新人教版(部编)二年级语文下册《神笔马良》研讨课教案_9

1、_学校教师备课笔记年级二学科 语文主备教师郭卫洁复备教师课题神笔马良课型阅读分享课课时1教材及课 标分 析课标要求：二年级的学生在阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和 事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。“快乐读书吧”推荐了 4 个儿童故事 供学生选择阅读，都是脍炙人口的经典作品，神笔马良是其中之一。这个故事 充满了童趣和想象，是一篇深受儿童喜爱，的童话故事。主要讲述了穷苦人家的孩 子马良历经坎坷，最后用画笔战胜邪恶。这个故事共23 页，且没有拼音，这样长篇幅的儿童故事，教师可以通过适当的引导，培养学生主动记录阅读进程，乐于与 他人分享阅读收获。学情 分析二年级的学生思维活跃，求知

2、欲强，乐于表达，对新鲜事物充满了好奇心， 已经有了一定的表达能力，但存在的问题是，学生的认知能力有限，语言表达能力 不强，词语的运用还不够熟练和准确。因此，将借助插图讲故事作为本课的重点， 引出多种读书分享法，引导学生说完整的话。教 学目 标1. 学生能在教师的引导下制定阅读计划，主动做好记录。2. 学生能借助插图，说出对应的内容，并能按照先后顺序把插图连起来，说完整 的话讲故事,03. 学生能用多种方法汇报自己的读书感悟，感受课外阅读的快乐，乐于与他人分 享。教学 重点 难点学生能用多种方法汇报自己的读书感悟，感受课外阅读的快乐，乐于与他人分享。教学 方法读书交流分享法课前 准备教师课件学生

3、神笔马良故事书教学活动过程设计（第课时）教学 环节教学活动设计意图（或复备建议）教师活动预设学生活动一、图片导 入，揭 示课题。1课件出示书上第 2、 3 张图片，师：这两幅图是哪个故事中的插 图？ （板书课题）2师：神笔马良这个故事我们已 经都完了，同学们知道马良的这 支笔“神”在哪吗？1. 神笔马良2.画动物就活了；画石磨就成 真实的了图片导入，激发学生的学习兴 趣二、 汇 报展 示，交 流分.、广（一）我能借助插图讲故事 师：在讲大头儿子和小头爸爸 时，老师给大家介绍了分享读书 感悟的方法，谁还记得有哪些？ 这节课我们就用这些方法来交 流一下自己的想法。1. 屏幕出示第一幅图片，要求：

4、请讲出插图对应的故事。2. 出示第 2、3 幅插图3. 出示第 4、5 幅插图，适时提 问：白胡子爷爷为什么要把神笔 送给马良？4. 出示第 6、7、8、9 幅插图 师：你能把这四幅插图连续讲下 来吗？注意使用表示先后顺序 的词语，是你的表达更有条理。5.出示第 10、11、12 幅插图，小 组说说。分享读书方法：做计划，写记 录单，微信群记录读书进程， 给家人讲故事，写读书笔记，与批注，与小伙伴演一演1. 讲出图片中的故事。2. 讲出图片中的故事。3. 讲出图片中的故事，用“因为.所以.”回答问题。4. 讲出图片中的故事，注意使 用表示顺序的词语。5. 小组交流，汇报员汇报。阅读方法的指 导

5、，能使学生真 正体会到阅读的 快乐。学生选择自己喜欢的读书 方法，就能激发 分享的热情，从 中体会到分享的 快乐。（二）我能演一演喜欢的情节 师：这个故事中一定有很多情节 给你留下了深刻的印象，哪个小 组来演一演？请看屏幕，出示要 求：他们表演的是（），我觉得（）演的（），让我们看到了（） 学生表演，小组内先汇报，其 他小组评价教学教学活动设计意图环节教师活动预设学生活动（或复备建议）指名分享，小组分享。（三）我能根据批注或读书笔 记说感悟毛主席曾说过：不动笔墨不读 书。意思是说要边读边写，可以 写在读书笔记本上，也可以在书 上与批注。谁愿意和大豕分享一 下，注意说完整的话。请看屏幕： 要求：

6、我要和大家分享的是 第几页第几段，先大声读出这段 话，再说从这段话中我（）。（四）我能画师：如果你有马良的神笔，你想 画什么？请看屏幕，出示要求： 假如我有一支神笔，我会为（） 画（），让（）能（）。学生拿出画进行展示汇报三、点 1你喜欢马良吗？为什么？1喜欢，因为马良善良、勇敢、续讲故事是明主爱憎分明、惩恶扬善培养学生的旨，拓想象力和语展续言组织及表讲2.最后故事给了我们一个开放2续讲故事。达能力，这是式的结尾，马良后来去了哪里？为三年级写同学们想一想，能继续编出下面 的故事吗？作文做准备。小结：善良的孩子们，你们为马 良编写了圆满的结局，其实这就 是续写故事，有兴趣的同学可以 把它记录下来。板书设计神笔马良说、讲、画、演、讲、写教 学 反思这本书中有 12 幅插图，本课就是利用这些插图引入阅读指导，着重讲解了 分享读书感受的方法，