新课标下高中政治课教学设计有效性探讨人教版

1、新课标下高中政治课教学设计有效性探讨http:/www.DearEDU.com一、案例描述： 为了使我校年轻教师尽快适应新课程标准快速成长，配合我校新课程标准下教师角色转换和信息技术与学科教学整合的实践与研究课题活动，本着我校“老教师带新教师”的办学理念，借市政治课优质课评比机会，我们政治组开展了一次运用PPT课件，探究“信息技术高中政治学科整合”教学设计的有效性活动，留下了许多值得深刻的经验教训。本课时课题市场交易的原则是高一下册内容，如何贯彻新课标提出的“学生的主体性”理念，培养学生的创新能力，是本课时的主题。年轻教师接受教学理念虽然较快，但在实践中贯彻新理念却有较大难度。为此。本着校本教

2、研的要求，我们实行了了“老教师示范（专家引领）教研组备课（同伴合作）参加优质课评比的年轻教师上课后反思（实践反思）全体高一段政治课任课实践后总结（研究拓展）参加优质课评比年轻教师在老教师指导下再实践（全体提高），从“课件首页设计”“导入环节设计”“课堂教学突出重点、突破难点设计”“实施方案设计”“教学课件内容设计”“教学评价设计”探讨高中政治课教学设计有效性。具体内容如下：一、课件首页设计自愿原则平等原则公平原则诚信原则挑战自我挑战同伴挑战老师挑战社会首页设计说明：首页上出现天秤，暗示市场交易原则的平等公平；上方和左侧的四条原则和四个教学环节在母板上进行链接，贯穿课件中每一张幻灯片，便于教师根

3、据不同班级学生实际，教学需要进行快捷选择，为教学中实行“以学生的学为中心”服务。二、导入环节设计同仁堂：质量即生命，责任重泰山常言道：良好的开端是成功的一半。在导入环节，激趣十分重要。因此，我们设计播放出租车司机“讲诚信”录像。引导学生明确市场交易必须讲诚信，即遵守一定的原则。以此导出对“市场交易原则的含义”的了解，明确市场经济条件下，商品服务市场上一切活动，必须遵循一定规则和秩序，这种规则和秩序的根据就是市场交易原则。展示“北京同仁堂”、“南京冠生园”两家百年老店的不同命运，前者“经历了三百年的风雨，在今天激烈的市场竞争中，金字招牌仍毫不褪色”，后者“倾注了几代人心血,最终宣布破产”，其原因

4、是是否坚持市场交易原则，从而得出市场交易原则作用的重要性。设计说明录像激趣，正反两方面例子使学生快速产生“市场交易原则作用十分重要”的印象。三、课堂教学突出重点、突破难点设计课堂教学突出重点、突破难点设计，按照新课标理念进行。分“挑战自我”“挑战同伴”“挑战老师”“挑战社会”四个环节。第一环节挑战自我课前将全班按异质分组原则分成四个小组，每组学生围绕本组任务：对应的市场交易四条原则之一，从“该原则的含义、地位、违反该原则的表现及违反该原则的危害”，引导学生在自学教材内容基础上，通过小组协作完成任务。教师导语这是一个充满挑战的时代，我们必须有挑战的精神和能力，你行吗？试一试，各组请自主学习与本组

5、相关的课文知识，找出疑点、难点，同伴讨论解决，并选出一位代表按要求总结，为下一步接受其他组同学的挑战作好充分的准备。本环节由老师给挑战各小组评价，挑战成功者为本组赢得20分。设计说明课前按异质分组，为学生同伴协作、互动作准备；让学生明确自己的学习内容、目的、要求，以任务驱动的方式，让学生在协作中自主学习，培养学生的团队合作精神；通过竞赛的方式，激发学生的学习热情。第二环节挑战同伴1、其他组的同学在听完被挑战组“挑战自我”环节知识理解的基础上，就该组的知识提出疑问、质问，要求挑战组回答，考考理解应用能力，结果由挑战者给予评价。2、被挑战组同学可发扬协作精神，以一人为主，齐心协力击败挑战者，尽展本

6、组风采。3、挑战者要对被挑战者的答案评价：满意还是不满意。4、挑战者的提问与接受挑战组的回答视质量加分，有创新的另加奖励分。总分30分教师导语通过同学们自主学习和协作学习，对于课文基础知识基本掌握，但是能不能学以致用呢，请进入下一个环节“挑战同伴”。请根据本环节要求，快速提问，准确回答。（注：因时间关系，每一知识点不超过3个问题）设计说明本环节是本课时的重点，既要落实课文重点知识，突破难点，更要培养学生理解问题、应用问题的综合能力，又要培养学生的协作能力、应变能力和创新能力。挑战方与被挑战方均有奖励，可保证每位学生积极思考。第三环节挑战老师请同学们就本节课所学知识,向老师提任何问题,在老师回答

