九年级上语文课文总结与分析

1、九年级语文（上）词语解释专项练习第一单元1沁园春雪选自毛泽东诗词集1惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩；莽莽，这里是无边无际的意思。2俱往矣：都已经过去了。俱，都。/3风流人物：这里指建功立业的英雄人物。4妖娆：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。5文采：和下文的“风骚”，本指辞藻。这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。输：和下文的逊，都是差、失的意思。6风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。7折腰：鞠躬，倾倒。/8风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。2雨说选自郑愁予诗的自选郑愁予，原名郑文韬，台湾诗人。被称为“浪子诗人”。1留滞：滞留，停留不流通。/2襁褓：包裹婴儿的布或被。3禁

2、锢：束缚，监禁。3星星变奏曲选自上海文学。作者：江河，原名于友泽。4外国诗两首蝈蝈与蛐蛐选自世界流派诗选。作者济慈，英国浪漫主义诗人。夜选自外国名诗三百首。作者：叶赛宁，俄罗斯诗人。第二单元5敬业与乐业选自饮冰室合集作者：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为领导了著名的“戊戌变法”。1敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。2断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取；章，篇章。3不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门，常用来比喻最好的或者独一无二的方法。4理至易明：道理极容易明白。5饱食终日，无所用心，难矣哉：引自

3、论语阳货，意思是整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的啊！6群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！引自论语卫灵公意思是整天和大家混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！7朱子：即朱熹，南宋哲学家、教育家、文学家。8主一无适便是敬：引自论语学而主一无适：专一于某种工作不旁及其他的事情。9一点不旁骛：意指专心致志，一点不分心。10庄子记佝偻丈人承蜩的故事：意在说明用心专一，就可以达到目的的故事。佝偻：鸡胸驼背。 承蜩：捕蝉 11亵渎：轻慢，不敬。12用志不分，乃凝于神：引自庄子达生，大意是做事不分心。精神就能集中。13素其位而行，不愿乎其外：引自礼记中庸，

4、大意是现在只做分内的事情，不要希望做职分外的事情。14层累：层层叠叠的层次。15骈进：一同前进。16知之者不如好之者，好之者不如乐之者：引自论语雍也大意是知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。17其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔：引自论语述而，大意是他（孔子）做人是发奋读书忘了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。18强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。19亵渎：轻慢；不尊敬。/20好高骛（务）远：不切实际地追求过高目标。6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，选自雨果文集。作者：雨果。1伏尔泰：法国启蒙思想

5、家、文学家、哲学家，代表作有：哲学通信、形而上学论。2卢梭：法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。主要著作有论人类不平等的起源和基础、社会契约论、爱弥儿、新爱洛伊丝、忏悔录。3狄德罗：法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家，组织编纂百科全书。4孟德斯鸠：法国启蒙思想家、社会学家。5睿智：聪明，明智；英明有远见。6恪尽职守：谨慎而恭敬的做好自己的工作。7傅雷家书两则选自傅雷家书。傅雷：翻译家、文艺评论家。翻译作品达34部。1克里斯朵夫：罗曼罗兰的长篇小说约翰克里斯朵夫中的主人公，一生与音乐作伴，在生活中到处碰壁，始终是一个孤独的反抗者。2扶掖：扶持，提携。3枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，

6、圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头；凿，榫眼。4垂手：表示无所事事，无为。5廓然无累：心胸广阔平静，不为生活名利所累。6赤子之心：初生婴儿的心，比喻纯洁的心。也指对故乡怀有纯真感情之人的心。8致女儿的信。选自关于爱的思考。作者：苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理论家。代表作有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子等。收在苏霍姆林斯基集（五卷本）里。 1忐忑：形容心神不定。2化为乌有：变得什么都没有。化：改变。乌有：虚无没有。第三单元9故乡，选自呐喊。作者，鲁迅。1阴晦：阴沉昏暗。萧索：荒凉冷落的意思。/萧索：荒凉、冷落。2聚族而居：同族各家聚在一起居住。3寓所：寄居的房子，住处。

