历史九年级上人教新课标第19课俄国、日本的历史转折教案

1、教学内容第19课 俄国、日本的历史转折共几课时1课型新授第几课时1教学目标感 知俄国1861年改革和日本明治维新促使两国社会所发生的巨大变化概 述 这两场改革过程中所采取的措施提取信息探究讨论沙皇为什么要进行1861年改革？为什么说这场改革加快了俄国资本主义发展的步伐？ 日本幕府统治危机出现的原因有哪些？明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？分层解疑比较辨析日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革，为什么结果不一样？（从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较）唯物史观俄国和日本在欧美一些国家建立并巩固了资产阶级政权的大背景下， 过统治者自上而下的改革，部分地实现了资产阶级革命

2、的任务，加快了本国资本主义发展的步伐，完成了重大的历史转折人文素养俄国的农奴在获得解放时，已经被剥夺得一干二净；日本明治维新后，疯狂对外侵略这些都是俄、日改革的消极作用，我们深切地同情受害者。但是，从整个世界历史发展的大局来看，俄、日当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位教学重难点教学重点 俄国1861年改革及其历史意义教学难点 日本明治维新及其历史意义教学资源一、 课本二、 地图册和填充图册三、 课件预习设计、完成学程导航下请你思考部分二、完成填充图册三、认真阅读书本有关内容学程预设导学策略调整与反思温故知新 1. 从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？

3、（英国、美国、法国）2. 教师指出：这三国完成历史转折的过程中，都发生了战争，都采用了暴力革命的手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后，由于它们在政治上比封建制度先进，在科技上发明成果累累，在经济上迅速富裕起来，人们生活水平提高很快体现出全方位的优越性，形成了资本主义时代潮流，世界各国必然要被卷入进来。今天要了解的俄、日两国的历史转折，就是在这种背景下发生的。请大家打开课本117页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。俄国废除农奴制1. 沙皇为什么要进行1861年改革？（分层探究）A. 19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？（速度缓慢，水平落后）B. 农奴制怎样阻碍资本主义的发展？（农

4、奴没有人身自由生产效率极低 ；农奴生活水平低下市场难以扩大；农奴时常发动起义社会动荡不安）2. 为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐？（分层探究）A. 沙皇亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”这个改革方案有哪些主要规定？（农奴在法律上是“自由人”；再也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。）B. 改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展？（农奴获得人身自由提供资本主义劳动力；收取份地赎金增加资本主义发展的资金）C. 事件性质：它是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的

5、改革。D. 历史作用：有利于资本主义发展，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折。日本明治维新1. 日本幕府统治出现危机的原因有哪些？结局怎样？（用课件再现历史情景，分层启发剖析）A. 19世纪中期的日本封建社会等级如何划分？（天皇士将军-大名-武士民农、工、商）B. 当时日本幕府有如下禁令：“除特许船外，严禁其他船只驶往外国。除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”这表明幕府统治的特点是什么？（天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中；幕府实施闭关锁国政策，日本处于封建落后状态之中。）C. 列强怎样打开日本国门？（美国“黑船事件”签订不平等条

6、约其他资本主义国家接踵而至）D. 封建统治阶级内部怎样分化？（一部分中下级武士成为改革派，并且以武力推翻了幕府统治。）2. 明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？（分层启发剖析）A. 政治废藩（大名的世袭领地）置县（由中央任命官员管理的行政区域），加强中央集权；B. 经济允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业；C. 社会生活提倡“文明开化”，努力发展教育；D. 军事实行征兵制，建立近代化学程预设课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1. 沙皇为什么要进行1861年改革？2. 为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐？ 3. 日本幕府统治危机出现的原因有哪些？结局怎

7、样？4. 明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？5. 日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革，为什么结果不一样？（从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较）探究活动：根据课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失？（引导学生分析老少双方的观点）A. 老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”（老人说的话，反映了俄国1861年改革的积极作用。）B. 少：“那些获得自由的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”（小孩说的话，反映了这场改革的消极作用。）C. 综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察

8、的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。探究活动二：明治维新对日本社会产生了哪些影响？（从闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地的命运，是日本历史的重大转折。）明治维新也给周边国家带来了哪些灾难？（日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路，朝鲜和中国都深受其害，甲午战争就是一例。）作业设计1. 完成第120页“练一练选择题”：19世纪中期，资本主义性质的革命或改革中不包括（ D ）a) 美国南北战争 B. 俄国废除奴隶制 C. 日本明治维新 D. 中国的

9、太平天国运动2. 根据121页“活动与探究”，组织学生讨论：“发生于19世纪中后期的日本明治维新与发生于19世纪末的中国戊戌变法，为什么一个成功、一个失败？”（参见八年级上册2932页）比较项目明治维新戊戌变法时代背景国内幕府极端孤立封建顽固势力掌握着清朝实权国际世界正处于自由竞争资本主义时期，日本有机可乘世界资本主义已向帝国主义阶段过渡，开始瓜分中国，不愿意中国强大起来领导者具有革新精神的中下级武士有资产阶级倾向的知识分子和士大夫参加者反幕府的强藩、广大农民和市民、商人、手工业者组成联合阵营没有实权的皇帝和少数官僚，力量薄弱改革措施政治方面废藩置县，加强中央集权改革政府机构，裁撤冗官，任用维

10、新人士经济方面允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业鼓励私人兴办工矿企业社会生活方面提倡“文明开化”，努力发展教育开办新式学堂培养人才，创办报刊，开放言论军事方面实行征兵制，建立近代化军队训练新式军队A. 明治维新所处的国内外背景较为有利，戊戌变法所处的国内外背景却十分严峻； B. 明治维新的领导者和参加者在社会力量的对比中占据了绝对优势，戊戌变法领导者和参加者的力量则十分单薄C. 明治维新的措施得力有效，戊戌变法的措施大部分无法落实。3. 完成填图册23页各题；并根据新学案7071页，掌握本课知识网络，完成自我测评。4. 提醒学生预习第20课人类迈入“电气时代”。（五）巩固训练1、20

11、11 滨州下图是俄罗斯为纪念某一重大事件150周年，于2011年2月1日发行的纪念币，图案左侧为一名农夫在田间卖力耕作的情景，右侧为一支成45度角放置的鹅毛笔，下方为沙皇亚历山大二世签名。这一重大历史事件（ ）A. 俄国农奴制改革 B. 俄国十月革命C. 赫鲁晓夫改革 D. 戈尔巴乔夫改革2、 2011连云港俄国1861年废除农奴制法令与美国解放黑人奴隶宣言都（ ）A降低了被解放者的政治地位B要求被解放者“赎买”土地C因为大规模内战而颁布实施 D有利于各自资本主义的发展3、2011乐山 “当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革

12、，走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变革”指（ ）A武装倒幕 B明治维新 C签订日美亲善条约 D迁都东京4、2011雅安明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的主要治国思想是 （ ）A发展近代工业B文明开化 C学习西方 D政治平等5、2011南充明治维新的措施中，加强中央集权的内容是（ ）A. 废藩置县 B. 允许土地买卖 C. 鼓励发展近代工业 D. 提倡文明开化6、2011茂名请你指出下列选项中关系不匹配的一项是（ ）A华盛顿美国独立战争 B伏尔泰法国启蒙思想 C亚历山大二世明治维新 D赫鲁晓夫苏联改革7、 2011攀枝花阅读下列材料：材料一 马克思针对19世纪中期的美国指出：“当前南部与北部的