7、后，对老师的答案加以评价,但评价时挑战者必须要给出自己的答案，与老师的答案比一比，看谁的答案更科学，通过师生相互民主评议得出结论后给挑战者加分。（20分）教师导语既然你们没有教师指导通过自学或合作学习完成知识的掌握和理解，并能够综合运用，我相信一句老话“青出于蓝胜于蓝”，凭你们的聪明一定能挑战成功，请开始吧。设计说明“挑战教师”的说法，对于学生来说是前所未有的事。长期以来学生习惯于被动地接受教师的观点，“挑战教师”，意味着师生间建立起了平等民主的关系，真正实现教师是引导者、组织者和研究者，学生才是主体，学生的情绪也因此被推向一个高潮。 值得注意的是，对学生的答案评价，教师应该按照政治课的答题规

8、范进行，借此培养学生的答题能力，但对其思维方式上应讲究开放性，以调动学生的挑战积极性。第四环节挑战社会1、周末访问一位企业家，了解他在生产经营中是否坚持“市场交易原则”，结合本课所学知识,给他写一封评价信或倡议书，使他明白坚持市场交易原则的意义。2、运用市场交易原则某些知识，结合调查材料写一篇300500字的小论文（30分）教师导语当我们顺利地完成了挑战老师的时候，意味着同学们已经完成了掌握课堂知识与培养学习能力双重任务，但是认识世界的目的是为了改造世界，学习是为了应用，我们非常需要学以致用，如果你能用今天所学知识为社会作贡献，那你是太伟大了。相信自己，去尝试一下吧，即便失败也是一种成功的收获

9、啊。请完成课件上展示的任务，两者至少完成一个。设计说明实践性是新课标的重要理念，让学生走进社会，了解实际，在此基础上应用理论，对于培养全面发展的新一代接班人十分必要。这一过程还可以培养学生处理人际关系能力和理性思维能力，有助于开发学生的潜能。四、实施方案设计在突出重点中突破难点，针对不同教师、不同学生设计课件，以整合思路实施为切入口。突出重点与突破难点的关系1、 市场交易原则共四条，后两条是重点，而“坚持市场交易原则的意义”是本课时的难点。为此在案例设计中，我们以充分运用多媒体强化重点，踏实理解“市场交易四条原则”为基础，使学生在探究原则的过程中体会、理解“坚持市场交易原则的意义”，突破难点。

10、2、针对不同教师，不同学生，本课时在备课中搜集了大量的材料，以整合的思路制作PPT课件，有两套教学方案供教师因地制宜地选择。方案方案一（任务驱动型）：学生能按要求顺利完成任务，教师表扬每组突出的发言者，或与其他组学生一起指出存在的不足，鼓励其继续努力。方案二课件中展示的内容仅作为巩固或深化之用。方案二（引导型）：由于种种原因，如教师不适应应变，或学生不能完成方案一任务。启用方案二在教师引导下，学生自主学习完成。以下展示的是方案二课件内容起启示作用。五、教学课件内容设计附：自愿原则展示课件漫画！臭卖货的穷鬼遵守交易成功文明的较量违背产生矛盾例：霸王搬运思考：一桩买卖得以实现的前提是什么？（答案：

11、自愿）违背自愿原则的表现：强买强卖危害：损害对方利益，造成双方矛盾，使交易不能实现。2001年以来，瑞安市某人力服务有限公司负责人张某纠集该公司工作人员李某等，采取辱骂、殴打、用502胶水封堵住户门锁等手段，垄断了该市外滩大厦、滨江大厦等小区的搬运市场，强迫叶某等16户住户及王某、潘某等装潢师傅接受房屋装修搬运服务及购买装修建材材料。日前，瑞安市检察院对该公司负责人张某及工作人员霸王搬运一案提起公诉。“霸王搬运” 违反了市场交易的什么原则？为什么？议一议：市场上一度盛行的“搭配”销售风，这是否符合市场交易原则？设计说明以漫画的方式，直观展示遵循市场交易原则的必要性；从学生熟悉的本地实际，引导学