7、/4无端：无缘无故。如许：这么些。5苏生：苏醒，重现。嗤笑：讥笑。/髀：大腿。6愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。/鄙夷：看不起。/嗤笑：讥笑。7瑟索：即瑟缩。身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。8黛：青黑色。/惘然：心里好像是失去了什么的样子。9隔膜：彼此思想感情不相通。10展转：同“辗转”原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。11恣睢：放纵，放任。10孤独之旅，选自草房子。作者：曹文轩。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。11我的叔叔于勒选自羊脂球作者莫泊桑1底货：这里指不时兴了的陈货。/拮据：手头紧，经济状况不好。2老本：储备作正用或赖以应急的钱。/3与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

8、4褴褛：形容衣服破烂。12心声，选自儿童时代。作者：黄蓓佳，作品有小船，小船、芦花飘飞的时候、请和我同行、遥远的地方有一片海。1抽噎：抽搭。/抽泣：一吸一顿地哭泣。/2发窘：感到为难，不知所措。3固执：坚持自己的意见，不肯改变。/4悉悉素素：形容细小的摩擦声。第四单元13事物的正确答案不止一个，选自中外母语教材选粹。作者：罗迦费因格，美国实业家。1根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。2模式：某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。3孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。4素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料。/5创意：创造性的见解或者意见。6汲取：吸取。汲，从下往上打水。/7不言

9、而喻：不用说就可以明白。喻，明白。14应有格物致知精神选自散文选刊作者：丁肇中，美籍华裔物理学家。1976年获得诺贝尔物理学奖。1四书：宋代朱熹抽取礼记中的大学中庸和论语、孟子编在一起称“四书”。2“格物”和“致知”：出自礼记大学“致知在格物。物格而知至”。3格物：推究事物的原理。致知：获得知识。4大学中提出的格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八条目，成为南宋理学家基本纲领的一部分。诚意：心意诚实。/正心：端正心性。/修身：修养自己的品德。/齐家：整顿管理家政。5王阳明：即王守仁，初名云，字伯安，世称阳明先生。明代哲学家、教育学家。6彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。1

10、5短文两篇谈读书，选自世界散文随笔精品文库英国卷，作者弗朗西斯培根，英国哲学家、作家。1怡情：使心情愉快。/傅彩：（给言辞）增添光彩。2文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。3矫：做作，不真实。/4学究：迂腐的读书人。/练达：阅历多而通达人情世故。5范：衡量、检验的意思。/鄙：看不起。6诘难：诘问，为难。/涉猎：粗略地阅读。/大而无当：虽然大，但是不合用。7寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求。8味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。9滞碍：不通畅。阐证：阐述论证。10吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。11不求甚解，作者马南邨，原名邓拓。1要诀：重要的诀窍。/2不求甚解：

11、原指读书需要领会精神实质，不必在个别字句的理解上多费力气。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。3咬文嚼字：过分地斟酌字句。（多指死抠字眼而不注意精神实质。）4豁然贯通：一下子完全搞通了。豁然：开阔或通达的样子。16.中国人失掉自信力了吗： 选自且介亭杂文1前仆后继：形容英勇奋斗，不怕牺牲。仆：倒下。2诓骗：说谎话骗人。诓：骗。/3污蔑：捏造事实败坏别人的名誉。第五单元17智取生辰纲选自水浒。施耐庵元末明初 水浒，又称水浒传，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。这里选的一段是写杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。1生辰纲：编队运送的大批寿

12、礼。/2纲：为运送大批货物而编的队。3趱行：赶路。/端的：真的，确实。/嗔：怒。/4干系：责任。须：应，必须。5尴尬去处：容易出麻烦的地方。/6看他不得：看不惯他那样子。/吹嘘：嘴里嘘气。7情知道被差出来：心里都知道被派遣出来（是苦差事）。情，心意、心里。8恁地：这样地，如此。/怨怅，怨恨。/巴：奔，赶。9却理会：慢慢再做道理。却，且。/10省得：知道，懂得。/打火：生火做饭。11搬口：搬弄是非。 / 兀的：怎么。 /苦也：糟了。12休见他罪过：不要责罚他们。/兀自：尚且，还。13没分晓：不明白，糊涂。/逞辩：卖弄口舌。14怄： 使人生气。/喏喏连声：恭敬地连连答应。15你颠倒问：你倒反问我们

