人教版小学第三册语文

1、识  字  1 教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。4、开火车读生字。5、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1、教师范读，学生边听边想画面。2、分组试读，互相帮助，力求读正确。3、多媒体演示秋天的画

2、面，说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5、多种形式读。1开火车读，要求读得正确、流利；2美读，要求读得有感情。3自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中稳固识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，稳固认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中稳固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏找朋友。六、在写中稳固识字1、认读字音。2、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3、分组说说

3、自己喜欢的记字方法。4、说说难写的字和容易写错的字。5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6、学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节                1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课

4、文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟 教学时间：2课时 第一课时一、导入：昨天我们学的识字一是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？1秋天是怎样一幅图画？秋天的图画里有些什么景物？2它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？4句4、指名分句朗读，读后评议。注意轻声音节：灯笼高粱5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感

5、悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。 第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、

6、背诵课文二、新授一认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳二识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作三组词语理解字义四范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：1用落叶做书签2用自己的画做贺卡3用句子、短诗赞美秋天为语文园地一中的展示台做准备                    2、黄山奇石教学目标：1、学会14个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好

7、河山的热爱之情。3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，背诵3、5两个自然段。教学重点难点：充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。通过朗读，加深对一些长句的理解。教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时  一、揭示课题。1、导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文黄山奇石板书课题。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。2、看插图。老师随图讲解。二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山

8、几种奇石，其中哪几种是详细讲的。共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。让学生看拼音自读课文两遍。三、学习本课生字词。1、挂小黑板，出示本课12个生字。区省秀尤其仙翻滚巨著形状2、指读。省、著、状三字是翘舌音。3、字形指导。  状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。著：要和“着”区别。著，音zh，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。尤：应与龙字区别。4、理解词语。闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡

9、度很大，好似直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。四、结合课文理解生字新词。1、自读课文，加深理解。2、指读课文，听听学生的理解程度。五、作业：抄写字词。 第二课时一、复习生字、新词。二、讲读课文。一学习第一自然段。1、指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。2、观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？3、“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。二学习二、三、四、五自然段。1、分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们

10、介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。2、观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？3、观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？4、自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。5、观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。三学习第六自然段。1指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？三、指导学生有感情地朗读课文。          

11、60;         第三课时一、指读课文。二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？三、辅导课后。四、指导背诵三、五两段。1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。附：板书2 黄山奇石                  仙桃石    &#

12、160;   像大桃子                            猴子观海      蹲在山头望云海                  有趣      仙人指路      像仙人指前方    金鸡叫天都    伸着脖子

13、啼叫                                                          3、植物妈妈有方法教学要求：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。2、继续学习了解自然段本课指“节”内容的方法。3、学会本课生字

14、新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。4、朗读课文。教学重点、难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法。2、练习有感情地朗读。教学时间：2课时。 第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的方法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。3、掌握多音字“得”的不同读音。教学过程：一、谈话导入。抓住“植物”一词，导入新课学习。二、初读，了解课文内容。一学生借助拼音自读。要求：读准字音，读通句子。二学习“得”字不同读音。学生自己在文中找出，读一读，全班读。三检查自读情况，初步理解课文内容。

15、1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。三、细读，理解课文诗句。一学习第一自然段。1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：“植物靠的啥方法？”二学习第2、3、4、5自然段。1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。 学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的方法是什么？好在哪？2让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“

16、晒”。三学习第6自然段。1、学习生词“知识”。2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。四概括小结。四、朗读全文。1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。2、谈谈学完课文后的感想。五、作业:1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。2、把刚刚的感想用自己喜欢的方式写下来。 第二课时教学要求：1、复习稳固生字词。2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。3、练习用“准备”这个词语造句。教学过程：一、复习生字。(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。(二)尝试听写生字。(三)听写后，学生各自校对。二、练习朗读。一提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。二朗读汇报，交流。1、鼓励学生

17、选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。 例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地到达诵读的要求。三、课堂练习。一学生朗读全文。二练习造句。准备四、板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英风苍耳动物      靠 传播     

18、       种子石榴动物豌豆弹力                    识 字 2教学目标：1、会认11个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣及语文知识与生活的密切关系。教学重、难点：1、 认字、写字2、 教给学生理解词语的方法。教具准备：生字、词语卡片教学时间：2课时。教学过程：              第 一

19、 课 时教学目标：1、 认识11个生字，会写“胡、戏”2个生字。2、 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、 留心观察校园的生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课1、小朋友，经过一个暑假的休息，我们又来到了熟悉的校园。你们又可以在校园里学习、玩耍了。学校生活是多么丰富多彩啊！老师也很思念呢！2、师简单地介绍我们学校的课余活动。师：我们学校的课外活动丰富多彩！有的同学参加舞蹈兴趣小组，有的同学参加声乐兴趣小组，有的同学参加篮球兴趣小组，还有的同学让我们赶快去看看学校里还有哪些兴趣小组活动吧！二、 初读课文，自主识字1、 出示课文中词语的卡片贴在黑板上&

