部编版人教版四年级语文下册《13猫》精品导学案教案设计小学优秀公开课

1、课题猫课型新授课教学目标1. 会认“虑、职”等 6 个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等 15个字，会写“呼唤、响动”等 10 个词语。2. 朗读课文，注意读出作者非常喜欢猫的感情。3. 揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教学重点1. 体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。2. 在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。课前准备1. 准备字卡、词卡，搜集老舍的生平简介，制作多媒体课件。(教师)2. 预习课文，搜集作者简介，阅读老舍的其他作品。(学生)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节

2、教师指导学生活动教学提示13猫 导学案设计1.学生编谜语。2.简要聊聊自己家的猫或谈谈猫论猫，导入新课。自己养猫的经历。1. 启发学生编关于猫3.齐读课题。的谜语。4.学生出示自学单：一、趣谈2.同学们，谁家里养过交流查阅的关于老舍的资1.指导学生从猫的外形、养猫，引猫？ 请说说猫留给你料：老舍(18991966)，原样子、生活习性和带给出 课 题怎样的印象。今天我们名舒庆春，字舍予。他出生“我”的乐趣等方面谈。(用时：2学习老舍先生写的一于北京一个贫寒的家庭，主2.指导学生搜集资料和筛分钟)篇文章猫，看看猫要作品有长篇小说老张的选信息。在老舍先生的眼 中是哲学二马猫城记骆一种怎样的动物。(板

3、驼祥子四世同堂，话剧书课题)茶馆等。猫这篇散文发表在新观察1959 年第16 期，选作课文时有改动。检查预习，初知文本。1.让学生读准字音。教师在识字教学中要二、初读同学们课前已经预习2. 借助课文把词语分成两发挥引导作用，将单个词课文，学了课文，你们认识这些组。与课文结合起来思考，这习 字 词词语吗？ 课件出示词第一组：样更利于学生对词语和文( 用时：语：贪玩尽职屏息凝视踩本的理解与运用。词块教10 分钟)贪玩尽职屏息凝印学有利于学生的语言积视 踩印 丰富多腔变化多端 解闷 淘气 跌 倒 撞 疼 遭殃 枝折花落 生气勃勃1. 指名读词语。2. 重 点指 导 多 音字“ 枝 折 花 落 ” 的

4、“折”读 shé，“屏息凝 视” 的 “ 屏” 读bn。3. 请同学们自由读这些词语，再浏览课文思考能不能把这些词语分成两组。丰富多腔变化多端解闷第二组：淘气跌倒撞疼遭殃枝折花落生气勃勃3.组内自由读词语，交流是否能把这些词语分两组，说出理由。累。三、理清思路，简要 复 述( 用时： 16 分钟)精读文章，概括特性。1. 会读书的同学能将一篇长文读短，请同学们默读课文思考：不管是描写大猫的三段话，还是描写小猫们1. 读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。(只要与课文内容有关即可)2. 再读课文，梳理文章脉络。边读边思考：课文中哪几个本文是描写动物的范文，对

5、猫的性情描写得淋漓尽致。教师可以通过指导学生自读、同伴合作读的形式，把文章读正确、读流利，读出大猫和小猫的一段话，我们都可以概括成一句话，请同学们试一试。预设：大猫：猫的性格实在有些古怪。小猫：满月的小猫们就更好玩了， 腿脚还不稳， 可是已经学会淘气。2. 有没有同学能将描写大猫和小猫的段落分 别概 括 成 一个 词语？ (预设：大猫 性格古怪，小猫好玩淘气)3. 这节课就让我们走近这只性怪古怪的大猫。请同学们默读课文14 自然段。你从哪些词语感受到猫的性自然段写了大猫的性格古怪，哪个自然段又写了小猫的好玩淘气？并分别用横线和波浪线画出概括介绍的句子。3. 默读课文第 14 自然段， 画出描写

6、猫性格古怪的词语。4. 抓住中心句简要复述课文内容。不同的个性特征，体会作者喜爱猫的内心情感。格古怪，就把这些词语圈出来。4.引导学生简要复述。1. 引导学生读第 1 自1.读第 1 自然段，思考：这然段，思考这一段在表一段在表达上有什么作用？达上什么作用。同桌交流。预设：这一段是这一部2.学生读文，汇报交流：第分的总起句。2 自然段写了猫既老实又贪1.教师要发挥学生学习的2.品悟第 2 自然段，挖玩，既贪玩又尽职这一古怪主动性，对学生进行自主掘文本的表达特点。性格。学生根据自己的理解四、聚焦学习的方法指导，提高指(1) 第 2 自然段的内朗读课文。文本，发导的针对性、实效性，培容，完全可以写