12、生分析违反“自愿原则”的同时，教育学生牢记“法制性”是市场交易的一般原则，必须遵守法律。附：平等原则播放“郑板桥饮茶”flash动画。 郑板桥饮茶坐 请坐 请上坐茶 上茶 上好茶 思考：违背自愿原则的表现：以貌取人，势利眼等。违反平等原则的危害：破坏正常市场交易规则和秩序，使交易不能进行。例：郑板桥饮茶动画中的老板违反了市场交易的什么原则？为什么？参考答案：因为动画中的老板以貌取人，对“卑贱者”鄙视，对“高贵者”讨好的“势利眼”嘴脸，所以违背了“平等”的原则。请举例：你在生活中见到哪些违反平等原则的现象？设计说明以动画的方式，直观展示“以貌取人，势利眼”等违反市场交易原则的现象，在激发学生兴趣

13、的基础上，由学生举例，完全符合“学生为主体”的理念。学生在本环节可能会提出对“酒店中关于衣冠不整者免入的异议”，教师应引导学生从讲文明礼仪的角度加以区别。附：公平原则例：朦胧价参考答案：讽刺某些商贩利用文字概念错觉，欺骗消费者，这既违法了公平的交易原则，又违反了诚实信用的交易原则。例：“奸商”课件依次展示卖炭翁、朦胧价、明码标价图片和播放“奸商”flash动画。卖炭翁白居易一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭值。思考：“宫使与卖炭翁之间的交易”违反了什么原则？简要说明理由。违反公平原则的表现：缺斤短两、坑蒙拐骗、黑市交易、以次充好等公平原则要求：公平交易、童叟无欺、明码

14、标价动画“奸商”反映经营者违反了什么原则？为什么？参考答案：违反了“公平原则”，属于坑蒙拐骗。明码标价的好处、要求是什么？参考答案：明码标价是指经营者收购、销售商品和服务按照本规定的要求公开标示商品价格、服务价格等有关情况的行为。 这回放心了设计说明本原则是本课时的难点，以漫画、图片、动画的形式，违反直观形象在展示了公平原则的表现，不仅让学生明确了解本原则的内容，而是让学生在此基础上将“公平原则”与“平等原则”、“诚实守信原则”的相互联系、相互区别关系分清楚，拓展了思维，培养发散思维能力，突破了难点。附：诚实守信原则依次播放“医生与艺术家”反映“假冒伪劣”现象的录像和展示“客高一尺，商高一丈”

15、“终身保修”等漫画，最后展示全国讲诚信活动的温州人讲诚信图片。医生？客高一尺，商高一丈终身保修星级宾馆思考：缺斤短两、以次充好、假冒伪劣为什么说违背了诚信原则？诚信原则的地位、作用是什么？违背诚信原则表现：缺斤短两、以次充好、假冒伪劣、虚假广告等例：诚信的酒店相传古时候有一队夫妇，开了一家酒店，酒美价廉，待客热情周到，生意很是兴隆。有一天丈夫外出办事，其妻便往酒里掺了些水，仍按原价出售。这天真的比往日多赚了十两银子。待丈夫回家后，妻子便兴冲冲地将自己的发财秘诀告诉了丈夫，不想丈夫听了却失声痛哭起来。他责备妻子说：“你把我最值钱的东西给卖掉了！”（1）被妻子卖掉的最值钱的东西是指什么？这东西对经

16、营者来说有何重要作用？（2）酒店的经历对经营者做好生意有哪些启示？参考答案：做好生意，经营者必须自觉坚持平等、公平诚实守信原则。例：世界名牌：据有关部门调查，在昆阳、水头等地方一些所谓世界名牌的男装店里，经常会出售一些“原价多少，现价多少”大打折扣的名牌衣服，进价大多低于100元。商家从这种“假名牌”衣服获利丰厚，消费者却被蒙在鼓里。请问：商家的这种行为违反市场交易什么原则？有什么危害？例：重建丢失的诚信：十几年前，温州以假冒伪劣、欺诈失信名扬天下，重建丢失的诚信很快成为温州市政府和企业界的普遍，今天，温州80以上的企业有自己的质量计量和检测手段，有1400多个产品获得了安全认证或合格认证，有

17、700多家企业通过了ISO9000质量体系认证。知名品牌享誉全国。温州被誉为“中国鞋都”、“中国服装名城”、“中国低压电器城”，温州市前市长钱兴中感慨万千地说：失信则衰，守信则兴，温州的巨变，得益于对诚信的遵守。设计说明本原则是本课时的重点，也是对学生进行思想教育的重要内容，结合温州实际和学生似曾相识的事例，有助于学生加深对讲诚信意义的认识，明确讲诚信是对商品生产者和消费者双方的，诚信不仅是市场交易原则，也是道德原则。通过全国人民讲诚信特别是温州人讲诚信活动展示，加强对学生思想道德教育。附：坚持市场交易原则的意义坚持市场交易原则的意义建立健全社会主义市场经济体制的重要内容，是遵循市场运行规律的