20、#160; 同学们自由读一读，注意把字音读准确。2、指名学生读词语。师生共同正音。重点正音：  弹  琴  前鼻音            钢  养  航后鼻音3、自主识字  出示要认读的生字   1这些字你都认识了吗？ 独立识字   2交流识字经验，总结识字方法：      加一加：木其    弓单  古月  合鸟      换一换：钢刚 

21、60; 找戏  航杭  模摸        特别强调：“琴”下面是“今”，不是“令”。4、 认读生字卡片5、 再次读课文。三、 看图读词1、 边读词语边想词语的意思。2、 交流：你知道哪个词语的意思？是通过什么方法理解的？结合课文插图、联系生活实际 通过多媒体展示台来展示 3、 再次练读词语。4、 朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。四、 指导书写1、 出示“胡、戏”2、 仔细观察，发现它们的异同点。3、 范写。4、 学生在田字格中练写，并评议。            

22、0;         第 二 课 时教学目标：1、 复习11个生字，会写6个生字。2、 完成课堂作业本上相关的作业。3、 留心观察校园的生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学过程：一、 复习稳固1、 卡片认读生字词语。2、 同桌相互检查。二、 再读课文强调读的时候，词语与词语之间的停顿。三、 总结谈话1、编“三字歌”  下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；  弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；  做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；  爱生活，讲科学，求创意，兴趣

23、广泛展才艺。2、除了文中那些活动，你还喜欢哪些活动？学着书上的样子也来说说。四、 书写指导1、出示：“棋、钢、观、弹、琴、养”2、仔细观察，交流它们在田字格中的位子3、学生试着写一写4、师生共同评议，师范写加粗字要重点指导5、学生在田字格中书写生字                            5 一株紫丁香教学目标：1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重

24、、难点：    1、认识生字，会写字。    2、通过读课文，了解师生之间的深厚感情。教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：                    第 一 课 时教学目标：1、 认识8个生字，会写4个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 初步感受师生之间的深厚感情。教学过程：一、 谈话引入，揭示课题1、小朋友，开学不久，老师就收到很多小朋友送来了贺卡，有几张是小朋友表示对老师的思念，他们说放假了，很久没有见到老师了，想

25、念老师了；有几张是因为教师节快到了，小朋友表示对老师节日的问候。廖老师看了，特别感动，这说明小朋友无时无刻不在想念着老师，对吗？廖老师也很想念你们呢！2、 出示课文插图这幅图上画的也是一位老师，你们看，这老师在干什么呢？这位老师正在台灯下备课、批改作业想象：如果你看到这幅情景，你会为老师做些什么呢?3、有这样几位小朋友，他们看到老师工作那么辛苦，很想为老师做些事情。你们瞧，他们来了！ 出示课文第一小节   踮起脚尖儿，走进安静的小院， 我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。1自由读这段话，把生字读准确，把句子读通顺。  指导“脚尖儿”的读法。2指名读这段话。指导把句子读通顺。3指

26、名演示“踮起脚尖儿”走路的样子。  4为什么要“踮起脚尖儿”走路呢？怕吵到老师，怕影响老师，怕打搅老师  5指导朗读。体会小院的安静，同学们的安静二、 初读课文，整体感知过渡：同学们为什么要在小院里栽下一株紫丁香呢？我们接着读课文吧！1、自由轻声读课文，把生字字音读准确，把课文读通顺、流利。2、检查读书情况：1认读生字。注意课文中翘舌音、前鼻音的生字。2两分钟记忆生字。3指名分节分句读课文。指导学生把句子读通顺。  读后说说：读了课文，你仿佛看到什么？  学生自由表达 三、 再读课文，深入悟情1、一株小小的紫丁香被孩子们栽在老师窗前，寄托了同学们许多美好

27、的心愿。2、赶紧再读读课文，你读懂了同学们的哪些美好的心愿？3、交流，反馈。        板书：枝叶做伴                绿叶消除疲倦                 花儿盛开笑脸                花香伴你入梦      4、你有这样的心愿吗？那么，就让我们通

28、过朗读课文，把这种感情传递给自己的老师吧！5、自由选择一个自然段朗读。1自由读。2觉得自己读得不错的就读给同桌听。6、朗读展示：第二自然段：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？第三自然段： 如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？第四自然段：引说：你们张开笑脸，是想感谢幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的挂牵？第五自然段：这是你们对老师最美好的祝愿吧？告诉你们，老师的梦确实是又香又甜的，知道为什么吗？孩子的爱师：是啊！沐浴在紫丁香浓浓的花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦怎能不又香又甜呢？7、组织多种朗读的形式让学生练习。总结：一株小小

