思修第五讲人生真谛

1、思修第五讲人生真谛第一节第一节 个人与社会个人与社会斯芬克思之谜斯芬克思之谜人是什么的思考人是什么的思考、中国古代思想家关于人性善恶的争论、中国古代思想家关于人性善恶的争论1 1、告子的性无善无恶论、告子的性无善无恶论性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。 2 2、孟子的性善论、孟子的性善论四端：侧隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心四端：侧隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心 3 3、荀子的性恶论、荀子的性恶论“从人之性，顺人之情，必出争夺从人之性，顺人之情，

2、必出争夺”“合于文理，而归于治合于文理，而归于治”“故必将有师法之化，礼义之道故必将有师法之化，礼义之道”、西方近代学者对人性的看法、西方近代学者对人性的看法苏格拉底：人是一个对理性问题能够给予理性回答的存在物苏格拉底：人是一个对理性问题能够给予理性回答的存在物亚里士多德：人是政治动物亚里士多德：人是政治动物1 1、培根的、培根的 “自然自然”人性人性论论2 2、理性人性论。、理性人性论。 3 3、生理人性论。、生理人性论。 4 4、环境决定论。、环境决定论。 、马克思主义关于人的本质的论述、马克思主义关于人的本质的论述自然属性自然属性社会属性社会属性 2 2、人的本质、人的本质 人的本质是现

3、实的、具体的人的本质是现实的、具体的人的本质是由社会关系决定的人的本质是由社会关系决定的人的本质是一切社会关系的人的本质是一切社会关系的总和总和人的本质随着历史的发展而发展人的本质随着历史的发展而发展1 1、人性：自然属性和社会属性之和、人性：自然属性和社会属性之和、人的本质自私论的认识误区、人的本质自私论的认识误区1 1、把人的自然属性当成人的本质，、把人的自然属性当成人的本质， 混淆了人与动物的根本界限。混淆了人与动物的根本界限。 2 2、它否认了人们的社会意识是人们的、它否认了人们的社会意识是人们的社会物质生活条件的反映。社会物质生活条件的反映。 3 3、人天生自私的命题不能成立。、人天

4、生自私的命题不能成立。 、什么是社会、什么是社会1 1、社会不是单个人的简单地、社会不是单个人的简单地 堆积和机械相加堆积和机械相加2 2、人们的交往、联系主要是、人们的交往、联系主要是 生产关系，也就是首先和生产关系，也就是首先和 主要的是在生产、分配、主要的是在生产、分配、 交换、消费中发生的经济交换、消费中发生的经济 联系。联系。 、社会的特征、社会的特征人是社会系统中基本的要素，人是社会系统中基本的要素， 没有了人也就没有什么社会可言。没有了人也就没有什么社会可言。社会以人与人的交往为纽带。社会以人与人的交往为纽带。社会是以人们的物质生产活动为基础。社会是以人们的物质生产活动为基础。社

5、会是有文化有组织的系统。社会是有文化有组织的系统。社会具有自我创造能力。社会具有自我创造能力。、个人与社会是辩证统一的关系、个人与社会是辩证统一的关系1 1、个人与社会相互区别、个人与社会相互区别 2 2、个人与社会相互依存、个人与社会相互依存（1 1）个人离不开社会）个人离不开社会 离开社会人不成其为人离开社会人不成其为人人的生存和发展离不开社会人的生存和发展离不开社会（2 2）社会也离不开个人）社会也离不开个人 个人是社会产生与存在的现实前提和基础个人是社会产生与存在的现实前提和基础个人是社会发展的历史环节和链条个人是社会发展的历史环节和链条、个人活动与社会发展相互联系、个人活动与社会发展

6、相互联系1 1、个人活动对社会发展产生能动影响、个人活动对社会发展产生能动影响在性质上，有的人对社会发展起促进或推动作用，在性质上，有的人对社会发展起促进或推动作用， 而有的人则起阻碍乃至破坏作用。而有的人则起阻碍乃至破坏作用。在程度上，个人活动对社会发展的作用有大小之分。在程度上，个人活动对社会发展的作用有大小之分。2 2、个人活动受到社会发展的影响、个人活动受到社会发展的影响个人活动受到社会环境的制约个人活动受到社会环境的制约个人活动受到个人的社会地位、工作环境的制约个人活动受到个人的社会地位、工作环境的制约个人活动受到社会发展规律的制约个人活动受到社会发展规律的制约促进制约、割裂个人与社

7、会的关系是错误的、割裂个人与社会的关系是错误的1 1、把个人凌驾于社会之上是错误的、把个人凌驾于社会之上是错误的容易走向历史唯心主义容易走向历史唯心主义 2 2、忽视个人的努力也是错误的、忽视个人的努力也是错误的容易走向形而上学容易走向形而上学 、个人与社会关系的现实运作、个人与社会关系的现实运作社会发展社会发展 良好的教育条件良好的教育条件 个人教育程度的提高个人教育程度的提高 个人素质的提高个人素质的提高 个人素质的提高个人素质的提高 个人素质的提高个人素质的提高 良性互动良性互动案例：案例：在抗击在抗击“非典非典”这场没有硝烟的这场没有硝烟的战斗中，发生过这样一个真实的故事：一战斗中，发

8、生过这样一个真实的故事：一位普通的护士在在位普通的护士在在“非典非典”病区工作，当病区工作，当“非典非典”突然袭来时，想到生命要经历一突然袭来时，想到生命要经历一场生与死的考验，偷偷地留下遗书：万一场生与死的考验，偷偷地留下遗书：万一自己有了意外，请亲友们帮忙把孩子带大。自己有了意外，请亲友们帮忙把孩子带大。原来，当她还怀着孩子的时候，丈夫就不原来，当她还怀着孩子的时候，丈夫就不幸因病逝世。幸因病逝世。7 7年来母子俩一直相依为命。年来母子俩一直相依为命。思考题：通常看来思考题：通常看来, ,这位护士爱孩子胜过这位护士爱孩子胜过爱她自己，但当爱她自己，但当“天职天职”需要她时，她没需要她时，她

9、没有因亲人而退却，这平凡的选择中体现了有因亲人而退却，这平凡的选择中体现了这位护士是如何处理个人与社会关系的？这位护士是如何处理个人与社会关系的？第二节第二节树立正确的人生观树立正确的人生观一、世界观与人生观一、世界观与人生观 世界观：人们对生活在其中的世界以及与人与世界的关系的总体看法和根本观点 人生观：人们在实践中形成的对于人生目的和意义和做人的标准等重大问题的比较稳定的、根本的看法、观点和态度，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度 世界观与人生观紧密联系在一起。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观；另一方面，人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用二、追求高尚的人生目的（一）人生目的含义（二）人生目的的形成（三）人生目的层次性 （四）人生目的的作用三、确立积极进取的人生态度 人生态度：人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图人生观的基本内容、人生观的表现和反映。 端正人生态度：认真、务实、乐观、进取。四、用科学高尚的人生观指引人生 科学高尚的人生观：为人民服务。科学高尚的人生观：为人民服务。 错误的人生