送友人教案(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上送友人教学设计【教学目标】1、反复诵读，品味诗歌的炼字艺术。2、抓住主要意象，分析诗歌的表现手法，体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基调。【教学重难点】通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。【教学方法】诵读法品读鉴赏法【教学课时】1课时教学过程：一、导入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事。而古时由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别，故而留下了许许多多的送别诗。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”（板书：送别诗）诗仙李白更是为我们留下了一百多首送别诗篇。我们熟悉的就

2、有送孟浩然之广陵（这是一场充满诗意的离别，表达了诗人与孟浩然之间深深的情谊与依依惜别之情）赠汪伦（汪伦以歌相送表达对李白的依依惜别之情）。多媒体呈现PPT,学生齐读今天我们再来学习李白的另一首送别诗送友人，看看诗人是怎样来表达自己的情感的。送友人是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。幻灯片展示： 送友人 李白 （板书课题）二、诵读与品味： 1、学生自读体会（注意节奏） 送友人 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。2、齐读3、字词理解：（PPT展示）郭城墙外的墙，指城外。白水白亮亮的

3、河水。为别:分别孤蓬蓬，草名，枯后随风飘荡，这里喻即将孤身远行的友人征:远行.浮云游子意浮云，漂浮的云.意，心绪。落日故人情即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。兹此。萧萧班马鸣萧萧，马鸣声；班马，离群的马。化用：诗经·小雅·车攻“萧萧马鸣” 句。）三、品读鉴赏诗歌（一）抓住诗歌的意象，描绘画面学法指导：（1）找出这句诗词中的意象及特点，那么本诗中有哪些意象呢？ 明意象（2）结合意象概括画面的意境特点。（导学案后可补充一些词语） 品意境（3）用生动、流畅的语言加以描述。 美描绘（4）不能脱离诗歌的主题、意境和作者的情感。 扣主题1、找出诗歌中的意象（找出诗

4、歌中的意象：它首先是客观物象，其次还寄托着作者的思想情感）（参考：意象青山 、白水 、孤蓬、浮云、落日、班马）2、描画面：“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？描绘画面：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。（板书：意境特点：寥廓）（二）抓住诗歌的意象，分析诗歌的表现手法，体会诗歌的情感过渡：诗歌的最重要的特点之一，就是通过典型的意象来表达情感，请再次朗读诗歌，分析这首送别诗是如何通过孤蓬、浮云、落日、班马这些意象来表达送别的情感呢？（使至塞上中的征蓬：征蓬：言蓬草遇秋，随风远去。古诗中多用飞蓬比喻漂流

5、在外的游子，又泛指远行之人。诗人实则排挤出朝廷，以蓬草自比，表达激愤抑郁之情）1、分析“孤蓬”这一意象。“孤蓬”这一意象用了什么修辞？有什么表达作用？明确：“孤蓬”借喻远行的朋友。蓬草随风飞转，飘泊无根，而远行的朋友，也如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀（还有担心）。（板书：情感 对朋友的担心、关怀）2、“浮云”、“落日”用了什么修辞手法？有何表达效果？明确：比喻。飘浮的云影好似您此时的意绪，落日的余绪恰如故人的留恋之情。形象生动地表现了诗人与朋友之间依依惜别的深情。（板书：情感 依依惜别）3、尾联“挥手自兹去，萧

6、萧班马鸣”有怎样的表达效果？明确：挥手之间就从此时此地离开了，连离别的坐骑也发出了(让人销魂的)鸣叫声！班马，离群的马。以场景作结，用了衬托的手法。诗人的离别之情不明说，以写马来衬托，连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。（板书：渲染烘托）小结：这首送别诗通过孤蓬、浮云、落日、班马这些意象来表达诗人对友人的依依惜别之情，这是一种什么样的表现手法呢？（板书：借景抒情、情景交融）（三）在诵读的基础上，学习诗歌的炼字艺术过渡：通过找意象，我们把握了诗人的情感，而古人写诗，十分讲究炼字，请同学们再次朗读诗歌，找出这首诗中自己最喜欢的字词，并说说喜欢的理由。1、如果将“横”字改

7、为“矗”或“屹”好不好？（教师引导：首先要看这两个动词前后分别连接的是什么词。比如说“横”，前后连结的是名词，综合考虑，然后再跟“绕”的运用对比。）明确：“矗”或“屹”写出了山的挺拔与高耸。而“横”写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘于外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。（动静结合）2、如果将“绕”换成“流”字如何？明确：“流”字仅写出了水流的动态，没有写出送别地点的地貌特征。而“绕”写出了波光粼粼的流水缓缓绕过东城的特征。突出了水流的动态美。3、炼字除了有其表面的作用，还有其深层的作用。“横”与“绕”除了写出了送别地点基本山的横亘与绵延，流水缓缓绕过东城的基本特征，而且从深层上勾勒了景物的