29、的紫丁香，是孩子们对老师最纯真的爱，把老师和同学们的心紧紧联在了一起。四、书写指导1、 出示：“休、伸、甜、歌”2、 仔细观察，交流它们在田字格中的位子3、 师范写，重点指导“歌”的写法。4、 学生在田字格中书写生字5、 师生共同评议                      第 二 课 时教学目标：1、会写6个生字。2、有感情地朗读课文，并背诵课文。3、深入感受师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。教学过程：一、 复习稳固1、卡片认读生字新词。2、读课后的词语。二、 练习读课文，

30、指导背诵1、指名读、分组读课文。2、教师小结：其实这“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么，你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？ 自由表达 3、读完了课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？ 板书：美 让我们带着这种感情，齐读课文好吗？4、这首诗歌写得美不美？是不是应该把它留在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取把它背下来。1自由背2指名背三、 书写指导其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读得好，字一天比一天写得好。1、 出示生字“院、除、息、您、牵、困”2、仔细观察，交流它们在田字格中的位子3、

31、师范写，重点指导“心字底”的写法。4、学生在田字格中书写生字5、师生共同评议板书预设：                                    一株紫丁香      美                             

32、             我们        枝叶做伴                                    绿叶消除疲倦                          

33、           花儿盛开笑脸                                    花香伴你入梦                          6、我选我教学目标：1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、

34、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重点：1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教学准备：课件、卡片教学时间：两课时板书设计：第一课时课时目标：1、认识课文的8个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学过程：一导入1、出示课件一个快乐的同学导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？2、我们学习一篇新课文我选我。板书课题齐读课题。二读课文1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句

35、子多读几遍。2、四人小组检查读书。三读文悟情1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说2、结合自己说说吗？3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。1王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”2王宁有一颗为别人服务的心。结合朗读第3小节“王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”4、出示课件一个快乐的同学王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无

36、限为人民服务之中去。雷锋齐读名人名言四写字指导1、出示4个上下结构的字认读，观察。2、说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。                            第二课时课时目标：1、认识课文的8个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学过程：一复习1、用卡片出示生字词，多种形式进

37、行认读。2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。3、分段朗读展示，读后点评。二链接语文园地中的口语交际说说我的想法暂时准备，为口语交际服务三课文练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：这两个句子有什么不同？说法不同，意思相同 3、照样子说一说。李强是我的好朋友。1        是我的好朋友。2        是        。四写字指导1、出示6个左右结构的字认读，观察。2、说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。4、

38、学生练写。教师巡视指导                        7、一分钟教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：认识9个生字，会写8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程：一活动激趣

39、，导入新课1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？很长2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚刚，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书读题二初读课文，认识生字1、学生自由读课文，读准课文。2、出示生字卡片，学生自主识字。3、认读生字：同桌互读，开火车读。三再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。自由发言2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？指导读好第一小节，懒洋洋的样子。3、学生活动：可以在书上画一画，读一读，说一说。3、集中汇报，读一读。

40、1走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。2他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。3他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。4、在这个过程当中，给你印象最深的是什么？差了一分钟5、他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？指导读好两次叹气说“要是早一分钟就好了。”7、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？四课外延伸1、我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？2、回家后有感情地读课文，模仿着演一演。第二课时课时目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得

41、严格要求自己，珍惜时间。教学过程：一复习1、多种形式认读生字词 2、挑战读，看谁读得好，就勇敢地向他她挑战吧！ 二练习1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。 2、同桌比一比，互相练习组字、组词。 3、全班交流。三写字1、出示要写的字“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”观察。2、交流写字时要注意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、学生练习，对照欣赏与检查。有关珍惜时间的名言 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。郭沫假设少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。达

42、尔文你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林板书设计：7、一分钟                                                  遇到红灯                迟到20分钟    &

43、#160;                                                                             汽车开了     

44、60;         走着上学  8、难忘的一天教学目标：1、认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。教学重点：1、识字、写字，朗读感悟。2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。教学准备：1、多媒体课件，生字词卡片。2、搜集有关邓小平爷爷的资料和故事。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识13个生字，会写2个字。2、正确、流利地朗读课文。3、体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。教学过程：一观察引入。1、出示相片，小朋友们，上面的爷爷是谁？你知道他的什么事?学

