三年级语文德育渗透工作计划德育贯穿着整个教育过程

1、页用内容三年级语文德育渗透工作计划德育贯穿着整个教育过程，是培养和造 就全面发展的社会主义接班人的关键，是检验教育成败的重要因素。语 文学科是基础性工具学科，担负着对学生进行品德教育的重要任务。， 在语文教学中采用不同方法对学生进行德育渗透显得尤其重要。本文就 小学语文教学中通过字、词、阅读、习作、口语交际、总结等环节巧妙 地将德育内容融汇于语文教学之中，使德育滋润学生的心田，使学生更 加健康的成长。那么，在语文教学中如何对德育进行渗透呢？下面，我就从字、词、阅 读、习作、口语交际、总结等五方面谈谈自己的体会和做法：一、在识字、词的教学中渗透品德教育识字、词的教学是小学语文低年级教学的重点，但

2、低年级的识字教学也 如同拼音教学一样是枯燥乏味的，几乎每堂课上都要周而复始地识字、 写字、组词。识字教学，教给学生识字方法很重要，在识字教学中，还 要倡导学生在生活中识字。联系生活识字本身就是一个有很多机会对学 生进行思想品德的过程。这样，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行 了思想品德教育，避免识字教学简单而又枯燥的过程。这样的教学方法, 不仅能提高学生的学习成绩，而且对学生良好行为的养成也起到了不可 估量的作用。二、在阅读中渗透品德教育古人言：读书百遍，其义自见。小学阶段的课文含有许多育人的素材, 有的渗透着先人的高贵品质，还有的渗透着环境保护的内容等。这些有 着丰富的思想品德因素的课文，教

3、师必须依据教材的内容结合学生的特 点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，传统教育等, 使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。小学语 文教材和小学语文教学，不是按照德育知识和德育能力发展序列来组织 教材体系的，德育只能根据学生语文知识和语文能力发展序列的认知结 构，根据具体教学内容中德育因素的特点随机进行。因此，教师便可以 根据教材灵活机动地采用教学方法了。例如，我教东方之珠这一课 时，我充分尊重学生在学习中的主体地位，注重调动学生学习的积极 性，组织学生自主读书，引导他们在积极主动的阅读实践中感悟体验， 真真切切地体会到香港的美丽与繁华，激发起学生热爱香港、热爱

4、祖国 的思想感情。同时，通过背景资料介绍香港的过去，香港回归时的盛大 场面，天下炎黄子孙的自豪心情，让学生体会到祖国强大的自豪感。三、在习作中渗透品德教育小学中年级学生开始习作了，这一年龄阶段是学生形成正确价值观，养 成良好行为习惯的最佳时期。作文、日记是师生交流的重要手段，学生 可以在日记和作文当中尽情倾吐自己的心声，挥洒自己的才情，教师则可 通过评改学生的习作，对其进行心理健康指导，帮助其养成良好的学习 习惯，提高其解决问题的能力。例如，有一位学生在写自己残疾的同学 时，把外貌描写得简直就不是人，性格极端，把它当作一头猪来看待。我给他的评语是；美不是看外表，而是看内心。还跟他谈心，分辨是非

5、。 此后，那位同学知道自己的缺点，改变自傲的形象，乐于助人了，再也 不说讽刺别人的话了。有一位学生在日记中写道:由于妈妈病情加重， 爸爸早早就去割胶，我今天早上起床后，要煮饭、喂猪、喂鸡后才上学, 结果迟到了。这是我第一次上学迟到，被老师批评了。老师，其实我也 想早点到学校呀。我深深的为有这样的学生而感到无比的骄傲。我给 他的评语是:你是最棒的，老师错怪你了。事后，我还表扬了这位同学, 让其他同学学习他的优点。四、在口语交际教学中渗透德育口语交际是语文教学中的一个重要内容。小学语文教材中选编的口语交 际内容大多结合学生的生活实际以及学生的年龄特点来设计，具有很强 的思想性，是德育渗透的一个重要

6、环节。在口语交际中，学生能够养成 良好文明的谈话习惯，能够学会倾听，顾及他人感受，这也是德育渗透 的一个内容。新课程标准中指出：与人交流能尊重、理解对方。 使学生具有文明和谐地进行交流的素养。生活是口语交际的内容，口 语交际是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活 水。口语交际教学要求教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，除了创 造适当的情境，还应当指导学生说合乎情境身份的话，有礼貌、文明、 和谐地进行交流。无论是从说话的眼神、姿态、语速还是措辞、情感， 都体现着德育。在交际过程中，除了提醒学生注意自己的言行举止、行 为修养，也应当引导学生学会倾听，认真感受他人的言语，达到情感的

