部编版人教版六年级语文下册《8匆匆》精品教案教学设计小学优秀公开课1

1、8.匆 匆【教学内容】教科书 P4243 内容。【教学目标】1. 会写本课 6 个生字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。2. 有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3. 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。【教学重点】品读重点语句，体会表达效果，学习作者的表达方式。【教学难点】体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。第1课时【教学过程】一、激趣导入师：你们喜欢猜谜语吗？那就仔细听。没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。它既看不见，又摸不着，

2、但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。（时间。）今天我们就来学习一篇关于时间的课文匆匆，他是朱自清在走过 8000 多个日子的时候写的，那么他在这 8000 多个日子里又做了些什么呢？时间是怎样“匆匆”呢？二、作者简介朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有背影春梅雨潭的绿荷塘月色等。三、初读课文1. 学生自由读课文。（1） 要求：读正确，读流利。看看自己能读懂什么，在读不懂的地方标上“？”。（2） 学生练读，检查交流。出示生词：头涔涔、泪潸潸、徘徊、伶伶俐俐、挪移。师：看同学们刚才

3、读课文的时候，都很投入。现在谁能展示一下呢？2. 指名读课文。师：这篇文章告诉我们什么？3. 教师配乐范读课文。听完后，你们觉得读这篇文章时应注意些什么？4. 小组合作读课文，把自己的体会读出来。画出中心句，并把你的理解与大家分享。读完后，说说你知道了什么？师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的问题，这在写法上叫什么？ 四、品读感悟1. 学生默读课文，感受时光的匆匆。2. 重点品读内容：（1） 出示第 1 自然段。（体会排比句式的运用）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 出示图片（婴儿、少年、青年、老年）让学生体验时间的流逝。师：想一想，课文哪些地方写了“时光一去不复返”

4、？找出相关的语句深入体会。（2） 出示第 2 自然段。（体会比喻手法的妙用）师：为何头涔涔，泪潸潸？ 品读“八千多日子”的无声无息，体会作者比喻手法运用的巧妙。（3） 出示第 3 自然段。（体会形象的拟人手法）重点读：挪、移、跨、飞、闪。仿说：引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。课件展示。画面一：玩电脑。画面二：看电视。画面三：玩耍情境。出示： 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 。3. 教师介绍创作背景。这篇散文写于 1922 年 3 月，当时作者已经 24 岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧

5、垮， 新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家做贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。4. 师：面对时光的匆匆，作者是怎样的心情呢？文中哪一个词可以准确地表达先生的感受？（叹息。）5. 过渡：作者一声长长的叹息穿越时空，幽幽地回响在我们的耳际。先生叹岁月匆匆，叹时光无情，悔平生无为。（板书：叹岁月匆匆，悔平生无为）请大家再来读一读，体会作者的惋惜之情。（同桌互读）五、作业布置熟读课文，诵读积累的优美句子。摘抄关于时间的名言。第2课时【教学过程】一、引导回顾上节课我们跟随朱自清先生

6、轻灵的文笔走进匆匆，走进时间的“流”里。课文中有一些语句你一定非常喜欢，选择自己最喜欢的语句再读一读。二、品读课文1. 师：文章的开篇和结尾相互照应，提出了一个令作者困惑的问题，是什么呢？（板书：一去不复返）2. 师：还好，朱自清先生已在课文中写到：你聪明的，告诉我。3. 同学们，我知道你们都是聪明的孩子，下面，就让我们再一次走进课文读一读，这篇文章还有什么妙处呢？（这篇文章只有六百来字，却用了十二个问句， 在一连串看似不求回答的设问中，表现了一个微妙的内心世界。）4. 有感情地朗读课文，仔细感悟，文章表达了作者怎样的情感。5. 作者有几次追问？有几次做出了回答？这么多问号，字里行间弥散着作者

7、怎样的情绪？感受作者内心的自责。（朱自清的文章中弥漫的情绪虽感伤而不气馁，虽惆怅而不失奋进，虽彷徨而并不消沉。）6. 真如他所说的，什么也没有做成，在这个世界上白白的走一遭吗？7. 时间就这样白白地流失了，作者对日子转瞬即逝有何感受？作者甘心吗？ 三、总结全文1. 朱自清一生为我们留下了许多脍炙人口的文章，即使这样，他还认为自己做得不够，就连洗手、吃饭、睡觉这些必需的时间，他都觉得可惜，正是因为他对人生的思索，他为自己的徘徊而不甘、不平，才造就他的有所为、有所痕迹。可见他真是个惜时如金的人。要好好把握，不让人生白白走一遭。2. 读了朱自清先生的匆匆，你们有什么想说的？我们以后该怎样做呢？ 四、作业布置1. 背诵自己喜欢的部分。2. 推荐阅读朱自清的其他作品，如背影荷塘月色春等，让学生感受语言文字的优美，提高写作能力。【板书设计】匆 匆时光飞逝一去不复返（无奈） 叹岁月匆匆 悔平生无为（自省）【教学反思】整篇课文篇幅较小，主题明确，围绕着时间展开，最后落点到时间上，根据学生自身的生活体验，加强对文章情感的领悟。通过对字词句的赏析，体