【最新】部编版七年级语文下册第一单元测试卷及答案

1、部编版七年级语文下册第一单元测试卷及答案时间： 100 分钟 满分： 120 分 一、积累与运用 (24 分 )1下列加点字的注音全都正确的一项是()(3 分 )A.元勋(x u n)奠基(di n)B.挚友(zh) 迭起(di节 C,卓越(zhu ) 校对(xi o)D.项果(shu ) 草率(shu i)澎湃(b i)鞠躬尽瘁(cu)i咳吸(sou)等为人知(xian)薪金(x i n)气冲斗牛(dbu)悠然(you)潜心贯注(qin)2下列各组词语中没有错别字的一项是()(3 分)A 选聘 深宵 至死不懈契而不舍B.调羹绞肉马革裹尸妇儒皆知C.谣言 昼夜 慷慨淋漓目不窥园D.小楷吩咐一反

2、即往深恶痛绝3下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是()(3 分)A 对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知 的 科学家 邓稼先。B.在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云 的政治家、 博学睿智的科学家不断涌现。C.爱出风头的他经常夸夸其谈，与别人争吵时锋芒毕露。 D.耶鲁大学毕业的秦明飞，毅然回国担任大学生村干部，六年来奋战在脱贫攻坚一线，成了当地家喻户晓 的人物。 4下列句子顺序排列正确的一项是()(3 分)回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史

3、建造了一座又一座辉煌的宫殿。凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品， 都不是僵死的存在， 而是在时间的大幕中， 悄悄地燃烧着、永不休止地散发着精神的光辉。因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。A B C D 5 请你参加以“新时期最可爱的人”为主题的综合性学习活动， 完成后面的题目。（8 分 ）12 月 10 日上午，在西安市凤城五路世纪金花商场与沃尔玛超市两楼之间，一女子从11 楼坠落，

4、正在巡查的世纪金花商场保安李国武急忙冲上前，想要徒手托接此女子，不幸被砸身亡，坠楼女子也当场身亡。李国武同志的英雄事迹感动了所有西安人，他被未央区授予见义勇为先进个人称号。同时，全国各大媒体纷纷报道，对李国武舍己救人的义举进行了广泛宣传，弘扬品质西安的正能量。同学们准备推荐李国武为陕西“新时期最可爱的人”，请你根据他的事迹，写一段推荐词。要求至少运用一种修辞手法， 100 字左右。【活动二：网上跟帖】 一人坠楼，却造成两个家庭的破碎，这是谁也不愿意看见的沉痛悲剧。李国武救人身亡的行为在网络上引起了诸多争议。下面是两位网友发布在某论坛的言论，请你跟帖，反驳他们的观点。云天外：李国武人挺善良，就是

5、缺乏常识，不知道高空坠物的势能有多大。暮雪纷纷：高空徒手接人能有多大成功率？不仅人没救到，还牺牲了自己。智商欠费，他真是徒有其勇的莽夫！我的跟帖：6下列有关文学常识和课文内容的说法，有误的一项是()(4 分 )A.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。B 说和做 记闻一多先生言行片段结构严谨，开篇总领全文后，先表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下两部分之间，用总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。C.在回忆鲁迅先生（节选）一文中，作者通过对她所知道的鲁迅先生的一些生活琐事的描写，向世人展现了一

6、个与人们眼中的形象不同的，更和蔼、更随和、更真实的鲁迅，并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。D 孙权劝学选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史资治通鉴 。本文以对话表现人物，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学” ；继而现身说法，指出“学” “大有所益” ，使吕蒙无可推辞， “乃始就学” 。二、阅读探究（46 分）（一）阅读下面的文言文，回答问题。 （12分）【甲】 初，权谓吕蒙曰： “ 卿今当涂掌事，不可不学！ ” 蒙辞以军中多务。权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “ 卿

7、今者才略，非复吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ” 肃遂拜蒙母，结友而别。 （孙权劝学 ）【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任， 自陈尝在秦王幕府。 上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰： “ 秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。 ” 上欣然纳之，谓相寿曰： “ 我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！ ” 赐帛遣之。相寿流涕而去。 （唐太宗不徇私 ）7 .解释下列句中的加点词。（4分）（1）及鲁肃过寻阳（）（2）濮州刺史庞相寿坐,贪污解任（）（3）不得独私故人（）（4）相寿流涕而去（）8 .将下面的句子翻译成

8、现代汉语。（2分）恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。9 .文中吕蒙与唐太宗有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事 还有不少，试举一例。（3分）10 .【甲】文“结友而别”与【乙】文”相寿流涕而去”各有什么妙处？ （3分）（二）阅读下文，回答问题。（18分）七张纸条暴风雪袭来时，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。天地间霎时昏暗 混沌、只剩下狂风、雪尘与彻骨的寒冷。似乎连空气都冻成冰刃、嘶 嘶叫着、从每个人的脖子上划过去。七个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发 抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。 七个人里，年纪最大的四十二岁，是团

9、长；年纪最小的十八岁，是剧 团新成员。他们是一对父子。七个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪，连飞鸟都 见不到一只。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。又熬过一天。风雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。 所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声 无息地冻死在夜的戈壁滩。终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他 们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回， 这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如 同高空中落下的鸡蛋。留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中 独行要