7、交流，学会尊重、理解对方，考虑对方的感受，在人际交流和谐进行的 同时实现德育的渗透。比如，教打电话时，首先，让学生演练同不 同阶段的人直接对话，教育学生在与人交往中，要学会使用礼貌用语， 学会礼貌待人。总之，通过口语交际训练，既激发学生求知欲望，又陶 冶了学生审美情感，培养学生良好的听说态度和语言习惯，树立高尚的 道德品质。五、在总结归纳中渗透德育总结归纳是语文教学不可缺少的重要环节，有着画龙点睛般的作用，通 过总结归纳，使学生所学的知识系统化，同时也使思想得到升华。如教 学三年级掌声这一课，总结归纳时提出了这样一个问题：同学们 读了第2 / 3页这篇课文，受到了哪些启发和教育？ 问题一提出，

8、学生发言很积极， 有的说读了这篇课文，觉得小英很可怜，有的说小英真勇敢，有的说这 个班的同学真棒等等。大家发言以后，我总结说：同学们要向小英学 习，学习她的勇敢精神；学习这个班同学间的互相帮助、支持、鼓励的 精神，使我们每个人都能感受到班集体的温暖。假如我们班中的同学也 像他们那样团结友爱，相信我们班也会是最棒的，你们做得到吗？只要 我们社会中的每个人都相互珍爱，我们的社会就和谐了。德育的渗透无处不在。作为教师，除了用语言对学生进行教育，还要注 意自己的一言一行。孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。教师在生活中的一言一行直接影响着学生。当然，语文教学渗 透德育的办法还有很多，只要

9、采用得当，同样能起到文道结合的效果。三年级语文培优补差工作计划-东方红学校李宇光一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成 绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐 步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要 落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手， 训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动, 提高整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析本班共有学生18人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大 部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按 量完成，且质量较好

10、，如刘旭冉、陈宇希、付美妮等，且担任班干部能 起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如倪兴、于立鹏、程显族 等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时 完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在 提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好 的发展，潜能生得到较大进步。三、培养内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组， 通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱, 但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予 精科，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学

11、生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文 化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写 话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能 力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良 学生的学习成绩。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们 掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保 证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造 情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一 时的贪玩使功课脱了节没有赶上去

12、，有的是家庭困难思想负担过重造成 的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等, 所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药, 帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比 较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节: 课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不 明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后 及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢， 听课的效果就会比较好。3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的 问题，作

13、为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥 帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律， 所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要 发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再 接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能, 使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位， 组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮 助。四、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案

14、，努力做好学习过程的趣味性和知识 性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排 除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7 .采用一优生带一差生的一帮一行动。8 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。9 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作 品阅读，不断提高做题和写作能力。11 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

15、续进 取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。12 .充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保 证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。开学安全教育第一课教案教学目标：1、了解校园安全隐患。2、掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。教学重点：掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。教学过程：导入主题：同学们好！今天是新学期开学的第一课，新年里同学们乂长高了许多, 也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生 应该记住的一些安全知识。人们常说：安全工作重于泰山。同学们大部

16、分时间 是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活 的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。 一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2、学生饮食、就餐的安全隐患。3、学生交通安全隐患。4、校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。1、上下楼梯要注意什么？不要因为赶时间而奔跑。在人多的地方一定要扶好栏杆。整队下楼时要与 同学保持一定距离。上下楼时不要将手放在兜里。不要在楼道内弯腰抬东西、 系鞋带。上下楼靠右行。2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，

17、遵守秩序，语言文明。3、课间活动应当注意什么？室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的 课程。活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、 精神饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。三、学生饮食、就餐的安全注意事项，不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁 止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证， 油炸食品有致癌物质。四、交通安全注意事项。1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵 守交通规则。

18、2、乘坐公交车注意事项:车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等五、其他校园安全的注意事项：1、如何正敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。2、加强教室安全？要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在 身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种 行为既违反了校规，乂存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻 璃

19、片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。3、为什么不能提前到校？校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。4、不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人取得联系再视情况而定。5安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话， 随时求救：火警 110报警120 -急救 122 -交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。六、小结生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一 定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

20、学科课程标准“总体目标”第二学段（34年级）（一）识字与写字1 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2 .累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3 .有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条）（二）阅读1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的 作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语 言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7 .在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的