语文八年级下人教新课标第9课《海燕》学案3

1、海燕讲学稿主备人：赵青锋 审阅：八年级语文组 使用人：学习目标：知识与能力目标：1、朗读训练；                2、象征手法；过程与方法目标：3、文中的各种物象分别象征着什么内容；4、象征手法使用的时机与作用；情感与价值目标：5、海燕的精神在现实生活中的意义和作用。一、 预读：1、走进作者：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种

2、鼓舞人心的力量。    <海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。高尔基的小说有自传体三部曲童年、在人间、我的大学2、给下

3、列加下划线的字注音。       呻吟(       )    白沫(       )    翡翠(       )    困乏(      ) 深渊(      

4、60;)    蜿蜒(       )    胆怯(       )    号叫(      )飞窜（）掠起（）一晃（）二、 导读程序：（一）、导人 设置情景：面遇风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影的情景，同学们会怎样面对呢？但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却

5、高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。（二）、朗读训练：朗读全文，注意朗读的停顿与语气语调。（三）、整体感知：朗读时同时思考下列问题1、在文中找出描写海燕的饱含作者情感的词语：2、这些词语突出了海燕的什么特点？表达出作者对海燕的什么样情感？3、海鸥、海鸭、企鹅等那些动物的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？ 4、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？5、思考：作者为什么要这样写海燕？6、本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪

6、电、大海、暴风雨的象征意义。7、思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？提示：暴风雨“将来”“逼近”“即临”。8、作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和政治意义，就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？比如说，他的生活意义：           三、 专题训练：1、 找出本文各种象征事物的本体与象征体，并说说

7、他们之间的相似点：2、 作者写海燕、写暴风雨，为什么要用象征这种手法呢？3、 今天这种象征手法还有他的现实意义吗？请你举例说明：四、 课外/类文拓展阅读：暴风雨闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那

8、优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空_得更加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。11有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。1本文所写的时间是从_到_。2第段

9、中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指：_。3第段“_”处应填的动词是A点缀            B擦洗        C洗涤        D擦拭4本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么？5请按你的理解给文章划分层次。（用竖线在下面序号处标明） 6作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如_，

10、写嗅觉的句子如_。五、 学习检测：1给下列加点的字注音。 呻吟(       )    白沫(       )    翡翠(       )    困乏(      ) 深渊(       ) 

11、60;  蜿蜒(       )    胆怯(       )    号叫(      )飞窜（）掠起（）一晃（）2填空题。(1)高尔基是前_    _无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲_  _   _。海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”_ _的结尾部分，原题为“海燕之歌”。（2）根据

12、下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我_时，我读到了_，我变得_了；当我_时，我读到了_，我变得_了。 (3)选择恰当的词语填空。(飞翔  飞舞  飞窜)    在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地_! 海鸥在大海上_。    看吧，它_着，像个精灵，_高傲的、黑色的暴风雨的精灵。    (叫喊  呻吟  呼叫)    就在这鸟儿勇敢的

13、_声里，乌云听出了欢乐。 海鸥在暴风雨来临之前_着。    波浪在愤怒的飞沫中_，跟狂风争鸣。   (躲藏  掩藏) (海鸥)想把自己对暴风雨的恐惧，_到大海深处。    蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体_在悬崖底下。    (号叫    怒吼) (海燕)笑那些乌云，它因为欢乐而_!    这是勇敢的海燕，在_的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。3请你说说下列句中加点词语的含义。(1)这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早

14、就听出了困乏。    (2)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间，高傲地飞翔。 4根据课文内容填空。这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解，乌云和狂风象征了_     _，海燕象征了_         _，海鸥、海鸭、企鹅象征了_              

15、      _。阅读理解 鹰之歌 高尔基蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗?”“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!我也英勇地战斗过!我看见过天空!你绝不会

16、那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!”1高尔基鹰之歌中的“鹰”、“蛇”象征什么?2.本文运用类比方法主要体现在 （     ）A.借鹰和蛇来寄

17、托自己的情志。B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。3“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？                               &

18、#160;                                            4文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“

19、鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？                                            

20、0;                            5读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？              &

21、#160;                                                 &

22、#160;              六、 学习反思：教师用参考答案：预读： 导读程序： 16、 “闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。 恐惧和胆怯 对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。 描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。 海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征了那些害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；乌云、狂风、雷声、闪电则象征了正在做垂死挣扎的沙皇反动派；

23、大海象征革命的广大人民群众的力量。7、（1）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。（16）节。（2）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。（711）节。（3）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。（12-16节。专题训练：1、海燕（无产阶级革命的先驱者） 暴风雨（俄国人民反沙皇专制的斗争） 大海（俄国广大的革命群众） 风、云、雷、电（沙皇的统治势力） 海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形色色的政客） 海鸥、海鸭、企鹅自私怯懦的不革命者 乌云、狂风反动势力  大海广大人民群众本体  

24、        象征体                            相似点           大海波浪：    人民群众

25、0;                  歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣             海燕：        革命先驱者         

26、0;              渴望、敏感、深信            海鸥海鸭企鹅：机会主义者、假革命者和不革命者    窜、呻吟、躲藏           风云雷电： 沙皇的反动势力