8、动态美与静态美。4、首联中还有哪些字能体现这种表达效果？明确：“青”写出了山的颜色，“白”写出了水的颜色。两个字色彩鲜明，勾勒了寥廓、秀丽的送别环境。过渡：语言是传情达意的工具，作者正是运用他们最精练的语言来表达其最深挚的情感，请一位同学有感情地为我们做一个示范。指名朗诵全诗，诵读语调交流 老师：谁来点评一下这首诗的语气？（李白，浪漫主义诗人，豁达乐观）小结：这首诗在写景抒情上新颖别致，不落窠臼。诗中青翠的山，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。自然美与人情美结合在一起，写得有声有色。诗的节奏明快，感情真挚而又豁达，毫无“自古多情伤离别”缠绵悱恻的哀伤情调。这正是

9、评家深为赞赏的李白送别诗的特色。背诵全诗意象意境特点青山（横）、白水（绕）孤蓬、浮云、落日、班马寥廓 色彩明丽 相互映衬情感 表现手法对朋友的担心、关怀 依依惜别动静结合 情景交融 渲染衬托四、拓展阅读白居易的南浦别诵读全诗南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。注释（1）南浦：南面的水边。后常用称送别之地。（2）别：分别，别离。（3）袅袅（nio）：吹拂，这里形容西风吹拂。（4）好去：放心前去。（5）莫：不要。2、译文在南浦凄凉愁苦的分别，秋风萧索黯淡。回头看一次就肝肠寸断，好好离去吧，不要再回头了。分析鉴赏（1） 一二句哪几个词表达了季节的怎样的特

10、征(离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?答：“西风”“秋”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛, 凄凄，形容内心的凄凉愁苦，袅袅，形容秋景的萧瑟黯淡。从中表达出诗人送别的悲愁难抑,黯然神伤的情绪。（2）、前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 比较两首诗在意象和抒情上的一些特点 送友人南浦别意象

11、青山、白水、孤蓬、浮云、落日、班马南浦、西风意境特点寥廓、色彩明丽、相互映衬深秋萧瑟、凄凉情感担心、关切，依依惜别（真挚、豁达、乐观）依依惜别（凄凉 黯然神伤）抒情方式相同点以景衬情，情景交融抒情方式不同点间接抒情间接抒情和直接抒情（肠断） 五、总结鉴赏送别诗的一些方法诗人的阅历、胸怀、人生态度往往决定了他们在同一题材的诗歌中有不同的境界。情感是诗歌的生命，而意象又是诗歌中情感的载体，正所谓“一切景语皆情语”。读懂诗歌，并尽可能了解一些相关知识（如定型作背景、诗人的风格）了解送别诗意象，如：长亭、渡口、古道、阳关、柳树、芳草、瘦马、晚风、笛声、远山等，感知诗歌的画面（意境）或感情基调

12、紧扣诗歌中的意象，分析表现手法，把握诗歌的情感 六、诗歌赏析练习检测描绘画面：1、 请你展开联想与想象，描绘“晨兴理荒秽，带月荷锄归”所展现出的画面。2、请你展开联想与想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现出的画面。 大漠无边，长天宽阔，一缕青烟直上青天，滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆落日。 3、“月下飞天镜，云生结海楼。”变换视角，描写长江的近、远景，这联诗所描绘的是怎样的画面？运用了怎样的表现手法？俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼；仰望天空、云气簇拥而来，就像海上结成了一座座楼阁，新奇美妙。 衬托手法，以水中明月如镜反衬江

13、水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼 衬托江岸的辽阔找意象，悟情感：1、谈谈你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的 理解。（从景物描写和思想情感两个方面考虑）这两句诗写随风而去的“征蓬” 和进入胡天的“归雁” ，也是远赴边塞的诗人自己的写照；诗人以“蓬”“ 雁”自比，说自己好像随风而去的蓬草一样出临汉塞，又恰似振翮he北飞的归雁一样进入胡天。从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感 2、王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物（1分）；营造了“苍茫”（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可）的意境（1分）；表现了孤寂的情感（1分）。2、白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲”，本诗尾联语意双关，结合具体词语赏析“风霜”一词语意双关，既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治时局的严峻。“老木苍波”：既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁、饱经风霜的自我写照。 炼字1、 请抓住其中几个关键词语，简析名句“大漠孤烟直，长河落日圆。” “直”字于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字与苍茫壮阔中现出柔和温暖，“直”和“圆”字准确地描写了沙漠景象，而且写出了作者的深切