10、大得多。可是必须有人走出去一一或者找到救援。车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿子 急忙低下头一一他的身体是七个人里最好的， 是寻找救援的最好人选。“那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。”他掏出一张纸, 撕成大小均匀的七张纸条。他将纸条分别递到其他六个人手里。大家 用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折 好，交给团长。团长将七张纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完.他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意思，改不了, 儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一 句话

11、。他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮。他深知走出车厢意味着 什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。 再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子 一一他在瞬间将自 己淹进雪的海洋。?他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是 因为暴风雪终于过去。救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车。又 在三个小时以后，在雪地里找到了团长的儿子。他走出去很远，那绝 对是别人不能够达到的距离。他努力了，可是没有用。他不是神，他 只是一位十八岁的少年。人们没能将他救活。?整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现七张对折的小纸条。 七张纸条上，写着七个不同的名字 11 .用简洁的语言概括

12、这篇文章的内容（不超过50字）。（4分）12 .第段画线句是 描写，其作用是 （3 分）（4分）13 .文中写到各种不同的“表情”，联系上下文分析其原因（1） 第 段 中 父 亲 “ 表 情 越 来 越 严 峻 ” ， 原 因 是（2） 第 段 中 儿 子 “ 表 情 很 是 悲 壮 ” ， 原 因 是14 下列对本文理解最恰当的一项是（）（3 分 ）A.小说赞美了父亲勇于自我牺牲的伟大精神。B 艰苦恶劣的环境能考验出每个人的品质。C.十八岁的儿子不应该去做这种无谓的牺牲。D.儿子虽没有完成任务，但撑起了精神支柱。15 小说结尾又提到“七张纸条”，这样写有什么作用？（4 分 ）（三）阅读下面的

13、文章，回答问题。 （16分）我是吴宓教授 每天早上七点半， 欧洲文学史 教授吴宓准时来到教室， 开始 在黑板上书写。 很快， 讲义抄了满满一黑板， 详细写着参考书、 著者、 出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。 课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。 课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。第二天一早，别人还

14、没醒，他已经在“ 室外晨曦微露中 ” 反复诵读。当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致， “ 宁非憾事哉” 。 他像一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细，好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问： “ 教科书找到没有？ ” 这名不耐烦的教师只好骗他：“ 找到了，吴先生，请放心吧。” 这才过关。这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”,“ 上课像划船的奴隶那样卖劲” 。这些学生中

15、，许多人后来大名鼎鼎：钱锤书、曹禺、吕叔湘、李赋宁 与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。类似的故事口耳相传， 让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS 上， 不久前一个女学生略带羡慕地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨

16、损得布纽 扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子 里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜 及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。学生李廷先最难以忘怀的，是与老师 “月下湖畔、吟咏啸傲” 的往事。而钱神书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水 所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大 学，到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为 “老师”的吴宓“划过 了动荡不已的时代，也划过了他的一生?可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因身体原因吴宓回到陕西老家，听说一些中学因为没有外语老师 而不开

17、英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”?没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他 不停地喊着：“我是吴宓教授。”（选文有删改）16 .第段中，加点词语“嫉妒”的正确读音是 （），在文中的具体含义是 （3分）17 .本文记叙的是吴宓教授的事迹，却在第段写他大名鼎鼎的学生钱神书、曹禺、吕叔湘、李赋宁，这运用的是 手法,其作用是 （4分）18 .阅读全文，完成下表。（4分）吴宓教授的特点具体表现(1)讲课时不看资料，所有内容脱口而出勤奋(2)(3)批改学生作业，字迹工整关爱学生(4)19.请你阅读全文，分析文章结尾画线句子的作用。（5分）三、作文（50分）20 .阅

18、读下面的材料，根据要求写一篇文章。生活中难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。但 也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨, 别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。请以不期而遇的温暖为题，写一篇文章。要求：不少于600字；有真情实感，不得抄袭；不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；不得透露个人相关信息答案：第一单元过关卷一、1.D 点拨：A项“湃”应读pd; B项“鲜”应读xiaAC项“校”应 读 ji o。2. C点拨：A项“契而不舍”应为“锲而不舍”；B项“妇儒皆知”应为 “妇孺皆知”；D项“一反即往”应为“一反既往”。3. C 点拨：“锋芒毕露”指锐气和才干全

19、都表现出来， 用在此处不合语境。4. A5. 【活动一】示例：当危险来临时，他毫不畏惧勇往直前；当他人遇到困难 时，他毫不犹豫伸出救援之手；当生命安全受到威胁时，他仍义无反顾。作为一 名保安，他以职业的使命感保一方平安，将人性闪耀的光辉照亮到最后。【活动二】示例：对于那些伸手去接坠楼者的人，无论他们是出于本能忘记 危险，还是明知危险却能克服对危险的恐惧，我们都只能给予敬重。因为他们的 行为绽放出最美的人性光芒，任何一个活着的人都没有资格去贬低一个舍己救人 的人。6. D 点拨：资治通鉴是编年体通史，不是断代史。二、(一)7.(1)到,等到(2)犯罪(3)偏爱(4)离开8 .(我)担心每个人都依仗您的偏袒(枉法)，这足以让那些行为端正的人恐惧。9 .相同：都善于虚心听取他人的正确意见。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。10 .都是侧面描写，起到衬托的作用。鲁肃与吕蒙“结友”，是为吕蒙的才 略所折服而愿意与其深交，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。“相寿流 涕而去”是因为唐太宗没有帮他官复旧职，以他离开时的失望痛苦，反衬唐太宗 虚心听取劝谏、不徇私枉法的深明大义。(二)11.在被