人教版小学四年级下册英语第二单元教案课程

1、英语第二单元教案课程文档编制序号：KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688Unit2 What time is it单元教学内容分析:1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的口常活动。主要句型是：What time is it It's . It's time for . . . . / It s time to . . . A、 B部分的Let's talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生 活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际, 引导他们用英文表述自己

2、的口常活动。2、单元教学重点:能够询问时间并做出正确的回答,id: What time is it It's nine o'clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如:It's time for English class. It's time to go to school 3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。单元教学目标：认读Part A and Part B中的单词；实际情景中灵活运用Let' s talk中的重要句单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3

3、、教师准备点读机。单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学 的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意 见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感 染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。课时安排:6课时第一课时教学目标:1、能听懂、会说"What time is it It' s time for”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用"Time

4、 to go home, kids" “Let's go!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it”和相应的回答以及句型“It' s time for”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学过程：一、复习引题1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲"One Two Three Four Five o3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It' s time for breakfast.

5、 / It' s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位 置。二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问:School is over.What do youdo 学生回答Go home.教师说：But WuYifan and John don， t go home. What arethey doing Let' s Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Let&#

6、39; s talk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It' s time for-"造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生 表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习1> Let' s play：操练句型“What time is it It2、做本单元A Let，s talk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听Let' s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

7、。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。第二课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：What time is it并做出相应的回答：It' sIt' s time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教具准备：教师准备一个教具钟。教学重点：本课时的主要单词和词组：music class , . class , English class , lunch , dinner 。教学难点：对新句型“What time is it It' s nine o' clock. It t s time fo

8、r”的理解和 运用。教学过程：一、复习引题1、教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故 事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why 学生答：He is hungry .教师再问：Why in he hungry What time is it引导学生答出：It' s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说 出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun , the moon , the tree .等等，学生如果 不能用英文

9、说，也可用中文说。二、教学新课1、 Let' s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演 一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。课程名称的教授可借助于chant .math class , math class ,1 and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . class , class , jump and run , jump and ru

10、n11, 11, 11, It' s time for lunchmusic class , music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class , draw a picture , draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .2、Let' s do先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业1、读课文第15页并背诵Let

11、9;s doo第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教学难点：正确书写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习：A: What time is itB: It's 2、请学生表演A部分Let' s talk的对话。二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音

12、，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read, listen and circle的录音，让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业抄本课单词4+1模式第四课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型:It' so' clock . It * s timefor /It' s time to;能理解 Hurry! Oops , I' m ready .等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读

13、下朗读对话。教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It' so' clock . It t s time for/It' s time to*教学难点：1、It * s time for和It' s time to的用法区别。2、Breakfast is ready!和 I' m ready!的发音。教学过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: What time do you get up S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30 S: You get up . 以次导

14、入课文。二、教学新课1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he What time does he get up学生可能 会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready和 oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It' s time for和 It' s time to加以比较。3、听录音，然后跟读、模仿。4、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交 流。鼓励学生用新句型It' s tim

15、e to.来表述。四、布置作业第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：It' s time to 教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点：在情景中正确使用句型：It' s time to教学过程：一、复习引题数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学 生算出来后用手指头表示答案。二、教学新课1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it学生快速回答 It' s o' clock .It' s time for2、教师做出4：

16、35的手形，问：What time is it引导学生说出：It' s 4:35 school is over .教师接着问：School is over . Where do you go 学生回答：We go home .教师由此导入句型It' s time to go home .3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It' s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It' s time to go to school o请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It' s

17、 time to为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听音跟读，注意强调语音语调。5、教师可采用A部分Let' s d。的形式操练新的句型。三、巩固练习1、画画说说：学生模仿B Let' s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四 人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It' s 6clock .It, s time to get up .2、完成 Let's playo四、布置作业第六课时教学目标：1、能让学生运用What time is it It's.写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let' s sing的歌曲。4、能听懂Story time的 内容。教学重点：掌握两个重点句子:"What time is it It's. ”的正确书写。教