13、。/没命的：亡命之徒。16面面厮觑：互相望着发愣。/聒噪：打扰，对不起。/计较：计策。18杨修之死，罗贯中，名本，字贯中。元末明初。选自三国演义，是我国第一部长篇章回体小说。描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。1恃才放旷：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。2佯，假装。/3伺，守候。/4谮，诬陷，中伤。/诈：假装。/麾：指挥。/绰：抓取。19范进中举作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。选自儒林外史，是我国清代一部长篇讽刺小说，主要是描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。1带挈：提携。这里的意思“让你沾我的光，得到好运气“。2唯唯连声：连连答应。唯唯，答应

14、的声音。3腆：挺着。浑家，妻子。见教，指教。4央及：恳请，请托。/万贯家私：大量的家财。一千个钱为一贯。5拙病：奇怪的病。/在下：对自己的谦称。/华居：对对方住宅的客气说法。6局不过：碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。7桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。8谨具贺仪：恭敬地备办贺礼。/当事拜往：办事会客。/轩敞：高大、宽敞。20香菱学诗作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。清代小说家。红楼梦是我国古代小说的巅峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。1地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。/2兴头头：

15、兴冲冲的样子。/3鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。4穿凿：牵强附会。第六单元21陈涉世家，节选自史记陈涉世家公元前209年，以陈胜吴广为首的戍卒900人在大泽乡举行了中国历史上第一次农民起义。节选的这一部分记叙了这次起义的原因、经过和起义军的浩大声势。司马迁：字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。包括本纪（帝王传纪）12篇，世家（诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，十表，八书。22唐雎不辱使命选自战国策魏策四。战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇。分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。23隆中对，

16、节选自三国志蜀志诸葛亮传作者：陈寿，字承祚，晋朝人，史学家，所著三国志六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。24出师表选自汉魏六朝百三百名家集诸葛丞相集。表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。25词五首望江南，选自全唐五代词。望江南，词牌名，又名“忆江南”、“梦江南”。温庭筠：原名岐，字飞卿。晚唐人。诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。渔家傲，选自唐宋名家词选。作者范仲淹。江城子，选自东坡乐府笺。作者苏轼。武陵春，选自李清照集校注。作者李清照。破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之选自稼轩词编年笺注。作者辛弃疾。常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托（正衬、反衬）、

17、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。2、衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自

18、然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、伏笔和铺垫作用：内容前后照应，情节严丝合缝。8、照应作用：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发×

19、15;情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。一、各单元教学目标及操作策略第一单元 以歌颂大自然为专题（诗歌）各课基本内容五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。沁园春 雪本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。雨说这是一首用象征手法普写的爱之歌，既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。星星变奏曲

20、是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐和夜两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。（三）单元教学要求教学诗歌，重在引导学生深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，感悟诗意。（四）综合性学习内容：在活动中把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。形式：通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。目标：培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。本单元以“雨的诉说”引出相关的活动，以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。第二单元 以思想风采为专题（演讲、书信）各课基本内容敬业与乐业（演讲辞）表达作者的从业观

21、和人生的价值取向。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。傅雷家书两侧分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。致女儿的信作者在信中对女儿爱情启蒙，并感受“爱情”的真谛。（三）单元教学要求让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。（四）综合性学习内容：让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。形式：通过主题演讲会，学会写讲稿、书信，提高口头和书面表达能力。目标：通过“微笑着面对生活”的主题演讲会，交流人生体验，养成良好品格，树立高尚情操。第三单元 以少年生活为

22、专题（小说）各课基本内容故乡写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。孤独之旅写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。我的叔叔于勤主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。心声通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。目标：关注在活动

23、中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。第四单元 以求知为专题（议论文）各课基本内容事物的正确答案不止一个论述了培养创造性思维和创新精神问题。应有格物致知精神论述培养格物致知精神和实验精神问题。短文两篇“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。中国人失掉自信力了吗作者批驳持悲观论调者，唤起民众救亡的自信心。（三）单元教学要求在整套教材中，这是唯一的一个议论文单元，必须结合议论文知识分析阅读教材，注意读写结合。（四）综合性学习内容：以“好读书，读好书”为活动内容形式：学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。目标：学会阅读和写作议论文，逐步培养学生创新意识和创新精神。第五单元 以古典名著为专题(古代白话小说)各课基本内容智取生辰纲围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。杨修之死“恃才放旷”是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。范进中举写的是范进