （卸）下（率）领  （咨询） （浏览） （瞻仰）     (

38、火焰)  màn yán  kòng zhì   min lì   jué jiàng   ji pu    zhì huì (蔓延)   （控制）  （勉励）  （倔强）  （解剖）  （智慧）  

39、hén j  xing táng   kncè     yóu rú    zhn chá    z náo （痕迹） （胸膛） （勘测） （犹如） （侦查） （阻挠）  yì rán   jùn gng   mio&#

40、160;shì   mèi lì   chi chú    d yù   yù  (毅然)   (竣工)       (藐视)     (魅力)   (拆除)   （抵御） 赞(誉) chè d

41、60;   kng bù     yú        xíng       hóng     lu    chú     (彻底)   (恐怖)    

42、;(娱）)乐   (刑)场   (鸿)毛   赤（裸）  (厨)房   pi       hún     yuàn     zhàn     dng pì    r   (徘)徊  灵(魂)

43、  抱(怨)    精(湛)   宝(鼎) (僻)静 侮(辱)8、写出下列词语的拼音，注意正确应用大写字母。 中  国        深    圳       故  宫      金  盾   西  

44、服 黄 继 光      西 单 商 场       兰   州       阿  里  山9、写出下面这首诗每行开头第一个拼音，注意正确应用大写字母。   花（    ）园里   

45、;            篱（    ）笆下   我（    ）种下一株小红花     春（    ）天的太阳当头照   春（    ）天的小雨沙沙下     

46、小（    ）红花张嘴笑吟吟10、读拼音，注意读准单舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻章，并写出句子。Yí   dào  cán   yáng  p    shu   zhngBàn  jing   sè    sè  

47、;  bàn   jing  hóngK   lián    ji   yuè   ch   sn    yèLù   sì      zhn  zh

48、   yuè   sì    gng二. 汉字【知识要求】学会汉字2500个左右，能读准字音，认清字形，了解字义。其中第十一、十二册教材中的生字是复习的重点。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构，做到书写正确、端正、整洁，并有一定的速度。学过的生字能正确地读写、运用，能区别常用的同音字、形近字、多音字。能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。会运用音序查字法、部首查字法、数笔画法查字典，并具有初步的据词择义的能力。【复习时间】：四课时（含练习）一、字音和字义1

49、、多音字。一个字有两种或两种以上读音的字叫多音字。例如：“拗”可读作ào，不顺的意思(拗口令)，形容词；还可读作o，弯曲使断的意思(竹竿拗断了)，动词；还可读作niù，脾气固执的意思(这人执拗得很)，形容词。多音字一般有三种情况：一是音同调异，如“应”，读yìng和yng ；二是音异调同，如“还”，读huán和hái ；三是音和调都不同，如“长”，读zhng和cháng 。（1）根据字义定音例如：“老象的左脚没来得及往回收，就深深地陷进淤泥，河水淹没了老象。”这句话中的两个“没”字，第一个是“没有”的意思，第二个是“漫过或高过”的意思

50、，根据这两个不同的意义，可以确定不同的读音。前一个读作“méi”，后一个读作“mò”。由此可以推知：“没膝”、“埋没“等词语中的“没“”都该读作mò 。（2）根据词义定音。  如“差”和“参”组词“参差”，是长短不一的意思，应读作“c ”；和“遣”、“出”组词“差遣”、“出差”，表示派遣，应读作“chi ”； 和“别”、“异”组词“差别”、“差异”，是表示不同的意思，应读作“ch”；有些多音字是由于词性不同而产生的。例如：“老班长和我们到了宿营地，他就去找野菜，和着青稞面给我们做饭。”第一个“和”是连接词，读作“hé”，第二个“和”表示动作，是

51、“拌”的意思，应读作“huó” ；又如：“今天天气很暖和”中的“和”，是在形容词里的，它的读音是“huo”，是轻声 。挨(i)家挨户；  挨(ái) 打呆(ái)板；   呆(di) 头呆脑扒(b)开；  扒(pá)手朝(cháo) 代、朝鲜；  朝(zho)阳、朝气蓬勃剥(bo)皮；  剥(b)削对称(chèn) 、称心、称职； 称(chng)赞、称一称薄(báo)板；   薄(bó)弱；   薄bò荷盛

52、(chéng) 饭；  茂盛(shèng)畜(chù)牲；  畜(xù) 牧背(bi)东西；    手背(bèi)宣传(Chuán) ；  传(zhuàn) 记、水浒传参cn加；   参cn差不齐；   海参shn答d应；   回答dá子弹dàn；  弹tán琴、弹性躲藏cáng； 宝藏zàng、西藏倒dào退、倒数； 