7、成简单3. 学生抓住重点词语“ 的现 写 法养学生初步运用语言的习的一句话：猫既老实又确、成天、无忧无虑”等体( 用时：惯。贪玩，既贪玩又尽职。会猫的“老实”。10 分钟)2.指导学生改写片段时，请同学们默读第 2 自4.学生读句子：“任凭谁怎要注意句与句之间的联系然段，思考作者是怎样么呼唤，它也不肯回来。”及句式的运用。把内容写具体的。抓住“任凭也”，(2)交流总结：作者在深刻地感受到猫贪玩到了极写猫老实、贪玩和尽职点的性格。读出对猫的喜爱时， 分别举了具体事之情。例，由此得出结论，学5.学生交流汇报：“屏息凝习写法：通过具体事例视”指聚精会神地看，连气把文章内容写具体。都不敢出一下。(3)

8、其实这段话在句式6.学生抓住“丰富多腔、长表达上也很有特点，让短不同、粗细各异、变化多我们细读课文，看能否端”这些词语，感受作者对有新的发现。课件出示猫的喜爱之情。第 1 自然段。(4)引导学生发现句式表达上的特点： 说它() 吧 ， 它 的 确()。它会()。可是，()。3.改写第 3 或第 4 自然段，以改促学。(1)课文第 3 自然段和第 4 自然段通过具体事例写出了猫的温柔可亲、一声不出及猫的什么都怕和勇敢的性格特点，请同学们任选一个段落，仿照第 2 自然段的句式进行改写。(2)学生改写完后进行交流汇报。五、课堂小结，布置 作 业(用时：2分钟)1. 练写本课生字词语。2. 积累文中描

9、写猫的特点的生动语句。学生记录作业： 1.抄写生词。2.积累文中的好词好句。课后作业的布置，是为了落实好语文知识点， 夯实语文要素。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入，引入 新 课(用时：5 分钟)1. 读词：贪玩 尽职 屏息凝视 丰富多腔 解闷淘 气 跌 倒 撞 疼遭殃 枝折花落 生气勃勃2. 回顾课文，想想两种猫有什么不同点，又有什么相同之处。板书同1. 学生读词语，采取多种方法读词。2. 复述：大猫的特点。简述：小猫的特点。复习旧知，引领学生采用多种方式读词。如， 开火车读，男女生赛读。指导学生把长段概括成一句话的本领。上节课板书。3. 这节课就让我们走近淘气可爱的小猫

10、们。二、再读课文，体会 感 悟( 用时： 10 分钟)1.学习第 5 自然段。(1) 默读第 5 、6 自然段，说说从哪些地方可以感受到小猫的淘气可爱。(2) 让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点描写具体的法宝是什么。2.有感情地齐读第 5、6 自然段，表现出小猫们的淘气可爱。1.概括特性：(1) 默读，思考文章从哪几方面写了小猫们的淘气可爱。(2) 勾画、批注、默读，理解课文。思考：作者把小猫淘气可爱的特点描写具体的法宝是什么？(抓住动作进行细致刻画。)2.有感情地朗读第 5、6 自然段。引导学生抓住文章中的动作描写，体会小猫的淘气可爱。练习由一句概括一段话的语言能力。三、品味词句，体

11、会感情 (用时： 15 分钟)品味词句，体会作者笔下的小猫们的可爱之处。1. 出示重点句子“ 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是1.朗读句子，指导学生从中体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式， 写出小猫的可爱。老舍先生用风趣亲切， 通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。教学时，要引导学生抓住描写动作的关键词来感受小猫已经学会淘气。妈妈的2.小组活动，交流方法。的淘气可爱，体会作者对尾巴，一根鸡毛，都是通过找一找、圈一圈、悟一小猫的喜爱。它们的好玩具，耍个没悟、读一读等方式抓住重点完没了。一玩起来，它词读一读，想想画面，感受不知要摔

12、多少跟头，但老舍笔下小猫们的淘气可是跌倒了马上起来，再爱。跑再跌。”品析词句，3.边读边做批注。结合上下小组交流，在课本上做文理解“生气勃勃”并说一批注。句话。2.出示重点词，体会小交流：你们喜欢老舍笔下的猫们的淘气可爱。猫吗？请你用“生气勃勃”妈妈的尾巴、鸡毛说一句话，写一写自己喜爱没完没了 摔跟头的小动物吧！再跑再跌。3. 课件出示小猫们玩耍的场景。多淘气的小猫啊！面对这些小猫，作者没有责打，而是满心的喜爱，从文中哪些地方可以看出来？四、总结1. 出示“ 阅读链接”1.朗读后交流感受夏丏尊和引导学生阅读其他作全文，拓的内容读一读，感受不周而复笔下的猫。家笔下的猫。感受不同作展 延 伸同作家笔下的猫。2. 讲自己喜欢的一种小动家不同的写作手法。小练(用时：82. 出示“ 小练笔” 的物，抓住小动物的特点来写笔要指导学生抓住动物的分钟)