45、生自由答今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的电脑表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：难忘的一天2、齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？学生提问：为什么会是难忘的一天学习了课文这些问题都会弄明白。二感知1、通读全文，遇到读不通的多读几遍。2、同桌用自己喜欢的方式互相读文。3、出示生字，小组内认读。4、请小老师领读。三读文悟情1、难忘那天我为邓小平爷爷做电子电脑表演，说说原因。自由表达2、小节：因为我的心情从紧张激动到平静又到沉着表演最后变得兴奋当然难忘。板书：紧张激动平静沉着兴奋3、划出与心情相关的句子读一读教师范读，引导学生注意朗读时

46、语气变化。自由读，要表现出“我”当时的心情。指名读4、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？四写字1、观察要写的生字“及、身。2、提醒写字应注意的地方并交流。3、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。4、学生练习。第二课时课时目标：1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。教学过程：一复习1、开火车读生字，并组词。2、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。自由读同桌读开火车读齐读3、出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。4、让他们选择一个写在随堂练习上。二读课

47、文1、学生选读自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。2、四大组合作朗读共同有感情地朗读全篇。三写字1、观察要写的字“仔、细、外、计、怦、礼、加”。2、交流重点如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。3、教师示范书写，指导重点。3、学生练习，教师巡视。知识库：邓小平19041997伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。四川广安人。1904年8月22日生。原名邓先圣，学名邓希贤。今年是他诞辰100周年。邓小平语录求索的是未来 思想永远年轻。不管白猫

48、黑猫，会捉老鼠就是好猫。改革是中国发展生产力的必由之路。尊重知识，尊重人才。一个国家，两种制度。科学技术是第一生产力。思想更解放一些，改革的步子更快一些。实现四化，永不称霸。板书设计：          8、难忘的一天紧张激动平静沉着兴奋语文园地二教学目标：1、复习稳固本单元知识，识字7个生字，区别同音字。2、学习部首查字法。3、认识9个动词，发现其中的规律，从感性上理解什么是动词。4、培养学生善于总结，从成功的学习方法中体会“会学”的乐趣和成就感。教学重点：重在学习方法的总结归纳。教学准备：小黑板、卡片、字典教学时间：3课时第一课时课时目标：

49、1、复习稳固本单元知识，识字7个生字，区别同音字，发现和运用识字方法。    2、认识9个动词，发现其中的规律，从感性上理解什么是动词。教学过程：一我的发现我会认1、出示多媒体课件两组汉字错落排列引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？熟字加偏旁3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 二日积月累读读

50、比比1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。第二课时课时目标；1、学习部首查字法。2、培养学生善于总结，从成功的学习方法中体会“会学”的乐趣和成就感。教学过程：一、学习查字典1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导

51、组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。确定部首      找部首页码      数剩下笔画      查找生字 6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。 二、展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，在班队课中展示。教完识字2时事先布置，然后统计参加的项目，书画等作品粘贴，歌舞、故事等排好节目表演。第三课时口语交

52、际教学简说本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。教我选我时穿插进去，提前教。课时目标：1、帮助学生树立正确的班干部意识，明确要乐于为班级服务且有能力的同学担当，防止在小孩心目中产生成人社会的官本位思想，甚至当班干部欺压同学现象。2、使学生树立为集体服务，关心他人的意识。3、训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。教学重点：学习怎样表达大方、清楚地表达自己的想法，

53、获得支持。教学准备：准备竞选演讲稿教学过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件我选我课文插图观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？学生自由谈2、如果班里改选干部，你会不会选自己?鼓励说真话，选与不选，只要摆出理由，都值得表扬3、设定岗位，组织竞选。结合班级的实际情况来进行竞选演讲。上台“演说”   识  字  1 教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的

54、夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。4、开火车读生字。5、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1、教师范读，学生边听边想画面。2、分组试读，互相帮助，力求读正确。3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5、多种形式读。1开火车读，要求读得正确、流利；2美读，要求读得有感情。3自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中稳固识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上

55、景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，稳固认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中稳固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏找朋友。六、在写中稳固识字1、认读字音。2、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3、分组说说自己喜欢的记字方法。4、说说难写的字和容易写错的字。5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6、学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

56、分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节                1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟 教学时间：2课时 第一课时一、导入：昨天我们学的识字一是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

57、二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？1秋天是怎样一幅图画？秋天的图画里有些什么景物？2它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？4句4、指名分句朗读，读后评议。注意轻声音节：灯笼高粱5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习

58、小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。 第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授一认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳二识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作三组词语理解字义四范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园

59、2、我会做：1用落叶做书签2用自己的画做贺卡3用句子、短诗赞美秋天为语文园地一中的展示台做准备                    2、黄山奇石教学目标：1、学会14个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，背诵3、5两个自然段。教学重点难点：充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。通过朗读，加深对一些长句的理解。教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时  一、揭示课题。1、导语：在我国无数的名山大川中，黄