53、0; 颠倒do 、倒塌长cháng短；  长zhng大、生长得不得dé；  得di动动脑筋； 做得de对还hái是；  还huán原、还给你调diào动、调查； 调tiáo整、调和银行háng、行列；行xíng李、进行、行动（3）特殊的字音。有些字的特殊读音只是出现在极小的范围里，只要记住它的特殊用途，读音就记住了。  例如：“单”字， 一般情况下读作“dn”； 作为姓氏时，读作“ shàn”；古代匈奴的君主“单于”，读作“ chányú ”。二

54、、掌握笔画、笔顺规则汉字的笔顺是有一定规则的。在书写汉字时，先写哪一笔，后写哪一笔，必须依照一定的顺序。规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边、先里后外。有些汉字的书写笔顺较特殊，需要单独记忆。如：凹  凸  卵  必  母   臣  插三、理解字义的方法1、对照法。有的字义可以用互相对照的方法来理解。如“上”可用“下”对照，“弱”可用“强”对照，“暗”可用“明”对照。2替换法。有的字义不大好理解，可以用浅近的字义来替换。如：“似”可用“像”理解，“翔”可用“飞”来理解，“奔”可用

55、“跑”来理解。3演示法。有的字可用实物、动作的演示来帮助理解，特别是许多表示动作的词。如：“揪、撮、握、抓”等，如果能做做动作，就容易分辨，而且会记得很牢。4画画法。有的字是物体的名称，这种物体可能见过，但没有实物，可以画个图来理解。如“镰”是什么？“耙”是什么？画一画就知道了。5分析法。有些字义可通过归纳来理解。如：“兽”是虎、豹、豺、狼，猪、马、牛、羊等有四条腿，全身长毛的脊椎动物；“禽”是有翅膀、长羽毛、能飞的鸟类。6象形法。汉字是从象形文字发展而来的，不少字义可以用描摹事物的形状来表示意思。如“日”是太阳的形象；“月”像个月牙；“田”就是分割成一块块用来种植的土地。7会意法。就是从字的

56、结构来理解字义的方法。如“尖”是上小下大的形状；“歪”是“不正”的样子；“尘”是小的“土粒”。四、辨别形近字形近字是指某些字在形体上基本相似而稍有区别。形近字的字义一般不相同，字音则或相同、相近或完全不同。形近字主要有五种类型：笔画多少不同，如“勺”、“匀”，“要”、“耍”。 笔画长短、延伸不同，如“土”、“士”，“由”、“甲”、“申”。  个别笔形不同，如“外”、“处”，“迭”、“选”。  个别部件不同，如“受”、“爱”，“遗”、“遣”。偏旁部首不同，如“坑”、“炕”，“掉”、“悼”。对形近字的辨别，不但应通过多种练习以加深印象，还要通过分析造字法，使

57、自己知其所以然。如“崇”和“祟”，崇是形声字，从“山”，“宗”声，因为和山的高大有关，所以是“山”字头；“祟”是会意字，原意是出现神、鬼的示象，因此是上“出”下“示”。又如“渐”和“惭”，两个都是形声字，“渐”的最早意思是河水浸泡或河水慢慢流入，因此是“氵”旁；“惭”表示心理状态，因此是“竖心旁”。五、纠正错别字1、常见的错字有以下几类： 增添或减少笔画（点、横、竖、撇）。 步  浇  补   武 混淆部首。例： 延   建   旁  神   连 混淆字的部分结构。例： 游 

58、  敢   假  创  场 改变字的结构位置。例： 默   满   齿  点  庚2、常见的别字可归为以下四类同音或近音别字。例：以经(已)  克苦 (刻)  招代(待)形近别字。例： 拨草 (拔)   派遗 (遣)   幸苦 (辛)形声别字。例：记念 (纪)   密蜂 (蜜)   自毫 (豪)生造的或不规范的简化字。例：3、防止和纠正错别字的方法 第一，认清笔画，不要多笔或少笔；第二，

59、认清偏旁不误用；六、复习查字典1、音序查字法。2、部首查字法。3、数笔画查字法。【练习】1、按要求写出下列汉字的笔画名称。“匡”的第4笔是          “诞”字的第六笔是 “碟”的第10画是         “啸”字的第7画是 “承”的第2画是         “为”字的第3画是 “毋”的第1画是   

60、       “御”字的第9画是 2、写出下面汉字的笔顺。凹              鼎                车 北           

61、   肺                秉3、按照结构给下列汉字分类意  衡  逆  魄  署  众  圈  懈  匠  感  骏  宙  固  荆  菜  鑫上下结构          

62、         半包围结构 上中下结构                  全包围结构 左右结构                   品字结构 左中右结构 4、写出下列汉字的部首戚 

63、0;    怯      坐      刊      秉 4、按要求填表汉 字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释不堪设想可；能；能忍受倾诉歪，斜；倾向；倒塌；用尽翠绿欲滴欲望；想要；需要；将要欠负盛名背；担负；享有；失败燃眉之急着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情深思熟虑植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。【练一练】四、改正错别字改错别字复习指导用错字，写错字是小学生在书面表达中