18、必然要求。 社会主义精神文明建设的题中之义坚持市场交易原则的表现承诺制 示范窗口百城万店无假货 质量万里行青年文明号附：知识巩固发展市场经济为什么要遵守市场交易原则？（1）遵守市场交易原则，是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件。（2）交易活动是商品服务市场上基本的活动，市场交易原则对于规范经营者和消费者的交易活动有重要作用。（3）发展商品服务市场，坚持公平、诚实守信等原则，是遵循市场运行规律的必然要求，也是加强社会主义精神文明建设的题中之义。坚持这些原则，能约束和规范市场主体的交易活动和行为，使市场交易健康、正常、有序地运行。六、教学评价设计对象性质课件评价老教师示范：高一（5）整合

19、思路极大成功参评青年教师尝试：高一（4）非整合思路很不成功参评青年教师正式：高一（9）整合思路基本成功非参评青年教师一正式：高一（7）整合思路一般非参评青年教师二正式：高一（6）整合思路一般参评青年教师正式：高一（11）整合思路不成功老教师示范：高一（8）整合思路较成功参评青年教师参加市评比：高一（5）整合思路成功参评青年教师汇报课：高一（10） 整合思路一般二、反思和分析：对市场交易原则这一课时内容，4位不同年龄的教师，用不同的课件，在两个学校的9个班上课，每一次不同的人和同一个人在不同的班级上课，结果是不同的，这就引进了我们高度的重视。通过观看录像，我们深深地体会到： 1、“尊重学生的差异

20、，促进学生自主发展”，教学理念的转变是前提。老教师在示范课时由于准确理解教学理念，把学生的主体地位始终放在第一位，在第一次上课就取得了极大的成功，而参评的青年教师开始由于缺乏理念的支撑，第一次不也使用整合课件，使用自己制作的非整合课件，效果非常不好，他自己都说“不想上了”。而在第二次正式上课时，由于有老教师的示范，初步渗透了理念，取得了较好的成绩，深受学生的欢迎，但由于教学经验不足，对有些知识应变处理上也存在着一些问题。而在第三次上课时，由于时隔一天，不熟悉理念，把整节课的程序都搞乱了，显然不能成功。另两位非参评教师，对于理念的理解停留在一知半解状态，习惯于传统的教学方法，在启发学生学习主动性

21、，激发学生自主沉学习方面受到了限制，影响了教学效果。2、“尊重学生的差异，促进学生自主发展”，教学过程中决策十分重要。面对青年教师的迷惑，加上其他各科听课教师，由于不太明白新的教学理念，有人甚至在参加比赛那天的上午提出按传统的思维教学的意见,在某种意义上动摇了参评教师的信心。在此关键时刻，作为老教师的我，想到的不是与其他教师争论，而是利用仅有的一个中午打印出了每一句体现新理念的课堂教师用语，并在下午再上了一节示范课。然而，再次上课的班级学生不熟悉新的理念，习惯了被动地等待教师给予的学习方式，有学生公开地拒绝配合“自主探究”，针对此情此景，我能做的或者说只有选择的是激发学生的兴趣，在经过10分钟

22、左右的应变过程中，我始终坚持恰如其分地鼓励，终于突破了男生不配合的难关，而在这一过程中，课件中丰富的多媒体资源起到了不可缺少的作用，学生看到动画或漫画或录像，不知不觉中忘记了自己的抵触情绪，加上教师在鼓励女生中用激将法激励男生，不知不觉中赢得了他们的认同。而如果此时，我完全可以启动第二方案，但结果不是示范课了。两位非参赛青年教师或多或少地放弃了努力，或作出了不再尝试第一方案的决策，使整节课效果受到了较明显的影响。而参赛的青年教师，在他校借班上课时，一开始就激发了学生的积极性，对着已经熟悉的教育理念取得成功也就水到渠成了。2、“尊重学生的差异，促进学生自主发展”，研究学生需要、学生实际、学生思想动态和学生的思维方式十分重要。四位教师中，我与参赛的教师都不是高一段教师，对高一学生了解几乎是空白。高一（5）班学生有良好的思维习惯和协助教师教学的习惯，使第一节课取得了极大的成功，而高一（8）班学生长期处于被动状态的习惯却给我