人教版初一语文狼教案

1、狼蒲松龄教学目标：1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。3、学习本文语言简炼生动、在记事根底上发表议论的写法。4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重点、难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。教学时间：二课时 教学设计： 一、故事讲述，激趣引读1、故事讲述：教师呈现“狼的图片。同学们，你们读过、听过有关“狼的故事吗？谁能给同学们讲一个呢？狼外婆、狼与东郭先生等听了以后，谁

2、能说说“狼是怎样一种动物呢？2、激趣引读：同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。3、作家作品：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是?聊斋志异?。“聊斋是蒲松龄的书房名，“志异是记载奇闻

3、异事的意思。据说，蒲松龄在创作?聊斋志异?时，文思枯竭，难以下笔。于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一那么故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。?聊斋志异?是我国著名的文学作品，属短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，挖苦当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。二、熟读课文，积累理解1、读一读：学生自读课文。先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。正字正音： 缀zh

4、uì 窘jing 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dn 瞑míng 隧suì 尻ko 黠xiá2、译一译：圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。实词： 惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来一样。 驱：追赶。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。股：大腿。 寐：睡觉。 黠：狡猾。 缀：原意是连结，文中意是紧跟。 弛：原意是放松，文中意是卸下。一词多义：止：同“只 “止有剩骨 停止 “一狼得骨止意：神情 “意暇甚 想 “意将隧人以攻其后也敌：攻击

5、“恐前后受其敌 敌方 “盖以诱敌前：前面 “恐前后受其敌 向前 “狼不敢前词类活用： 洞：名词用作动词，打洞。 “一狼洞其中 隧：名词用作状语，从隧道。 “意将隧入以攻其后也 犬：名词用作状语，像狗一样。 “其一犬坐于前通假字： 止同“只，只有。 “止有剩骨学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。重要语句翻译：两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌屠户恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过给人增

6、加笑料罢了。3、述一述：学生默读课文，准备复述。这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请同学们根据自己的理解创造性地复述故事。本文表达了屠夫和狼搏斗的故事。学生可按照“遇狼、惧狼、御狼、杀狼这样一个过程进行复述。三、合作探究，创作提升1、合作探究：课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的？贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。文章是如何来刻画屠户的形象的？要求从人物描写方法并以课文例句加以分析讨论明确：a心理描写：惧投骨避狼；大窘骨尽狼仍从 ；恐前后受其敌；悟刀劈两狼。一开始，屠

7、户采用“投骨之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有梦想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下、“弛担持刀，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。B动作描写： “投以骨“复投之写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾“奔“倚“弛“持五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备还击。“暴起“劈“毙写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断

8、，奋起杀狼，取得胜利。“转视“断“毙等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。文章结尾一段的议论有什么作用？讨论明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？让学生自由讨论，要求自己的观点必须在文中找到根据。讨论明确：A标题。以“狼为题，表达出作者的着眼点。B行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落

9、在狼上。C结尾。作者直接评论“狼性及其结局，说明落脚点是在“狼。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的这一中心的。止增笑耳的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？明确：作者写?聊斋志异?这部书主要是借“狐仙鬼怪来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。启示：一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。 人有狼没有

10、的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有梦想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。四、体验反思，互动释疑1、体验反思：从“投、复投等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出当时屠户对“狼的心态是怎样的？后来“屠乃奔倚其下，弛担持刀又可看出当时屠户是怎样的心态呢？从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。可以看出狼此时的心态是怎样的？后来狼“眈眈相向 又可看出狼当时是怎样的心态呢？如果此时两狼有一番对话，它们会说些什么？只要言之有理即可如果你遇到

11、像狼一样的坏人你会怎么办呢？明确：要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。要大声喊救命，向周围人求救。万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，及时报警。2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。五、总结存储，拓展延伸1、总结存储：这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、开展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。2、拓展延伸：请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇现代版狼

12、故事。收集有关狼的资料，以“我眼中的狼为题，写一篇短文，全方位多角度的认识狼，并在班上开展交流活动。课外阅读?聊斋志异?并收集与 “狼有关的成语和故事。解释以下“其的含义：a恐前后受其敌。指狼 b场主积薪其中。指代麦场c屠乃奔倚其下。指柴草堆 d一狼洞其中。指代柴草堆e意将隧入以攻其后也。指屠户 f屠自后断其股。指狼 请用原文答复：两狼的计策： 前狼假寐的姿势： 前狼假寐的神态： 前狼假寐的目的： 后狼径去的目的： 附板书：狼 遇狼 狼：缀行-狡惧狼 屠：投骨-惧 狼：并驱如故-贪御狼 屠：窘 恐 倚薪、弛担持刀-智杀狼 前狼：犬坐于前 后狼：径去、洞其中-黠 屠：暴起、刀劈-勇敢1“ 缀行甚

13、远可看出狼的什么特点?2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句答复。3 屠夫急中生智想出了一个什么方法?4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至表达了狼的什么品性？5“并驱如故可看出狼的什么特点?6请指出描写屠夫心理的句子 7、 他采取了怎样的行动？(原文答复)8、狼的表现呢?9请用原文答复两狼的计策： 前狼假寐的姿势： 前狼假寐的神态： 前狼假寐的目的： 后狼径去的目的10请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？11请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，表达屠夫的什么特点？12、朗读最后一段，作者的感慨是怎样的?13、用现代汉语解说这

14、句话的意思？ 分析小说的情节。可用“评狼二字概括首先，引导学生明确，全文分为两大局部，前4自然段为第一局部，表达故事情节；第5自然段为第二局部，作者发表评论。然后要求学生分析第一局部，按照故事的开端、开展、高潮和结局概括每一层次的大意，讨论后明确第一自然段 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。第二自然段 写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的开展。第三自然段 写屠户御狠，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步开展。第四自然段 写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狠的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。教后感：初一学习文言文，属起步阶段，当调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，所以设计了“说狼入题的