64、常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。主观原因是学生对待书面表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好习惯。客观原因是由于语文基础不扎实，造成同音字不分、形近字相混的现象。所以在进行改错别字的练习中，首先要分析本班的实际情况，因人而异、因班而异地进行教学。1、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。2、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。3、作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳

65、似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）三. 标点符号【教学目标】： 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】： 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】：能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学时间】： 一课时一、激趣导入 同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道

66、了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！ 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。“顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说：“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!“说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年真好，晦气全无，财帛进门。“那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次

67、标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。 二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。 1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） ， 。 、 ； ： ！ ？ “” （ ） 2、检查书写格式是否正确。 3、课件出示标点在格子中的正确位置 4、总结写法。 （1）、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。（2）

68、、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 （3）、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）三、通过练习，熟悉用法。 看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里） 1、雪融化成水渗进土层深处 能供应庄稼生长的需要 （如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示） 2、送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来打

69、(说说分号的用法：表示并列关系的分句之间的停顿) 3、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的 （知道书名号还可以用在哪里吗？除书籍外，还可以表示报刊、文章、文件等名称） 4、学校书法课开有 楷书 隶书 行书 草书等课程 5、1916年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗？ 例如: 、做人千万别耍“小聪明”。 、他来到老师身旁，问：“老师，凌云壮志的凌字是什么意思？（如果引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层应用单引号） 、一般都是成对出现。、表

70、示引用部分或对话。、表示反语、讽刺。、表示特定称谓。 6、鲜花市场花的种类真多，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰（列举的省略） （省略号除了表示文中省略的部分，还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗？ 如：指导员对我说：“你们要好好学习将来”（说话断断续续） 、表示文中省略的部分。、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。 7、这是一年的最后一夜 大年夜 （破折号除了表示解释说明之外还有什么作用呢？除了表示解释说明之外，还可以、表示意思的转折或递进。、表示声音的中断或延长 举例说明：1、小女孩两腮通红，嘴上带着微笑她死了。（话题突

71、然转变。） 2、“呜呜”他不停的哭泣。（声音延长。）。） 小结：读句子知大意加标点再读检查 （成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。） 总结标点符号用法。读一读标点符号歌，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，。 标点符号用准确，文章清楚都称好。 名称符号一般用法 句号。表示句子完成之后的停顿。 逗号，表示一句话中间的停顿。 问号？表示问句之后的停顿。 顿号、表示并列词语之间的停顿。 分号；表示有并列关系的分句之间的停顿。 冒号：1、表示提示语后的停顿。2、常用在对话前面表示后面的话是引用。 感叹号！表示感情强烈的句子末了的停顿。 引号“”1、一般都是成对出现。2、表示引用部

72、分或对话。3、表示反语、讽刺。4、表示特定称谓。 书名号表示书籍、报刊、文章、文件等名称。 括号（）表明行文中注释性的话。 省略号1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。 破折号1、表示解释说明。2表示意思的转折或递进。3、表示声音的中断或延长。 标点符号歌。标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。四、“小试牛刀”。1、练

73、习给一段话加标点 春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知 2、A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。 A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。 爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有西游记，三国演义等。”B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时

74、眼睛与书本距离一尺远 二 看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清楚整齐 C、这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 尽管她瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上学 但是她仍然刻苦自学 有时 身子不能动弹 她就把书放在枕头边 利用镜子的反照 继续学习 我还想到了奥斯特洛夫斯基 他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 写下了一部伟大的作品 钢铁是怎样炼成的 它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争 我想了许多许多 趣味练习 1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意

75、思正好和主人人的相反，你知道他是怎么读的吗？ 试着加标点，让句子的意思发生变化如： “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” “下雨天，留客天，留我不？留！”四. 句子【教学目标】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、进行句式变换练习。【复习时间】五课时（含练习）【教学流程】师：今天我们一起来复习句子的一些相关知识。 先认识一下什么是句子。（一）句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁

76、（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 我们在教室里认真地学习。师：认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。师：句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！3、下面就请每个同学每种类型说一句话。指名说。（二）改变句式师

77、：同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换；4、直接引用和转述句互换。一、把字句和被字句的转换二、陈述句、反问句的互换1、先请同学们说说什么叫反问句？2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。 3、指名（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”

78、，句尾句号变为问号。（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？4、反问句改陈述句。也是同样的方法。指名说。三、肯定句、双重否定句的互换1、下面我们来学习双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。2、（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不得不” “ 不能不” “ 难道不”“不可能不” “ 不会不” “ 怎么会 不” “不是不”四、直接叙述和间接叙述互换1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的，也是这学期的重点，就是把直接叙述的改成间接叙述。它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。2、指名分析：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。3、把间接叙